梁山水泊任豪俠 忠肝義膽垂千秋

樊智濤

親愛的小伙伴們，大家好！

說起我國四大古典名著之一的《水滸傳》，大家的頭腦里一定涌現了許多栩栩如生的人物形象。你們最喜愛的是用兩把板斧掃蕩黑暗勢力、憨直天真而又粗魯蠻勇的黑旋風李逵，還是濟困扶危、不拘小節而又粗中有細的花和尚魯智深？是逆來順受，被逼上梁山后浴火重生的豹子頭林沖，還是英勇剛烈的血性英雄行者武松，抑或是“忠為君王恨賊臣，義結梁山且藏身”的呼保義宋江？當然，《水滸傳》有一百零八將，每一個英雄人物都具有鮮明的個性特征，大家可以試著給他們排一個喜愛指數榜。

喜愛《水滸傳》的小伙伴一定記得，宋江當了山寨之主后做的第一件事，就是把“聚義廳”改名為“忠義堂”。這一情節其實暗示了《水滸傳》的主題——忠義。

先說說“忠”。宋江改“聚”為“忠”，寓意深刻，預示了他今后要把這支隊伍帶向何方。第七十一回之后，“受招安”“征遼”“征方臘”等故事情節向我們表明：這支起義隊伍已經和平地轉化為“順天護國”的保皇大軍，從此一步步走向悲劇的命運。這是領袖人物宋江既要“報效朝廷，輔國安民”，又要為眾兄弟謀未來的思想的必然產物，也是作者施耐庵遵循現實主義創作原則，如實反映統治者偽善本質的必然選擇。

再說說“義”。 “義”是水滸英雄的行為準則，也是他們辨別是非的標準。大家只要翻開小說目錄，瀏覽那一個個“義”字，就會知道書中塑造了多少義士義舉。這些水滸英雄行俠仗義的故事都生動曲折，引人入勝。大家在閱讀的過程中，可以將那些自己喜歡的章節梳理出來哦！

《水滸傳》是一部文學巨著，在中國小說史上具有承上啟下、繼往開來的作用，其藝術價值在于塑造了一個個生動鮮明的人物形象，敘寫了一個個起伏跌宕的傳奇故事。小伙伴們還等什么？大家趕緊打開手中的小說，與初初一起欣賞這部奇書吧！

一、繪制圖表識英雄

常言道：“智不智，看《三國》;勇不勇，看《水滸》。”意思是三國出智士，梁山多勇夫。因此，閱讀《水滸傳》時，我們首先要聚焦那些英雄，梳理他們的姓名、綽號、梁山座次及星宿、使用的兵器或特長、主要經歷、性格特征……

二、專題研讀析英雄

金圣嘆在評點《水滸傳》時說：“《水滸傳》寫一百八個人性格，真是一百八樣。若別一部書，任他寫一千人，也只是一樣……” “人有其性情，人有其氣質，人有其形狀，人有其聲口。”《水滸傳》特別注重人物形象的個別性、差異性。我們在研讀《水滸傳》時，可以設計若干個人物專題來進行探究性閱讀，以讀出人物的個性差異。

示例：梁山泊首領漫談

水泊梁山前后經歷了三位寨主，分別是白衣秀士王倫、托塔天王晁蓋和及時雨宋江。他們因為出身、地位和經歷的不同，在待人接物、處理問題上也表現出不同的性格特征。三位首領更替的過程，也是梁山發展壯大的過程。

第一任：王倫

王倫是梁山事業的開拓者，落第秀才出身，有點文化，但離滿腹經綸還差得很遠。他當初走投無路，落草為寇，憑借小有膽量以及柴進的資助，帶著七八百個小嘍啰占山為王。他心胸狹窄，嫉賢妒能，無過人能力，無仁義之心，無寬廣胸襟，更無心腹之人，最終落了個身死人手的下場。

第二任：晁蓋

晁蓋，山東鄆城縣東溪村保正，不喜讀書，擅長刺槍使棒，專愛結識天下好漢。他伙同劉唐、吳用等人，在黃泥岡智取生辰綱。事情敗露后，他得到宋江、朱仝和雷橫的幫助，投奔梁山，然后又在林沖的助力下化險為夷，成為梁山第二任首領。

他為人豪爽，仗義疏財，知恩圖報，講求仁義，絕不濫殺無辜，但也有糊涂莽撞、意氣用事的時候：初到梁山，他不體察人情，竟被王倫的假熱情迷惑，想著“此恩不可忘報”;楊雄、石秀上山，講起祝家莊誓與梁山為敵之事，他不恨祝家莊，反而責怪楊雄等人有辱山寨;曾家五虎奪走了別人獻給梁山的馬，又放出了幾句輕視梁山的話，便輕易激怒了他，他貿然攻打曾頭市，結果中了史文恭的毒箭，含恨而亡。

