論高職藝術類院校鋼琴教學法課程的創新改革

齊榮

【摘 要】鋼琴教學法是高職藝術類院校鋼琴專業的一門基礎性課程。在當前用人單位對鋼琴專業畢業生伴奏、彈唱等能力要求日益提高的情況下，創新改革鋼琴教學法課程的內容和授課方式，已成為必要之舉。鑒于此，本文將從微課連接、模塊化改造以及網絡實踐、實訓等角度切入，淺析推動高職鋼琴教學法課程創新與改革的對策與措施。

【關鍵詞】高職;鋼琴教學法;創新;改革;對策

中圖分類號：G71文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）14-0184-01

高職藝術類院校在人才培養方面，一方面重視鋼琴演奏人才的培養，另一方面，也是培養中小學音樂師資隊伍的搖籃。鑒于鋼琴仍是中小學校音樂課堂的主要教學工具，故而培養高職鋼琴專業學生依托鋼琴開展教學的技能，就成為了本專業的教學重點。然而，通過考察當前高職藝術類院校鋼琴教學現狀不難發現，目前高職院校鋼琴教學法課程的開設現狀仍不容樂觀，迫切需要得到創新與改革。

一、高職院校鋼琴教學法課程的開設現狀

高職鋼琴教學需要達到的兩個基本目標，一是要引導學生熟練掌握鋼琴演奏的基本技能;二是要求學生能夠使用鋼琴樂器展開音樂教學活動。然而，由于受到歷史的、現實的各種因素影響，高職院校鋼琴專業在教學實踐中更為偏重滿足技能性的要求，相對忽視了教學性的需求，導致鋼琴教學偏重于技能傳授，忽視了鋼琴音樂教學法的講解和訓練。相當部分的高職鋼琴專業畢業生在走上工作崗位之后，不知“從何教起”，陷入了“只會彈不會教”的窘境。

之所以會造成這樣的情況，主要原因在于高職課程體系中鋼琴演奏和鋼琴教學法的內容不相匹配，甚至存在嚴重脫節。當然，部分學校也開設了鋼琴教學法課程，但往往是固定在某一學期或作為選修課來開設。比如，部分高職藝術類院校將鋼琴教學法課程設置于大二上學期或下學期。設置意圖是在大一學年夯實學生鋼琴演奏基本功之后，第二學年引入鋼琴教學法內容，引導學生初步形成依托鋼琴開展音樂教學的意識和習慣，從而在此后各學期的鋼琴教學和訓練過程中自覺將演奏技能與教學法結合起來，達到學以致用的目標。然而值得注意的是，鋼琴演奏等主干課當中普遍未設置教學法的訓練內容，且第二學年距離學生普遍開展教學實訓、實踐的時間較長，導致鋼琴教學法與演奏兩部分教學內容不相匹配，理論與實踐產生脫節。

二、推動高職鋼琴教學法課程創新與改革的對策

鋼琴教學法作為高職鋼琴專業學生的基礎技能，開發、管理與教學組織開展必須步入正軌。以下，就根據筆者從事高職鋼琴教學的心得，來淺析推動高職鋼琴教學法課程創新的若干對策。

（一）采取微課促使教學法訓練貫穿整個學制

隨著微課等信息化教學手段的普及，未來高職鋼琴教學法課程要實現創新發展，可嘗試引入微課來有效連接教學法與鋼琴演奏這兩大訓練內容，促使二者形成一個互補的完整訓練體系。具體方法是，將鋼琴教學法課上的鋼琴即興編曲、即興伴奏或配奏、即興彈唱等內容及訓練過程錄制成微課視頻，然后將其適度穿插到鋼琴演奏主干課的相關教學環節當中。比如，學生經過了琶音、分解和弦及半分解和弦的演奏訓練之后，隨即在課堂上趁熱打鐵播放鋼琴教學法課程中相關內容的微課視頻。這樣，學生就能隨堂運用學到的琶音、分解和弦及半分解和弦奏法來即興編配伴奏，展開彈唱訓練，從而達到溫故知新、學以致用的目標。如此，在鋼琴教學法開設之后的學年內，若每個學期都能夠循序漸進地將鋼琴教學法微課穿插到鋼琴演奏主干課的教學過程中，就有望促使兩門課程形成一個相互支撐的體系，也能夠在實質上延伸高職鋼琴教學法課程的教學時長，促使其訓練貫穿整個學制，從而最大程度地優化鋼琴教學法課程的訓練效果。

（二）設置模塊化的即興伴奏授課內容

高職鋼琴專業學生未來的就業方向，除了中小學音樂教師崗位外，還可能擔任舞蹈鋼琴伴奏教師、社會性音樂教育機構的鋼琴伴奏教師等。這就要求學生在校期間針對不同就業渠道的要求和特點，學習不同的鋼琴伴奏內容。為此，應將高職鋼琴伴奏授課內容分解為主導模塊（中小學課堂音樂伴奏訓練）以及輔助模塊（舞蹈鋼琴伴奏等其他就業方向的針對訓練）兩部分，要求學生在修習主導模塊的基礎上，輔修一種輔助模塊的訓練內容，以期達到一專多能的要求，有效地拓寬就業渠道。

（三）依托網絡，拓展高職鋼琴教學法實踐、實訓渠道

互聯網的普及，已促使鋼琴教學從傳統課堂轉移到了網絡課堂當中。未來，開展網絡鋼琴教學已成為高職鋼琴專業學生所面臨的主流選項。鑒于此，目前高職鋼琴教學法教學應引導學生開展網絡鋼琴教學訓練，在拓寬實踐、實訓渠道的同時，也強化培養學生對于網絡鋼琴教學環境的適應能力。

三、結語

鋼琴教學法是高職藝術類院校鋼琴專業學生的必學內容，但其教學與訓練尚未完全走上正軌。鑒于此，可采取微課連接、模塊化改造以及網絡實踐、實訓等方法來對這門課程的教學加以創新發展，促使其貫穿本專業整個學制，盡可能地優化這門課程的教學效果。

參考文獻：

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