核心素養下體育教師自身價值的提升

汪蘇蘭

一、提高自我素養，不斷豐富自己

（一）愛崗敬業，立志做一名愛崗愛生的教師

小學體育教師首先必須熱愛自己的職業，只有這樣才能夠確保自己能夠用積極昂揚的心態看待工作和參與工作，才能夠為發揮自身價值提供保障;然后是愛自己的學生，把學生當作自己的孩子。只有愛課堂，愛工作，愛學生，才能夠培養出符合教育需要的具有體育素養的人才。靜下心來，做一名好教師，做一名愛學生、愛教育的教師才是我們的追求。

（二）業務精湛，努力做一名業務精湛的教師

業務素養就是教師的教學能力。教師在參與教學中要通過不斷的實踐與研究來豐富自己，以完善自己的課堂，將更多的體育科研成果應用到課堂上，以提高教學質量。小學體育看起來是一門簡單的學科，但真正要教好、教精可不是一件容易的事，我們唯有不斷學習業務知識，不斷鉆研教材，研究教法，才能不斷提高教學效率。

（三）身心健康，盡心做一名健康快樂的教師

體育教師要有良好的、健康的體魄，更要具有開朗的、樂觀的心理品質，這樣才能夠發揮自身的“領頭羊”作用，做好學生的領路人。體育教師既要做到身體健康，更要做到心理健康，教師自己快樂了，才能將自己積極的生活態度傳遞給學生，讓學生感到輕松愉悅，更好地參與體育教學。

二、更新教育理念，把握教學新方向

（一）明確以人為本的教育教學過程

新課改強調以生為本，也就是教師在落實教育教學活動時必須從學生出發，更要盡可能地貼合學生的需要，讓學生能夠積極地參與體育課堂。這就要求教師必須了解學生，更要變革自己的教學活動，將課堂盡可能還給學生，以激發學生的學習積極性。

（二）明確興趣培養的教育教學方向

教師在開展教學活動時，必須注重培養學生的學習興趣。愛因斯坦曾說過“興趣是學生最好的老師”，對于小學階段的教師而言，實施體育教學不僅是要完成教學任務，更要在培養學生正確體育意識和體育運動興趣的基礎上，為學生后續的體育運動學習做鋪墊。

（三）明確核心素養的教育教學內容

發展學生核心素養要求教師在開展教學時注重人文底蘊、科學精神、健康生活、責任擔當、實踐創新等。前段時間，筆者用報紙上了一堂體育課，先每人發一張報紙，讓學生貼在胸前跑，看看怎樣跑才能不讓報紙掉下來。通過觀察和試驗，他們發現逆風跑和快速跑時，報紙不會掉下來。我便順勢導入：“只要你們跑得夠快，只要你們逆勢而上，就可能在人生的跑場上獲勝。”體育課不光鍛煉學生的體能，還有毅力、意志方面的培育和養成。

三、密切溝通學生，構建和諧師生關系

（一）注重教學語言的運用，調動學生積極性

教師在授課的過程中要盡量采用幽默而生動的語言來實施教學。尤其是對于小學的學生，教師無論在實施教學時，還是和學生交流溝通時，都要注意教學語言的恰當與合理。如在帶領學生進行蹲踞式跳遠活動時，教師可以利用比喻的方式來幽默形容技巧。讓學生在空中時“身輕如燕”，落地時則 “穩如泰山”，學生聽教師這樣的語言會覺得十分有趣，也想要積極參與，并且能夠很快掌握要點。

（二）密切關注學生心理生理問題，做好心靈導師

體育教師在提升自己的過程中要成為學生的“心靈導師”。每當學生出現一些沮喪、低落的情緒時，教師可以通過帶領學生參與體育活動來引導學生釋放和調節自己。教師要讓學生在體育課堂上能忘記自己，釋放天性，以達到快樂學習的目的，以更好的姿態投入學習與生活。

（三）深入學生群體，與學生成為“伙伴”

教師與學生之間的關系是平等的，在課堂上，不要刻意強調教師的身份，而是把自己當作游戲的參與者帶領學生在游戲中學習、感悟和成長。所以教師要盡可能地成為學生的“伙伴”，創設公平平等的環境，允許學生暢所欲言發表意見，鼓勵學生積極表現自己。

四、采用新式方法，借鑒與創新并用

教師靈活地應用新式教學方法實施教學，并不是指讓教師擯棄傳統的教學方法，而是在保留傳統教學方法優點的同時，抓住新式教學方法的特性，讓新式教學方法的融入為體育教學課堂帶來新色彩。

眾多的教學方法中，經過實踐檢驗、和體育課堂最為貼切的就是小組合作教學法、游戲教學法、情景模擬教學法。這些教學方法都具有自身的特點，在與傳統教學方法融合碰撞的過程中，讓體育課堂的有效性得以提升。

總而言之，核心素養的新理念下，教師就必須從多方面入手來加強自身的教育教學水平以及人文素質，這樣才能夠構建符合學生需要與教育教學需要的高效體育課堂，教師才能夠在體育課堂這一方天地大展身手，更好地提升自身價值。

（作者單位：江西省鄱陽縣五一中心學校）