第三任：宋江

宋江為人慷慨大度，仗義疏財，“急人之急，扶人之困”，可謂“江湖到處都有他的傳說”。他求賢若渴，禮賢下士，擔任頭領時期，將梁山經營成了一個組織嚴密的集體。眾好漢不僅排了座次，還分工明確，各司其職。“智取無為軍、大破連環馬、夜打曾頭市、三敗高太尉”等一系列軍事行動，都顯示出宋江較強的組織才能和指揮才能。正是在宋江的帶領下，梁山一步步走向鼎盛，成了朝廷的心腹大患。

宋江的忠君思想根深蒂固。他將“聚義廳”改為“忠義堂”，打出“替天行道”的旗號，只反貪官，不反皇帝，一心想通過招安來為梁山眾人謀一個好出路。他的“愚忠”徹底斷送了梁山的未來，一場轟轟烈烈的農民起義最終歸于沉寂。這不僅是宋江的悲哀，更是時代的悲哀。

三、各抒己見論英雄

親愛的小伙伴們，當你們走近梁山一百零八將，了解了他們的英雄事跡后，是不是也有了自己的看法呢？這個時候，大家可以查找相關資料，結合名家觀點進行思考、探究。

示例：美國漢學家浦安迪在其著作《明代小說四大奇書》中，認為宋江“明顯是一個軟弱不濟之人”。大家是否認同這一說法？請從《水滸傳》中找出兩個能支持自己觀點的事件，與同學進行討論交流。

第十回? 林教頭風雪山神廟 陸虞候火燒草料場（節選）

再說林沖踏著那瑞雪，迎著北風，飛也似奔到草場門口，開了鎖，入內看時，只叫得苦。原來天理昭然，佑護善人義士。因這場大雪，救了林沖的性命。（旁批：敘述中穿插議論，抒發對林沖悲慘命運的同情，點明文章主旨。）那兩間草廳已被雪壓倒了。林沖尋思：“怎地好？”放下花槍、葫蘆在雪里;恐怕火盆內有火炭延燒起來，搬開破壁子，探半身入去摸時，火盆內火種都被雪水浸滅了。（旁批：為下文草料場失火是人為原因埋下伏筆。）林沖把手床上摸時，只拽得一條絮被。林沖鉆將出來，見天色黑了，尋思：“又沒打火處，怎生安排？” （旁批：交代時間，預示陸謙等人即將出場;再次為失火是人為原因做鋪墊。）想起離了這半里路上，有個古廟，可以安身，“我且去那里宿一夜。等到天明卻做理會。”把被卷了，花槍挑著酒葫蘆，依舊把門拽上鎖了，望那廟里來。入的廟門，再把門掩上，傍邊止有一塊大石頭，掇將過來，靠了門。入的里面看時，殿上塑著一尊金甲山神，兩邊一個判官，一個小鬼，側邊堆著一堆紙。團團看來，又沒鄰舍，又無廟主。林沖把槍和酒葫蘆放在紙堆上;將那條絮被放開;先取下氈笠子，把身上雪都抖了;把上蓋白布衫脫將下來，早有五分濕了，和氈笠放在供桌上;把被扯來蓋了半截下身。卻把葫蘆冷酒提來便吃，就將懷中牛肉下酒。（旁批：一系列的動作描寫，不僅寫出了林沖在風雪之夜中艱難的生存狀態，也能看出他逆來順受、安分守己的性格。）

（尾批：選文層層鋪墊的手法值得我們學習、借鑒。文中多次寫“火”，卻無一處明火。作者反復強調沒有火種，無處生火，都在為下文埋下伏筆。他告訴我們，失火絕不可能是天災，必定是人禍。選文鮮明地塑造了林沖逆來順受的妥協者形象，意在告訴我們，這樣的一個人，如果不是逼不得已，是不會走上造反之路的。因此，林沖才是《水滸傳》中最能體現“逼上梁山”這一狀況的英雄。）

吳用是梁山軍師，神機妙算，足智多謀，可謂“再世諸葛”。這樣一個高智商的人，卻沒有成為梁山領袖。試想一下，如果讓吳用坐上第一把交椅，可能沒等到招安，梁山好漢就要散伙了。這是因為：第一，吳用是一副教書先生模樣，眉清目秀，毫無氣場，鎮不住那些草莽英雄;第二，吳用的群眾基礎不如宋江;第三，梁山眾人欽佩的是宋江身上的江湖義氣，而不是他的才氣學問，吳用在這一點上不占優勢。因此，適合自己的，才是最好的。對吳用來說，做軍師要遠遠好于做頭領。

——江蘇省東臺市實驗中學八（14）班 杭韻潔

三打祝家莊，梁山以取勝告終，可這勝利來得著實艱辛。一打祝家莊的失敗與宋江等人的急迫與自負不無關聯。梁山好漢低估了祝家莊的實力，被盤陀路所困，敗得不冤。二打祝家莊的失敗與作戰計劃不周詳有關，梁山兵力被祝家莊的同盟牽制、分散。試想一下，如果宋江等好漢在第一次攻打祝家莊前就深思熟慮、謹慎打探、周密布置，會不會旗開得勝呢？

