核心素養背景下創新少先隊活動品牌的研究

胡傳明 吳慶云

摘 要：隨著社會形勢的不斷變化，少先隊活動品牌的不斷創新，提升少先隊核心素養已成為少先隊改革工作的重點之一。本文從創新少先隊活動品牌入手，探討如何提升隊員核心素養的六大要素。

關鍵詞：核心素養;少先隊活動;品牌;創新

每一個學生想要獲得成功生活、適應個人終生發展和社會發展的需求，都不可或缺的需要擁有核心素養。核心素養的培養是一個循序漸進、持續終身的過程。少先隊員作為國家的希望和民族的未來，國家未來的發展和建設與少先隊員核心素養的高低密不可分。如何提升少先隊員的核心素養，是少先隊工作者義不容辭的責任。新時代的特征要求我們不斷改革，創新出更多的少先隊活動品牌，在豐富多彩的品牌實踐活動中來提升隊員們的核心素養。

2016年9月13日，正式發布的“中國學生發展核心素養”以培養“全面發展的人”為核心，共分為文化基礎、自主發展、社會參與三個方面，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。

綜上所述，我們可以看出提升隊員的核心素養可以增強少先隊員的光榮感和組織歸屬感，讓少年兒童更好地快樂生活、全面發展、健康成長。我們少先隊組織應適應時代發展要求，緊跟改革步伐，打造優秀的少先隊活動品牌。

一、 文化基礎——人文底蘊

文化是人存在的根和魂。人文底蘊——主要是指隊員在學習、理解、運用人文領域知識和技能等方面所形成的基本能力、情感態度和價值取向。具體包括人文積淀、人文情懷和審美情趣等基本要點。

“優秀傳統文化在我身邊”是我們少先隊一直堅持的一項品牌特色活動。少先隊可以組織各中隊開展豐富多彩的傳承優秀中華傳統文化的主題活動。各中隊可以結合中華傳統節日引導少年兒童體驗感受中華優秀傳統文化的魅力，讓社會主義核心價值觀的種子在少年兒童心中生根發芽。

二、 文化基礎——科學精神

科學精神主要是指隊員在學習、理解、運用科學知識和技能等方面所形成的價值標準、思維方式和行為表現。具體包括理性思維、批判質疑、勇于探究等基本要點。

“創客”是當前社會的流行詞，是一種創造性的思維、一種動手能力的體現。“紅領巾小創客”這一品牌活動對培養隊員們的科學精神有很大的推動作用。我們可以在少先隊活動課中開設創客體驗課程，對于創客來說，動手做是最重要的了，輔導員在課堂上帶領隊員們參與體驗的，通過體驗將復雜的專業知識融入生活科學之中，先讓他們了解原理，然后在此基礎上放手讓隊員們進行自主創作。

三、 自主發展——學會學習

自主性是人作為主體的根本屬性。學會學習，主要是學生在學習意識形成、學習方式方法選擇、學習進程評估調控等方面的綜合表現。具體包括樂學善學、勤于反思、信息意識等基本要點。

為了培養隊員們積極、健康的閱讀習慣，學校可以舉行“小小演說家”“小書蟲評選”等比賽，讓隊員們積極參加到活動中來，說自己的讀書感受、講自己的讀書故事。

四、 自主發展——健康生活

健康生活，主要是學生在認識自我、發展身心、規劃人生等方面的綜合表現。具體包括珍愛生命、健全人格、自我管理等基本要點。

少年兒童正處于身心成長發展的關鍵期，是養成良好習慣、培養健康心理、塑造健全人格的重要時期。將心理健康教育和少先隊工作結合起來，是幫助少先隊員健康生活的良好途徑。

五、 社會參與——責任擔當

社會性是人的本質屬性。社會參與，重在強調能處理好自我與社會的關系，養成現代公民所必須遵守和履行的道德準則和行為規范，增強社會責任感，提升創新精神和實踐能力，促進個人價值實現，推動社會發展進步，發展成為有理想信念、敢于擔當的人。責任擔當，主要是學生在處理與社會、國家、國際等關系方面所形成的情感態度、價值取向和行為方式。具體包括社會責任、國家認同、國際理解等基本要點。

少先隊品牌活動“美德少年”評選是為了找出有美德，樹新風的好孩子作為榜樣，供大家學習。此項活動能夠充分展示少年兒童積極向上、奮發有為的精神風貌和頑強拼搏、自強不息的崇高品質。與評選相比，“美德少年”活動更重要的目的是引導廣大未成年人形成爭做“美德少年”的良好氛圍。

六、 社會參與——實踐創新

實踐創新，主要是隊員在日常活動、問題解決、適應挑戰等方面所形成的實踐能力、創新意識和行為表現。具體包括勞動意識、問題解決、技術應用等基本要點。

《少先隊改革方案》中強調“動員各類資源，大力推動少年兒童校外活動營地建設。與各類社會文化教育和服務機構合作，聯建少年兒童實踐體驗基地。”

“青少年素質拓展夏令營”的開設豐富了少先隊員的假期生活，提高了他們的綜合素質，開闊了他們的視野，讓他們在親身體驗中提高觀察能力、自理能力、動手能力。

品牌的創新性決定了一個品牌力量的強弱，創新的少先隊品牌活動的開展與隊員們核心素養的提升是相輔相成的，它保障隊員的身心健康，激發隊員的個性發展，并為隊員們全面發展、走向社會、面對未來、為實現中華民族偉大復興的中國夢提供的實踐保障。

參考文獻：

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作者簡介：

胡傳明，吳慶云，安徽省明光市，明光市明湖學校，明光市工人子弟小學。