談如何運用信息技術增強中小學思想政治課的教學效果

黃冬梅

摘 要：素質教育要求學生不僅要通過理論知識豐富自己的大腦，還要提高學生的道德素養，思想政治課程是培養學生道德品質的重要途徑，教師應該認識到課程的重要性，在開展思想政治實踐活動的時候，教師應該創新教學方式，采用新穎的教學模式，以此來激發學生學習的興趣，本文將圍繞現代信息技術如何運用在小學思想政治課程中為話題進行探討。

關鍵詞：小學思想政治 信息技術 教學效果

DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.35.045

小學是培養學生道德品質的關鍵時期，教師應該充分利用好這一時間段，讓學生可以通過課程提高道德品質，思想政治課程是學生必修科目之一，旨在讓學生可以了解基本的法律知識，提高道德境界，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生可以學習到更多的知識，社會在不斷變化發展，教學已經不僅僅滿足于理論部分，教師應該提高學生的精神層次，讓學生可以提高自我價值，使得學生在課堂上可以不斷發揮自己的優勢，因此，教師需要將信息技術融入思想政治課程中，以此來提高教學效果。

一、小學思想政治課程存在的問題

1.缺乏對課程的重視程度

思想政治課程雖說是小學的必修科目，但是由于課程占比較少，學生缺乏對課程的重視程度，甚至大部分的學生會認為沒有主課重要，這樣的思想阻礙了課程效果的提升，思想政治課程排課較少，基本上是一個教師要負責幾個班級的學習，同時使得學生認為課程學習不重要，缺少最基本的認知，教師在講解課程的時候，應該關注這一問題，幫助學生答疑解惑，讓學生可以轉變思想觀念，教師可以將信息技術融入課堂學習中，便于學生理解課程中的內容，與此同時，教師還應該加強學生對思想政治課程的重視程度，讓學生在聽課的時候可以認真聽講，積極回答問題，提高學生的學習能力。

2.教學方式缺乏創新性

傳統的教學方式是填鴨式的教學模式，就是將知識強行灌輸給學生，但是學生的接受能力如何教師卻不得而知，這樣的教學方式限制了學生優勢的發展，學生處于被動地位，教師的教學方式缺乏創新性，因此，教師應該在以后的教學中提高學生的學習能力，創新教學模式，激發學生的學習興趣，讓學生認識到學習的重要性，提高學生的學習成績，培養學生的道德素養，讓學生可以學習到更多的知識，掌握基本的法律內容，教師需要對教材進行創新，豐富教學內容，讓學生可以開闊視野，提高自身的認知能力，幫助學生養成良好的學習習慣，讓學生可以將理論知識運用到生活實踐中，提高學生的學習能力，促進學生身心健康發展，提高學生的學習技能。

二、信息技術融入小學思想政治課程的意義

1.培養學生道德素養

隨著新課程改革工作的不斷深入，對小學教學課程提出新的要求，在教學的過程中，不僅要運用理論知識豐富學生的大腦，還要培養學生的道德品質，讓學生成為全方位的人才，思想政治課程是培養學生道德品質的重要途徑，教師應該充分利用好這一教學模式，在講解課程的時候，將信息技術融入課堂中，以此來激發學生學習的熱情，讓學生可以通過課程提高自身學習能力，掌握學習技巧，教師要幫助學生提高精神境界，使得學生可以學習到更多的知識，在整個教學過程中，教師通過創新教學方式，改變以往的教學現狀，調動學生學習積極性，讓學生可以將知識靈活運用，以此來提高學生的道德水平。

2.樹立正確的“三觀”

小學生是培養各種能力的關鍵時期，教師應該抓住這一時間段，讓學生可以積極參與到課堂學習中，提高學生的學習能力，將信息技術融入課堂中，便于學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，讓學生可以分清美丑善惡，將信息技術引入到課堂學習中，可以將知識直觀呈現給學生，使得學生可以在學習的過程中，掌握學習方法，將知識運用到實際生活中，提高學生的學習能力，讓學生可以學習到更多的法律知識，以此來提高學生的精神境界，小學生的理解能力還不夠完善，在學習的過程中需要教師的幫助和監督，因此對教師產生了依賴的心理，信息技術可以培養學生的自主學習能力，讓學生可以擺脫對教師的依賴，積極學習知識，調動學生的積極性。

