課程游戲化在幼兒音樂教學中的實施策略

摘 要：隨著教育的發展，幼兒教育在形式上也呈現出了多元化的發展方向，而這也要求幼兒教師本身應當具有更高的能力與素養。在音樂教學中，通過游戲化方式有利于相關教學工作的開展，提升幼兒自身音樂素養，本文就針對課程游戲化在幼兒音樂教學中的實施進行探討。

關鍵詞：幼兒;音樂教學;課程游戲化

一、 前言

對于幼兒來說，做游戲也是其認識和學習的過程，并且通過游戲還能夠在一定程度上提升幼兒的學習效果，所以應當重視課程游戲化的實施，提升幼兒音樂教學水平。在音樂教學中合理應用課程游戲化活動，將兩者進行有機融合，能夠改善以往音樂教學存在的不足。下面筆者就針對相關內容進行詳細闡述。

二、 課程游戲化在幼兒音樂教學中的重要性

在幼兒園教育中，音樂教學是其中非常重要的課程，在開展音樂教學時應當重視課程游戲化的實施，其對幼兒音樂教學是非常重要的，主要體現在：（1）讓學習氛圍變得更加輕松愉快。玩游戲對于幼兒來說是天性使然，幼兒在幼兒園中每天都會參與很多游戲活動，而在音樂教學中通過課程游戲化能夠讓氛圍變得更加輕松，使得幼兒能夠在輕松的游戲氛圍中學習到相關知識，促使其獲得良好成長。（2）促使幼兒思維獲得良好發展。利用游戲化的課程展開音樂教學工作，還能夠對幼兒大腦進行開發，促使其思維能夠獲得良好成長。在教學過程中，課程游戲化會讓幼兒運用自身各個器官，使其身體和大腦得到鍛煉，感受到音樂給其所帶來的樂趣，滿足幼兒自身的發展需求。因此，在幼兒音樂教學中應當充分發揮出課程游戲化的作用。

三、 課程游戲化在幼兒音樂教學中的實施策略

（一）重視興趣的激發

課程游戲化的實施最為重要的目的是讓幼兒在學習中獲得快樂，也是激發幼兒自身的興趣有效方法。根據相關調查顯示，在幼兒音樂教學中實施課程游戲化策略對于激發幼兒自身的學習興趣能夠起到重要作用，并且還能夠讓幼兒在這一過程中獲得良好的成長。例如《采蘑菇的小姑娘》，此首兒歌具有非常高的傳唱度，當對此首歌進行教學時，教師讓幼兒根據歌詞中的內容選擇扮演相應的決策，并尋找適合的道具，用以表現出歌詞中的情境。在幼兒選擇道具時，不論是選擇了何種道具，教師都應當對其給予鼓勵，之后教師對幼兒進行引導，讓其表演歌詞中所描述的場景，此時教師僅僅是作為幼兒表演過程中的助演者，將游戲開展的主導權交給幼兒。通過該教學模式，原本歌詞中幼兒難以理解的內容，通過游戲能夠促使其有更加深入的理解，如此便能夠獲得更為理想的教學效果。

（二）關注個性的發展

在實施課程游戲化時不僅重視興趣的激發，還要關注幼兒自身的發展，也就是以基本教學內容為自己，以便能夠開展具有非常靈活度的教學活動。在該過程中，教師需要先了解幼兒內心的發展特征，根據幼兒本身的興趣合理安排游戲，營造出更為理想的學習氛圍，以便能夠吸引幼兒自身的關注。并且，在實施課程游戲化時還應當重視擁有更強的豐富性，如角色扮演等等，這對于培養幼兒自身音樂素養以及人格塑造都能夠產生積極作用。另外，在應用課程游戲化時還要讓幼兒能夠形成良好的自我意識，并參加與到互動過程中。例如，展開“小兔乖乖”的課程游戲，教師可以為學生提供音樂，讓幼兒理解音樂之中蘊含的情感。之后，教師應當遵守幼兒音樂教學目標，使幼兒能夠走進想象空間，借助角色模擬實現音樂的創編。幼兒都擁有自己的思想，這使得其在創編時具有明顯特點，使得幼兒能夠將自身的審美意識完美展現出來。

（三）音樂元素的滲透

課程游戲化主要是促使幼兒在音樂教學中能夠獲得全面的成長與進步，并通過游戲化的形式對音樂課程內容進行講解，幼兒能夠更好地完成相關知識的學習，這在一定程度上能夠使得教學內容變得更加豐富，領會音樂本身所具有的魅力。例如，當展開角色扮演游戲時，教師可以將音樂元素融入其中，促使幼兒綜合能力得到發展。再比如，展開戲劇表演活動“抱抱”，教師應當讓戲劇在情節上變得更為豐富，還應當為幼兒提供很多具有較強操作性的道具，如大象鼻子等等，將表演和音樂兩者構建起緊密的練習。在整個過程中，音樂會對幼兒產生潛移默化的影響，而不是對幼兒自身的要求。通過將音樂元素滲透到游戲化課程中展開音樂教學，對于提升音樂教學能夠起到重要作用。

四、 總結

總之，音樂是幼兒教學中非常重要的學科，在進行音樂教學時應當最大限度滿足幼兒心理發展的需求，并通過各種活動促使其從內心上能夠得到良好發展。所以，作為幼兒教師在進行音樂教學時應當借助游戲化課程，通過各種游戲活動開展音樂教學，在游戲中學習音樂、了解音樂、掌握音樂，并培養幼兒各個方面的能力與素養。

參考文獻：

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作者簡介：

王再智，江蘇省南京市，南京市棲霞區第一實驗幼兒園。