小學數(shù)學高效學習的心理特征

魏其艷

【摘 要】 高效學習一直是人們不斷探究的問題，以數(shù)學領(lǐng)域最為顯著，國內(nèi)外的許多學者、教師對高效數(shù)學學習案例做了不少的探究，但研究成果應用到教學實際卻很少。本文根據(jù)本人在教學過程中的觀察與交流，獲得了不同學習效率的學生在小學數(shù)學學習過程中的心理特征。

【關(guān)鍵詞】 高效率;小學數(shù)學;觀察;訪談

隨著社會的發(fā)展、科技的不斷進步，數(shù)學作為應用最廣泛的學科，決定了這門學科的基礎性和重要性，高效率的數(shù)學學習不僅能減輕學生的學習負擔，也能加快學習效率，不僅對學生的學業(yè)有很大幫助，也起到了減輕老師的教學壓力的作用。盡管這些年，我國在小學數(shù)學高效學習的心理特征研究方面取得了不小的進展，但總體來說，各個方面還很薄弱，沒有完整系統(tǒng)的研究體系，也無法良好地運用到教學實際中去。

一、研究對象和方法

1.研究對象

本文選取的研究對象是本人所教兩個班級的學生共120人。

2.研究方法

采用觀察法和訪談調(diào)查法。

（1）觀察法。觀察法的重要特點是強調(diào)在“自然發(fā)生”的條件下進行，對觀察對象不加任何干預控制，不妨礙被試者的日常學習、生活和正常發(fā)展，因此不會產(chǎn)生不良后果。

（2）訪談調(diào)查法。指通過與研究對象交談，收集所需的客觀的、不帶偏見的資料的調(diào)查方法，最大的特點是靈活性強，容易進行深入調(diào)查。

3.研究過程

（1）觀察法

在實施觀察法前，筆者首先擬了一份行為檢核表，將規(guī)定的項目預先列成表格，當被試在觀察過程中出現(xiàn)行為時便在該項上打鉤。每份觀察表選定相鄰的10位同學為觀察對象，最后剩下不到10位的一組歸到上一組，每組觀察一個星期，每項行為按照人次來記錄。

（2）訪談調(diào)查法

選定前后桌4桌8人為一組訪談對象，在訪談過后記錄被試的回答，避免被試因知道是做調(diào)查而配合，先擬定基本的問題，再根據(jù)被試的回答深入詢問。

①你覺得數(shù)學難嗎？

②你喜歡數(shù)學這門課程嗎？

③如果老師沒有要求你們預習新課，你會預習新課嗎？

④在課堂上，你會舉手發(fā)言嗎？

⑤上課的時候，你會不會開小差？

⑥老師提出一個問題后，有同學跟你的想法不一樣，你會反駁嗎？

⑦你有背數(shù)學公式的習慣嗎？

⑧當你在做作業(yè)時遇到難題是怎么解決的？

4.研究結(jié)論

（1）觀察的結(jié)論

根據(jù)觀察與記錄的情況來看，舉手發(fā)言的同學比不發(fā)言的同學少;開小差和不開小差的同學差不多;記筆記的學生比不記筆記的學生多，在記筆記的學生中，筆記質(zhì)量高的學生為少數(shù);與老師互動的學生比不互動的學生少;獨立思考的學生比合作討論的少。

（2）訪談調(diào)查的結(jié)論

一部分學生覺得數(shù)學難，喜歡數(shù)學這門學科的學生也有一部分，其中大部分學生成績較好，小部分成績不樂觀，但還是保持對數(shù)學的良好興趣;在老師沒有布置任務要提前預習新課時，多數(shù)學生沒有預習的習慣，在預習的學生中，少部分人會列出重點、難點。

二、建議

現(xiàn)在小學生學習任務繁重，都希望能提高學習效率，老師和家長也希望孩子在學習的同時，也有時間去發(fā)展自己的興趣。因此，高效率學習方法是有必要的。

1.對高效率學生的建議

高效率學習者要保持自己的效率，必須要堅持不懈，可以適當放松，勞逸結(jié)合，但不能過度放松。一個好的習慣養(yǎng)成是需要毅力去每天刺激形成的，而一個習慣在一段時間內(nèi)沒有維持下去，也很容易會消失。可以與其他的高效率學習者溝通，發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后改進，可以和他們組成一個學習小組，良好的學習氛圍有助于學生保持奮進的狀態(tài)，同時，教師要適當?shù)亟o高效率學習者提供更高的發(fā)展空間。

2.對低效率學生的建議

對于低效率學習者，首先要制訂一個可行的計劃，分成短期、中期和長期計劃，有明確的目標，學生才能知道自己的力要往哪使，不要輕易更改計劃，也不要定得過高，如果完成不了，會影響學生的自信心。低效率學習者可以虛心向高效率學習者詢問他們的學習方法，學習借鑒高效率學生的學習方法，根據(jù)自身的情況，摸索出一套適合自己的行之有效的學習方法，找?guī)讉€同伴相互督促、互相幫助，及時糾正別人的不足和錯誤，要重視課堂的聽課效率，盡可能地排除會讓自己分心的事物，遇到聽不懂的地方不要放棄聽課，這樣會錯過之后的知識點，做筆記不要求做全，不能因為做筆記而沒能好好聽課，同時敢于質(zhì)疑，勇于提出自己的想法。

（3）對教師的建議

教師要多多關(guān)注學生的學習過程，幫助糾正他們錯誤的學習方法，多給與這些學生鼓勵，幫助低效率學習者建立信心。除此之外，教師要在備課時多花點心思，設計一些能讓學生產(chǎn)生興趣的點，讓課堂妙趣橫生。

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