3.有利于促進學生全面發展

素質教育要求學生德智體美全面發展，這樣就是說在學習的過程中，學生不僅要學習理論知識，還要強身健體，具有一定的審美能力和鑒賞能力，提高學生的身體素質，培養學生的道德品質，以此來促進學習全面發展。思想政治課程對于學生來說是至關重要的，教師在講解課程的時候，應該將教學重點放在學生的道德品質上，讓學生可以通過對課程的學習，提高學習能力，豐富精神世界，讓學生可以更加理解理論知識，提高自身價值，讓學生可以對知識做到靈活運用，提高學生對知識的分析能力和歸納能力。

三、信息技術融入小學思想政治課堂的具體措施

1.提升信息技術教學觀念，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的教師，教師在講解課程的時候，可以通過信息技術激發學生的學習興趣，讓學生可以學習到更多的知識，這樣才可以調動學生學習積極性，讓學生在課堂上充分發揮自己的潛力，經過調查發現，很多教師在講課的時候依然沿用以往的教學模式，不懂得創新和變通，對于思想政治課程的講解，僅僅停留在理論層面，這樣也會影響教師自身發展和進步，因此，教師在講課的時候應該轉變教學模式，精心設計教學環節。

例如教師在講解《不一樣的你我他》的時候，可以通過信息技術的教學方式，讓學生可以積極學習內容，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，將課程內容和教學模式結合在一起，幫助教師提高教學質量，大部分的學生認識不到學習的重要性，對于思想政治課程提不起精神，導致課程教學工作難以進行，教師在講解知識的時候，應該對信息技術進行深度研究，激發學生學習的動力，讓學生可以學習到更多的知識，為以后的學習奠定良好的基礎。

2.運用多種信息技術手段，豐富思政教學模式

傳統的教學方式相對來說比較枯燥無味，學生在學習的時候難以激發學習的興趣，因此，教師可以將現代信息技術引入到教學過程當中，以此來激發學生的學習熱情，調動學生的積極性。以往的教學方式是教師講課，學生聽課，這樣的方式嚴重限制了學生的學習能力，阻礙了學生優勢的發展，將現代信息技術引入到課堂中，可以在一定程度上提高學生的學習能力，促進學生學習的積極性，讓學生可以意識到學習的重要性。

例如在學習《我的家在這里》的時候，可以通過現代信息技術的教學方式，提高學生的學習興趣。經過調查研究，多媒體教學方式是學生易于接受的方式之一，教師可以利用多媒體教學的方式吸引學生的注意，多媒體是通過視頻和音頻的形式，直觀地將知識展示給學生，引起學生的注意，讓學生可以積極參與到課堂學習當中，集中精力在學習上，提高學生的學習效果，促進學生全面發展，提高小學思想政治課程的教學質量。

3.創設信息技術學習情境，營造良好學習氛圍

學習氛圍可以直接影響到學生的學習成績。思想政治課程的學習氛圍如果是枯燥乏味的學生，久而久之，學生會失去學習的興趣，甚至會厭煩課堂，相反，如果思想政治課堂較為活躍有趣，學生會愿意學習，加強了學生對知識的理解能力，強化了學生的記憶力，豐富了學生的理論知識，因此，教師可以將現代信息技術引入到教學過程當中，以此來營造活躍的學習氛圍。

例如教師在講解《我家的好鄰居》的時候，可以通過微課的形式激發學生的學習興趣，微課的優勢較為短小精悍，可以利用較短的時間讓學生懂得理論知識，這樣的教學方式也在教學過程當中被廣泛運用，教師可以將微課引入到教學過程當中，讓學生可以通過微課的形式，學習到更多的知識，教師也可以通過這種方式營造活躍的課堂氣氛，提高自身的職業技能和職業素養，培養學生的良好興趣。

總而言之，將信息技術引入到小學思想政治課程當中，是社會發展的必然趨勢，也是時代的具體要求，將信息技術和課程結合在一起，可以激發學生的學習興趣，調動學生學習積極性，讓學生可以認識到課程的重要性，培養學生的道德素養。

參考文獻：

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