精細管理，提高德育管理實效性

陳燦安

對于學生的學習、成長與長遠發展來說，校長有非常重要和關鍵的責任。在如今的小學教育教學工作當中，校長必須要客觀的、清晰的、準確的把握教育本質，突出教育的重點，以立德樹人為先，抓好小學的德育教育管理，這是促進學生實現更好學習、成長與長遠發展的一個重要保障。

一、強化教師師德管理，為學生樹立良好的學習榜樣

對于校長來說，其需要管理的對象不僅僅是學生，教師也是校長需要管理的重點對象，而且對教師實施管理，不只是為了保證正常的教育教學秩序，促進教師的職業發展。同時更是為了為學生樹立良好的學習榜樣。小學生的學習、成長尤其是德育素質的形成，受教師的影響非常大，教師必須要首先具有良好的師德，才有可能對學生的德育素質形成帶來積極的影響。

所以，在小學德育教育管理工作當中，校長必須要首先強化對教師的師德管理，要求作為教師在教育教學工作當中，必須要做到尊重學生，從情感上關愛學生，和學生建立起和諧的師生關系，這樣才有利于德育教育的推進。如教師應當提高自身對待教師工作的自覺性，要發自內心深處的熱愛這項工作、關愛學生的成長與發展。自身必須要樹立起正確的人生觀、價值觀、職業觀，下定決心為教育事業服務，堅定從事教育工作的人生追求，在思想、行為等各方面，予以自身嚴格的自我約束、自我管理。在這樣的自我認識和自覺性之下，學生也能夠受到積極的影響和熏陶，熱愛學習、全身心投入學習。更為重要的是，教師應當將自己擺放在與學生平等的地位上來，體現出對學生的尊重。用對學生的規范和標準來嚴格約束自身，為學生樹立良好的模范榜樣，不能留下一點點可能對學生造成不良影響的空隙與漏洞。這樣學生在學校和班級當中，也就能夠效仿教師，自覺遵守各項學校、班級規章制度，從各方面向教師看齊，這不僅能夠使學生養成良好的思想與行為習慣，同時還能夠提高學生的規則意識，非常有利于學生德育素質的全面提升。除此之外，教師要加強與學生之間的溝通和情感交流，了解學生的個人生活、學習情況，對學生在生活中、學習中遇見的困難，予以其幫助，這樣學生才會對教師敞開心扉，親其師、信其道，聽從教師的教育、引導。

二、加強教學研究，深化學科教學中的德育滲透

教育教學工作最為理想的狀態，是使學生的科學文化知識與德育素質實現同步發展。為了達到這樣的效果，作為校長必須要在學校德育管理工作當中，強調德育在學科教學中的滲透，組織加強教學研究，挖掘學科教學當中的德育資源，激發教師教學創新的積極性，對教學進行優化、改進和調整，盡量在滿足科學文化知識教學的基礎上，滲透對學生的德育教學，真正保證學生實現同步、全面發展。

例如，語文、道德與法治、美術以及體育等學科，都是具有深厚德育價值的。在語文教學當中，通過德育的滲透，可以豐富學生的思想情感、提高學生的文學審美;在道德與法治的教學當中，通過德育的滲透，可以使學生養成良好的道德思想與行為習慣，形成法治意識;在美術的教學當中，通過德育的滲透，可以培養學生良好的人文精神、藝術精神，提升學生的審美情趣;在體育的教學當中，通過德育的滲透，可以塑造學生堅忍不拔的人格品質，強健學生身心，并使學生懂得合作、團結，養成良好的規則意識。

三、科學實施心理健康教育，提高學生身心健康水平

人的德育素質與其心理健康素質是直接相關的，一個人的心理健康素質越高，其在德育素質方面的表現也就越是良好，例如性格更加的開朗，能夠融入集體，更能接納他人，包容不同意見，懂得分享、合作等。

小學生的一個主要特點是性格叛逆，同時心理非常的敏感、脆弱，所以在小學德育管理當中，校長應當要加強對學生心理健康的重視力度，科學實施心理健康教育，隨時注意學生的心理健康狀況，并予以他們實時、適當的疏導與干預，從而確保他們的心理健康，保障他們的全面、長遠發展。校長可以指導和安排教師嘗試以專題班會、專題講座的形式，每一次班會、每一次講座，針對一個心理健康問題進行探討，對學生進行針對性的教育、引導，對于存在突出心理健康問題的學生，則應當要求教師向學校及時匯報，由學校對其進行更加專業、適宜的教育、干預。

四、豐富德育活動，增強德育的有效性

小學生在思維上已經具有了明顯的自主性，所以說教式的德育根本難以對他們起到理想的教育成效，為此校長應當對德育做出更加合理的規劃，豐富德育活動，增強德育的有效性。

例如，在不同的節日當中，校長可以組織學校學生開展豐富的文化娛樂活動，并從中滲透德育，這一來可以營造濃厚的節日氛圍，提高學生的精神文化生活質量，二來也非常有利于學生的德育素質培養。在清明節、父親節、母親節以及建黨節、建軍節、國慶節等節日當中，學校都可以組織學生編排相應主題的文化娛樂節目，詩歌朗誦、歌曲演唱、小品表演，以及書法作品展示等均可，讓學生在節目的練習與表演中，在書法的創作中，去逐漸養成相關的情感和意識，尊敬先輩、敬愛父母，愛黨、擁軍、愛國，這既能夠吸引學生積極參與，又能夠對學生起到有效的教育、熏陶和引導作用。

綜上所述，立德樹人作為學校德育的首要任務，學校應該緊緊圍繞立德樹人教育理念展開德育管理，強化教師師德管理，加強教學研究，運用新穎的德育管理模式，開展多元化的德育活動，才能發揮立德樹人教育作用，提高學生的思想道德素養，增強德育效果，促進學生健康成長。

責任編輯 龍建剛