城郊初中“以賽促學(xué)，以賽促教”教育教學(xué)模式的構(gòu)建
——以足球教學(xué)為例

劉永雄

時至今日足球依然是大眾常見的體育活動，受到學(xué)生的喜愛。隨著現(xiàn)在體育教育事業(yè)的發(fā)展，足球職業(yè)化教學(xué)能力持續(xù)提升，對足球教學(xué)的方法也提出了更高要求。新課程改革背景下，城郊初中體育足球教學(xué)也需要融入新型的教學(xué)方法，避免學(xué)生機(jī)械式的學(xué)習(xí)。比賽教學(xué)法在城郊初中體育教學(xué)中的使用，能夠最大限度彰顯足球比賽的意義，使學(xué)生積極參與其中，形成良好的身體素質(zhì)。在比賽的過程中能夠檢驗學(xué)生的足球?qū)W習(xí)能力，創(chuàng)新教學(xué)的手段，且能夠在學(xué)生比賽中培養(yǎng)其思想素質(zhì)，真正提升足球教學(xué)的質(zhì)量。文章將結(jié)合城郊初中足球教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，以分組對照研究的形式，分析足球教學(xué)中比賽教學(xué)法的使用價值。

1 研究目的

探究比賽教學(xué)法在城郊初中足球教學(xué)中使用的價值，其目的在于提升城郊初中足球教學(xué)的質(zhì)量，使每一位學(xué)生均能夠積極參與其中，提升初中足球教學(xué)的質(zhì)量。

2 研究對象

將七八年級各12個班納入研究對象，七年級學(xué)生人數(shù)是493名，學(xué)生年齡在12歲至14歲之間，年齡平均值為(13.41±5.62)歲。八年級學(xué)生人數(shù)是442名，學(xué)生年齡在12歲至15歲之間，年齡平均值為(14.02±5.73)歲。兩組間數(shù)據(jù)對比無統(tǒng)計學(xué)意義，可以納入兩組研究(p>0.05)。

3 研究方法

3.1 教學(xué)方法

為八年級學(xué)生實(shí)施常規(guī)教學(xué)指導(dǎo)，在教師的指導(dǎo)、示范下學(xué)習(xí)足球運(yùn)動。為七年級學(xué)生實(shí)施比賽教學(xué)法指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下。

3.1.1 設(shè)置比賽內(nèi)容

明確了解學(xué)生的足球技能學(xué)習(xí)能力、教學(xué)的目標(biāo)，且合理設(shè)計比賽的內(nèi)容。結(jié)合男女學(xué)生的差異，設(shè)置差異性的比賽項目，保證活動強(qiáng)度和比賽形式靈活，尊重學(xué)生的個體差異，使學(xué)生能夠在足球?qū)W習(xí)中感受到學(xué)習(xí)的樂趣。

3.1.2 注重比賽組織

教師在學(xué)生比賽期間需要發(fā)揮組織、引導(dǎo)的作用。比如在學(xué)生小組比賽前，需要結(jié)合學(xué)生足球技能掌握的程度、身體素質(zhì)等合理劃分小組，將學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)、學(xué)習(xí)能力一般及學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生按照1:2:1的比例劃分。教師可以通過男女混搭、強(qiáng)弱互搭等方法，盡量保持每個小組人數(shù)相等、實(shí)力相當(dāng)，保持學(xué)生參與比賽的積極性。

3.1.3 加強(qiáng)心理引導(dǎo)

學(xué)生在比賽期間，教師需要時刻關(guān)注比賽的情況，發(fā)揮心理引導(dǎo)的作用。比如在比賽前需要實(shí)施安全教育，使學(xué)生明確“安全第一”的思想。在比賽期間還需要加強(qiáng)德育教育，比如在發(fā)生矛盾或者爭執(zhí)的情況下，需要指導(dǎo)學(xué)生不能因為簡單的輸贏而影響同學(xué)關(guān)系等，發(fā)揮心理引導(dǎo)的作用。

3.1.4 科學(xué)評價指導(dǎo)

適當(dāng)?shù)恼n后評價能夠更好的彰顯比賽教學(xué)法使用價值，對學(xué)生綜合能力的提升也能夠產(chǎn)生重要影響。比賽教學(xué)法使用期間，教師需要在課堂后對學(xué)生運(yùn)動技術(shù)、身體機(jī)能、團(tuán)結(jié)意識以及意志品格等進(jìn)行綜合評價。在評價期間需要堅持發(fā)展的眼光，不能簡單的鼓勵或者批評，需要結(jié)合學(xué)生具體的動作指導(dǎo)，提升其足球?qū)W習(xí)能力。

3.2 評價指標(biāo)

