淺談道橋BIM技術應用與教學實踐

嚴朝成 何文靜

摘 要：隨著社會經濟的迅速發展，我國教育事業和建筑行業都在不斷的進步，呈現出了良好的發展形勢。在對道橋專業的學生進行教學時運用BIM技術，能夠有效提高學生的專業知識，使學生的綜合素養得到進一步提升。本文首先對道橋BIM技術應用進行了介紹，然后針對BIM技術的教學形式進行了研究和分析，提出了BIM教學信息化建設的策略。

關鍵詞：教學;BIM技術;信息化

引言：我國已經進入信息化時代，BIM技術日趨完善，在我國得到了廣泛的應用。在道橋工程中運用BIM技術能夠幫助道橋工程創建出全面、可靠的建筑信息模型，可以有效提高道橋工程的工作效率[1]，保障道橋工程的建設質量。從行業發展趨勢來看，高職道橋工程BIM技術的教學也需要普及，讓學生學習行業新知識，為道橋行業的發展提供人才。

1.BIM應用的概述

BIM技術也就是一種能夠根據建筑的數據信息來構建出建筑模型的技術。BIM技術可以替代傳統的二維圖形，用三維的方式展示出動態的建筑模型，能夠充分了解建筑的各種信息。除此之外，BIM技術還可以模擬出工程的各個工作環節以及建筑完成后的效果圖，達到完美建設建筑的效果。因BIM技術的出現，導致建筑行業可以通過BIM技術對建筑工程進行設計，能夠保證建筑工程可靠性[2]，使建筑行業實現信息化建設。在對圖紙進行修改時運用BIM技術，可以實現一步操作全面更正的效果，設計人員對圖紙某一處進行修改，系統就可以自行顯示出建筑模型中存在的問題，能夠提高設計人員的工作效率和工作效果，對于我國建筑行業的發展能夠起到關鍵性的作用。

2.BIM技術在道橋設計中的應用

2.1.構建三維模型

在對道橋工程進行設計時運用BIM技術能夠構建出道橋工程的真實模型，能夠對其進行進一步優化。除此之外，BIM技術能夠將建筑模型的各個模塊進行特殊設置，能夠提高構建建筑信息模型的建模速度。

2.2.模擬科學的場地

通過BIM技術能夠在模擬出各式各樣建筑的場地，完成建筑模型的構建，除此之外，還可以通過建筑場地進行土方計劃的模擬工作，能夠幫助建筑企業科學控制工程造價，為建筑企業節省不必要的成本支出，與此同時，還可以利用新型的定位技術模擬建筑場地，對工程的精確程度進行充分保障[3]。

2.3.驗證設計方案

將BIM技術運用到道橋工程的設計工作中能夠對構建出的三維模型進行觀察，并對其進行計算，避免道橋工程的設計存在缺陷等問題，運用BIM技術進行模擬等其他方法可以使模擬全過程呈現出細化的狀態，可以規避各項工作間的爭論，進而對道橋工程的設計進行有效的優化。

2.4.工程整體統計和規劃

為保證道橋工程設計的可靠性和可行性，需要使用BIM技術構建施工建設數據信息庫，利用BIM設施可以統計出各族的工作量以及耗損的成本，通過全面的計算獲得有效的數據，能夠提高道橋工程的造價管理的工作質量，充分了解道橋工程的各種數據信息。

2.5.優化設計施工圖紙

對道橋工程運用BIM技術可以將施工圖紙呈現出二維圖形的效果，使設計人員能夠對其進行完善和優化，道橋工程的施工人員也可以根據施工圖紙繼續道橋工程的施工。對道橋工程施工圖紙使用BIM技術能夠有效避免錯誤數據信息出現的情況，進而推動我國建筑行業的良好發展。

3.道橋專業BIM技術教學實踐及其信息化策略

3.1.課前預習環節

因考慮到學生可能不會得到初步指導的情況，在BIM技術教學前，在網絡平臺系統中設置專屬預習系統，能夠使學生了解軟件的基礎操作。需要開展課前學習來讓學生對道橋專業知識有基礎的認知，充分保證道橋專業的教學質量。在對學生進行教學前，教師可以向學生布置具有探索性的學習任務，以此來激發學生的學習興趣，使學生能夠對BIM技術在道橋工程中的應用前景進行充分的了解。同時，道橋專業在進行BIM信息化建設的過程中，教師可以構建出網絡溝通平臺供學生進行道橋專業的課前預習，并在校園網站中加入道橋專業的知識，讓學生能夠通過對道橋專業知識的預習形成自身的初步理解。除此之外，教師還可以為學生提供教學資料，使學生能夠在課前預習時正確理解道橋專業的知識內容，進而正確認知BIM技術的相關知識。

3.2.課堂教學環節

教師在BIM技術課堂教學時，可以將學生的學習和答題環節進行翻轉，讓學生的學習規劃至課堂教學前，課堂教學的時間讓學生進行答題。在課堂教學的過程中，教師需要將課前預習與課中學習進行連接，使學生能夠在獨自學習時發現并解決問題，然后由教師根據學生的提問進行詳細的解答，進而保證課堂教學的質量。對學生的課堂教學除理論課程外，還有課堂實踐的課程。在對學生進行課堂實踐教學時，教師可以讓學生使用自己制作的教學程序來了解教師教學的知識，讓學生在正確的指導過程中完成實踐教學的學習任務。教師需要對學生完成學習任務情況進行檢查并給出評價，進而提升學生的學習效果。

3.3.課后提升環節

在進入BIM技術的課后提升環節后，教師利用信息平臺關注學生的后期學習，并及時跟進，讓學生能夠在自習課或其他空閑時間復習道橋BIM技術專業知識，并在班級群中布置低難度和較高難度的復習作業，使學生能夠在完全領悟基礎專業知識的情況下，實現自身專業知識的進一步提升，教師也可以靈活調整指導方法，讓學生明確自身的學習目標和預期，進而激發起學生的學習熱情和學習興趣，鞏固學習效果。

3.4.BIM技術教學信息化建設策略

在當前時代背景下，BIM技術信息化建設的腳步逐漸推進，應當著重關注信息化教育的能力，達到BIM技術信息化建設實現的目標，主要體現在以下兩點。第一，應當在當前BIM技術的基礎之上結合社會的發展形勢來提高學生的專業能力，并創建出BIM教學課程體系。第二，開發道橋專業BIM技術慕課，并在BIM課程體系教學過程中應用，保證學生能夠利用信息平臺學習專業知識，保質保量的完成學習任務，讓學生形成良好的學習習慣和綜合素質。

4.結束語

綜上所述，道橋BIM技術的應用普及是個大趨勢，高職路橋BIM技術的教學也需要普及，教學信息化的建設是道橋專業BIM技術教學一條新的路徑，可以通過信息化平臺整合教學內容，然后通過BIM技術教學網絡資源的不斷豐富來為道橋專業學生的學習質量提供保障，進而推動信息化實訓基地的發展。

參考文獻：

[1]李濤.市政道橋設計中問題及對策[J].中國新技術產品，2018（22）：114-115.

[2]寇金鑫.BIM技術在建筑工程施工管理中的應用研討[J].中文科技期刊數據庫（引文版）工程技術， 2018（09）：308

[3]陸天宇.“互聯網+”BIM技術信息化管理在工程項目管理中的應用[J].住宅與房地產，2020（33）：144-145.

作者簡介：

嚴朝成（1982—）男，漢族，籍貫：湖南婁底，碩士，職稱：講師，研究方向：橋梁與隧道工程。

（婁底職業技術學院，湖南 婁底 417000）