大武漢里的小故事（三首）

□ 王哲士

每個(gè)大故事總是眾多感人的小故事的凝聚升華

每個(gè)小故事總是無(wú)數(shù)晶瑩的浪花的激情涌動(dòng)

——題 記

名 字

看不清你們的面孔

卻知道你們的名字

他明明朗朗寫(xiě)在堅(jiān)強(qiáng)的背上

分不清你們的年齡

卻知道你們來(lái)自何方

他亮亮堂堂標(biāo)識(shí)于

嚴(yán)捂著的衣裝

也許，你們的名字沒(méi)有幾個(gè)人認(rèn)識(shí)

但歷史的分量

卻高懸在共和國(guó)的天平之上

也許，你們的來(lái)歷沒(méi)有幾個(gè)人知曉

但閃光的行跡表明你們天大的擔(dān)當(dāng)

疫情面前

一個(gè)個(gè)名字無(wú)異于一團(tuán)團(tuán)生命的烈焰

生死關(guān)頭

一個(gè)個(gè)名字就是一道道熱望的云霞

你們，神圣的白衣天使

以平凡的名字

綻放出崇高的操守

有我在，你放心

職守在，天下寧

——因?yàn)槟请p回春妙手

正在與病魔分秒必爭(zhēng)地較量

——因?yàn)槟穷w大愛(ài)仁心

正日復(fù)一日地喚醒生命的春天

在生命的倒計(jì)時(shí)里奔跑

你是院長(zhǎng)

整日步履蹣跚

奔走在抗疫前線

你又是患者

身罹罕見(jiàn)的漸凍癥

你的病人并不知曉

你知道生命不久于將來(lái)

這個(gè)"不久″有多長(zhǎng)

你從不去丈量

但卻以有限的生命

去丈量無(wú)限的救死扶傷

你知道，你的病已經(jīng)無(wú)藥可治

可是

你把一切有用的藥都用在病人身上

在你生命的倒計(jì)時(shí)里

日日趔趄地奔忙

時(shí)時(shí)穿梭于病房

面對(duì)疫情

作為醫(yī)者的院長(zhǎng)

總是憂心忡忡

面對(duì)自身

作為患者的院長(zhǎng)

卻是一臉坦然

在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，課堂以“學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，更加體現(xiàn)了歷史學(xué)融入語(yǔ)文課堂的必要性。歷史學(xué)的融入讓語(yǔ)文課本的人文性更加生動(dòng)風(fēng)趣，讓學(xué)生愿意去接受和理解原本晦澀難懂的語(yǔ)言和文字，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，由原先“要我學(xué)”的教學(xué)模式變成了“我要學(xué)”的課堂模式，從而真正實(shí)現(xiàn)“以生為本”的課堂模式，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

向背影致敬

派出所門(mén)前

兩位警察追趕一位青年

青年越跑越遠(yuǎn)

只留下一個(gè)背影

警察崗位在身

只得停下腳步

不再追趕

他們雙腳并攏

一臉虔誠(chéng)

對(duì)著背影

舉起誠(chéng)摯的手

致敬，致敬

原來(lái)

警察身后放著一箱口罩

正是奮戰(zhàn)在一線勇士的亟需

及時(shí)雨，雪中炭

來(lái)自這位普通市民的義捐

晨光里

那個(gè)不知名姓的背影

越拉越長(zhǎng)

好似迎接著燦爛的朝霞

而警察敬禮的手久久不放

感恩與職責(zé)在警徽上閃光