獨立學院的大學生職業生涯規劃與創新創業教育融合問題研究

摘 要：隨著我國高等教育普及步伐不斷加快，大學就業人數和崗位供給之間的關系更加不平衡，大學生就業已經成為社會廣泛關注的問題，雖然國家對就業問題不斷出臺新政策，但是在新形勢下我國大學生的就業壓力仍然十分巨大，尤其是獨立學院的大學生，在畢業之后面臨著極大的生存壓力和社會壓力。因此，國家將創新創業教育融合到學生的職業生涯規劃當中，對大學生的職業發展能力再度拓展和延伸，為獨立學院的大學生就業提供更加豐富的資源和環境。本文從獨立學院的大學生職業生涯規劃和創新創業教育融合的緊迫性和時代性出發，對兩者相互融合之間存在的問題進行了探析。

關鍵詞：獨立學院;大學生;職業生涯規劃;創新創業教育;融合

一、 引言

創新是國家發展的動力所在，是當代大學生的核心力量，是實現國家技術創新的基礎。所以，國家需要在大學期間對學生的各項技能進行專業培養，在培養學生專業能力的同時，培養學生的身體素質和綜合實踐能力，讓學生的各項指標能夠符合當代社會需求，并將帶大學生的職業生涯規劃和創新創業教育相融合，讓學生在校期間就能對今后的從事崗位有所預見，緩解當下我國的就業壓力，實現社會的全面進步。

二、 獨立學院大學生職業規劃和創新創業教育融合的重要性

當今社會需要的是有自主思考能力和創新創業能力的人才，現代化教育的根本目的就是把成才的選擇權交給學生，讓學生主動選擇今后的工作崗位，以此來緩解當前嚴峻的就業壓力，為學生將來的發展指明方向，所以學校培養學生的創新創業能力的工作至關重要。

（一）有利于促進學生的社會適應度

要想實現社會經濟的快速發展，就需要獨立學院等高校向社會不斷地輸入高水準人才，而獨立學院的培養方向又是由社會的就業崗位需求決定的。如若一所學校每年有7000名畢業生，學院的就業率達到百分之百，那么學校培養的人才就全部輸送的社會當中去。學生選擇什么樣的工作和職位都是由他們自行決定的，所以學生有權利選擇自己將來的就業崗位，并以此為目標，為以后的工作有更加系統的了解，讓他們將來能夠更好地投入工作當中去。

（二）有利于培養學生的創新思維

一個沒有創新思維的學生當然也不會有創新創業的行為。將學生職業規劃和創新創業教育相融合就等于把成才的權利交給學生，讓學生不斷地去探索，去發掘自己潛力，并讓他們學會為自己將來做打算，設定好自己的目標，并在實踐當中不斷完善自身，培養出他們的創新素質。

（三）有利于提升獨立學院辦學資源的配置

對學生進行創新創業教育能夠把地方經濟發展和教學培養目標結合起來，好就業的專業就會有更多的學生去選擇，然后這些專業就會讓院方投入更多的設備和資源，讓其能夠得到更快、更好的發展。通過學生的選擇來分配教學資源，不僅能為社會培養出更多的適應型人才，還能讓獨立學院得到更多的教學資源。

三、 大學生職業規劃和創新創業教育融合的策略

我國當下的創新創業教育范圍十分廣闊，但是高等教育普遍化和高素質人才的需求不斷擴張，讓部分學生的綜合素質沒有得到相應的提升。所以，開展科研活動就成了對學生進行創新創業教育的重要途徑，多年的經驗表明，開展科研活動不僅研發出了許多優秀的科研成果，還踴躍出了一批優秀的科研人員。但是，這只能夠培養出少數“精英”，而具有限制性，表現在參與人數較少，缺乏規模效應等。所以，獨立學院要建立出一種能夠充分調動學生積極主動性的新體制。實行大學生實行創新創業計劃，不僅能夠總結大學生的研究訓練計劃，還能將職業規劃和社會實踐融合在一起，組成一個全新的培養方式。它的主要內容包括大學生創業計劃、大學生科技競賽計劃和大學生職業訓練計劃等五個方面，并為每個方面賦予一定的學生，讓其成為大學生的必修課程，保證每個學生都能夠參與其中，并讓他們的創新創業能力得到充分顯示，形成一個“全員育人，全方位育人”的大格局，讓學生在活動中找到對未來的崗位需求，了解當下的就業形勢，真正培養出他們的創新創業能力。

（一）大學生科研訓練

大學生科研訓練就是在校內設置一種專門的項目資助計劃，學生在教師的詳細指導下完成項目，這種方式不僅能充分利用獨立學校的教學條件，還能很好地發揮教師在教育中起到的真正作用，為大學生提供了一個能展示自己的平臺，將他們引入到科學的前端，為他們明確今后更好的創業或者就業打下基礎。總體來說，科研訓練就包括科研項目和論文等。

（二）大學生創業訓練計劃

大學生創業訓練就是組織學生參加一些創業培訓和創業實踐活動，通過創業實踐把學生在實踐過程中研究出的優秀成果推向社會市場，培養學生的創業技能和創業意識。比如說在校內建設一個大學生科研基地，這是屬于校方的投資，其目的就是讓學生感受到產業是如何運行和管理的。教師指導學生進行創業過程的演練，把社會上的實際創業過程作為示范，讓學生充分地融入其中，并從中獲得大量的實踐經驗，明白創業的艱難和困苦。還有就是制定出科研基地的管理方法，讓更多的社會資源投入到科研區內，學生通過創新訓練的過渡，能夠讓其更好的進入社會。

（三）引導大學生正確看待就業規劃和創新創業

人是新時代社會競爭的主體，也是企業競爭的核心力量，獨立學院的大學生創新創業教育也應當認識到學生的主體地位，要“以學生為本”。大學生創新創業教育首先必須要和就業規劃結合，讓創新創業教育變得更加系統性，讓學生認清就業形勢，并在此基礎上鼓勵學生在不同階段、不同層次參與就業和創業。其次是將創新創業教育與實踐相結合。此外，在大學生實習就業的基礎上，引導學生充分地認識到創新的重要性，通過教學與實踐相結合的方式塑造學生的正確的三觀和人格，讓學生對未來的職業規劃有更加清晰的認識。

四、 總結

隨著當代就業壓力的不斷增大，獨立學院要充分意識到本院學生在就業競爭中的地位，通過創新創業教育培養學生的創新創業意識，讓每一位學生明確當下的就業形勢，對未來有明確的職業規劃，并通過創新創業教育鼓勵學生參與到創業中去，全面提升學生的就業率。

參考文獻：

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作者簡介：

袁小又，重慶市，重慶郵電大學移通學院。