——江蘇省東臺市實驗中學八（14）班 何圣嫻

思維導圖，是一種將思維形象化的閱讀方法。它運用圖文并重的技巧，把各級主題的關系用相互隸屬的層級圖表現出來，是一種結構化思考的高效工具。這種閱讀方法可以直觀形象、凝練概括、富有創意地介紹作品，幫助我們理清思緒，了解文章的寫作內容，重塑有序的知識體系。

當然，對于《水滸傳》這樣的長篇巨著，思維導讀的繪制方法也是多元的。我們可以從宏觀的角度出發繪制思維導圖，從小說的三要素——人物、情節、環境以及文章主題的角度提煉概括、整體感知內容;也可以從中觀的角度出發，將同類人物放在一起進行比較分析，發現他們的異同點;還可以從微觀的角度（某一章節或某一人物等）出發，對某一部分進行細致深刻的再次梳理。同學們，讓我們拿起畫筆展示繽紛創意，匯報自己的閱讀成果吧！

請試著運用“經典賞析苑”中的批注方法，給下段文字進行批注。

第四十七回 撲天雕雙修生死書 宋公明一打祝家莊（節選）

比及殺到獨龍岡上，是黃昏時分，宋江催趲前軍打莊。先鋒李逵脫得赤條條的，揮兩把夾鋼板斧，火剌剌地殺向前來。到得莊前看時，已把吊橋高高地拽起了，莊門里不見一點火，李逵便要下水過去。楊雄扯住道：“使不得！關閉莊門，必有計策。待哥哥來，別有商議。”李逵那里忍得住，拍著雙斧，隔岸大罵道：“那鳥祝太公老賊！你出來，黑旋風爺爺在這里！”莊上只是不應。宋江中軍人馬到來，楊雄接著，報說莊上并不見人馬，亦無動靜。宋江勒馬看時，莊上不見刀槍軍馬，心中疑忌，猛省道：“我的不是了。天書上明明戒說：‘臨敵休急暴。是我一時見不到，只要救兩個兄弟，以此連夜起兵。不期深入重地，直到了他莊前，不見敵軍，他必有計策，快教三軍且退。”李逵叫道：“哥哥，軍馬到這里了，休要退兵！我與你先殺過去，你都跟我來。”

說猶未了，莊上早知。只聽得祝家莊里一個號炮，直飛起半天里去。那獨龍岡上，千百把火把一齊點著，那門樓上弩箭如雨點般射將來。宋江道：“取舊路回軍。”只見后軍頭領李俊人馬先發起喊來，說道：“來的舊路都阻塞了，必有埋伏。”宋江教軍兵四下里尋路走。李逵揮起雙斧，往來尋人廝殺，不見一個敵軍。只見獨龍岡上山頂，又放一個炮來，響聲未絕，四下里喊聲震地，驚的宋公明目睜口呆，罔知所措。

【仿寫范本】

第三回 史大郎夜走華陰縣? 魯提轄拳打鎮關西（節選）

魯達又道：“老兒，你來！灑家與你些盤纏，明日便回東京去如何？”父女兩個告道：“若能勾得回鄉去時，便是重生父母，再長爺娘。只是店主人家如何肯放？鄭大官人須著落他要錢。”魯提轄道：“這個不妨事，俺自有道理。”便去身邊摸出五兩來銀子，放在桌上，看著史進道：“灑家今日不曾多帶得些出來，你有銀子，借些與俺，灑家明日便送還你。”史進道：“直甚么，要哥哥還。”去包裹里取出一錠十兩銀子，放在桌上。魯達看著李忠道：“你也借些出來與灑家。”李忠去身邊摸出二兩來銀子。魯提轄看了，見少，便道：“也是個不爽利的人。”魯達只把這十五兩銀子與了金老，分付道：“你父女兩個將去做盤纏，一面收拾行李。俺明日清早來發付你兩個起身，看那個店主人敢留你！”金老并女兒拜謝去了。魯達把這二兩銀子丟還了李忠。

【范本分析】

范本主要運用語言描寫（對話）、動作描寫塑造人物形象。從魯提轄的語言中，我們可以看出他疾惡如仇的性格。而主動贈銀，求助朋友，丟還二兩銀子等行為，又讓我們看到了他的慷慨大方、重義疏財和直率粗魯。 雖然在描寫魯提轄與李忠拿錢的動作時，文中都用了“摸”字，內涵卻是不同的。魯提轄的“摸”是傾其所有猶感不足，而李忠的“摸”則體現了他的小氣。有李忠做反襯，魯提轄的豪爽更加令人印象深刻。

【仿寫要求】

1.仿照范本，寫一段話;

2.綜合運用多種描寫方法刻畫人物性格。