由足球教師對學(xué)生的傳接球、繞桿練習(xí)技能掌握情況進(jìn)行評分，分?jǐn)?shù)在0-100分之間，分?jǐn)?shù)高則學(xué)生技能掌握情況佳。以無球跑位、傳球、接球、突破及防守內(nèi)容為主，對學(xué)生實(shí)施足球技能學(xué)習(xí)效果的評價，各項指標(biāo)滿分為20分，總分100分。足球教師結(jié)合學(xué)生在比賽中的表現(xiàn)予以評分。在比賽中檢驗學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況，評分在0-100分之間，分?jǐn)?shù)高則足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握效果好。

3.3 統(tǒng)計學(xué)方法

以SSPS 20.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行描述性分析，計量數(shù)據(jù)t值計算，p值<0.05視為有統(tǒng)計學(xué)意義。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 七年級與八年級學(xué)生的足球傳接球、繞桿練習(xí)掌握情況對比

相較于八年級學(xué)生，七年級學(xué)生的足球傳接球、繞桿練習(xí)測評分?jǐn)?shù)更高，差距比較有統(tǒng)計學(xué)意義(p<0.05)。詳見表1

表1 七年級與八年級學(xué)生的足球傳接球、繞桿練習(xí)掌握情況對比

相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法能夠增強(qiáng)學(xué)生的技術(shù)動作、注意事項掌握程度。在反復(fù)的練習(xí)、比賽模擬的方式下，使學(xué)生真正體會到相關(guān)技巧的使用方法。在比賽中提升學(xué)生的身體對抗能力，提升其技術(shù)的掌握及應(yīng)用能力。

4.2 七年級與八年級學(xué)生的足球技能掌握分?jǐn)?shù)比較

七年級學(xué)生的整體足球技能掌握評分高于八年級學(xué)生，七年級學(xué)生的掌握效果更優(yōu)(p<0.05)。詳見表2

表2 七年級與八年級學(xué)生的足球技能掌握分?jǐn)?shù)比較

比賽教學(xué)法的實(shí)施下，學(xué)生能夠最大限度完成練習(xí)或者訓(xùn)練，保持較好的注意力，使學(xué)生對足球基本技能產(chǎn)生更加深入的理解。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法能夠更高的調(diào)節(jié)課堂節(jié)奏，且符合城郊初中學(xué)生的身心特征。

4.3 七年級與八年級學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況對比

七年級學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握評分更高，兩組間數(shù)據(jù)比較有統(tǒng)計學(xué)意義(p<0.05)。詳見表3

表3 七年級與八年級學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況對比

通過表3數(shù)據(jù)研究結(jié)果來看，在比賽教學(xué)法的實(shí)施方式下，學(xué)生的足球規(guī)則、技戰(zhàn)術(shù)掌握情況較好。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的足球?qū)W習(xí)興趣。在模擬比賽的方式下，增強(qiáng)學(xué)生對足球技戰(zhàn)術(shù)理解、掌握情況，對其比賽活動的正式參與也能夠奠定良好基礎(chǔ)。

5 結(jié)論

比賽教學(xué)法指的是教師以模擬比賽的形式開展教學(xué)指導(dǎo)活動，將正規(guī)比賽中的時間、球隊勝負(fù)及規(guī)則等內(nèi)容融入其中。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，比賽教學(xué)法可教學(xué)的質(zhì)量，其優(yōu)勢突出表現(xiàn)在以下幾個方面。

其一，比賽教學(xué)法能夠使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)合作，形成良好的競爭意識，對其思維及未來發(fā)展均能夠產(chǎn)生積極影響。其二，比賽教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的足球運(yùn)動參與積極性，使其足球技能掌握水平持續(xù)提升。其三，激烈的比賽情況能夠給予學(xué)生更多的體驗，鍛煉其足球控制能力、反應(yīng)能力，在比賽的過程中保持高度集中力，全面提升學(xué)生能力。

6 建議

比賽教學(xué)法在城郊初中足球教學(xué)中的應(yīng)用，能夠提升足球教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生帶來全新的足球運(yùn)動學(xué)習(xí)體驗。在具體的體育足球教學(xué)中，體育教師需要合理、科學(xué)使用比賽教學(xué)法，安排每一節(jié)課程中的技戰(zhàn)術(shù)內(nèi)容，且堅持“由繁至簡”、“從易到難”的角度，全面落實(shí)素質(zhì)教育的內(nèi)容。體育教學(xué)中需要堅持以學(xué)生為本的思想，深入了解學(xué)生足球技能的掌握情況，結(jié)合學(xué)生的性別差異、能力差異等合理安排比賽競技的小組，消除影響學(xué)生比賽學(xué)習(xí)質(zhì)量的不良因素，提升足球訓(xùn)練的質(zhì)量，增強(qiáng)足球教學(xué)的效果。當(dāng)前城郊初中足球教學(xué)中依然存在著諸多不足，需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究，拓展研究的時間，融入多樣化的足球教學(xué)方法，使足球運(yùn)動真正滲透到學(xué)生生活中，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。