信息技術環境下陽明文化校本課程開發與課堂教學實踐研究

摘 要：在現代化社會，人們的衣食住行漸漸發生了進階式的變化，以前的人們面臨這各類生存危機，而如今我們已經生活在了現代化的社會。為了跟上時代的腳步，培養出更加符合新時期的人才，當前的教育也開始利用現代信息技術這一優秀成果。教師可以發現，現代教學資源越來越豐富，教師的教學方式也在不斷改進，旨在幫助學生不斷進行學習和發展。而隨著現代化的腳步越來越快，在當前的教學中，教師也需要將現代資源和古代傳統文化相結合，讓學生們可以結合古今的眼光去辯證看待問題。就如我國明代偉大的思想家王陽明，不僅在哲學上有所建樹，其軍事成就也不容忽視。所以本文結合其所創造的陽明文化作為方向來談談關于當前的校本課程的開發與課堂教學研究。

關鍵詞：信息技術;陽明文化;校本課程;課堂教學

其實校本課程在新課程改革的背景之下漸漸引人關注，但是大多數學校都不知道如何設置校本課程，往往采取跟風的模式，所以導致很多學校所設置的校本課程沒有實際的意義。那么簡單來說，校本課程就是由學校自己所確定的課程，所以課程設置要以學生為本位。受到傳統教學模式的影響，很多學生對于此類校本課程的認知還不夠透徹，對于培養學生的能力方面方向也存在疑慮。那么最關鍵的一點還是在于，各大高校要結合學校的具體實際特點，為學生定制更具針對性的校本課程。而就以本文提到的陽明文化為例，現代很多學生都不能將自己所學理論具體應用，無法達到理論與實踐相結合的效果。所以在弘揚傳統文化的基礎上，進一步讓學生們能夠更好將內在的認知、知識和實際結合到一塊，達到知行合一的效果。

一、 簡述陽明文化及提倡原因

陽明文化是由我國的思想先賢王陽明給后人所留下的寶貴精神財富。其哲學文化的重點就是“知行合一”，王陽明先生提出內在的認知、知識與實踐的關系是不可分割的，而這互為表里，你中有我，我中有你。而對知行合一中的知也不能簡單使用良知進行定義，反而是要強調一種內在的認知、知識，可以引導人往正確的方向走。正確的認知配合具體的行動，最后產生意想不到的驚艷效果。對于現代化社會而言，很多人都忽視了這二者之間的相互影響，或者是認為這二者存在先后順序，但其實關于認知和行動都是相伴而生的。而正是因為王陽明將這一觀點運用于軍事之中，才取得了卓越的軍事成就，比如王陽明之前的科考就并不順利，而在他到中央任職期間，由于觸犯了大太監劉瑾的利益，遭受貶官和追殺，制造自盡假象才得以逃脫，后來到了貴州感悟到了很多人生真理，比如注重人內心的感受，后來用兵如神，平定了寧王叛亂，正是他們重視知行合一，注重人內心感受，所以這一哲學思想運用于軍事之中，才讓其用兵神勇。所以就當今時代而言，對于王陽明的崇拜程度不言而喻，不論是他在軍事還是哲學上的成就，都讓大眾贊嘆不止，所以其思想也廣受后人推崇。所以將陽明文化融入校本課程之中，對于學生的成長發展大有裨益。

二、 校本課程開發與課堂實踐教學

（一）隨機應變，針對性實施

與其他的課程設置不同，校本課程是學校基于自身情況而自主決定的，因此后續的課程開發與實踐主要由教師完成，因此在開展過程中，教師在進行課程設置時一定要靈活。正如王陽明在平定寧王之亂時，根據寧王的心理特點，利用虛假情報放出煙幕彈，并且運用反間計，最終守護南京。而我們知道王陽明在軍事策略中注重人的感受，所以他會根據自己面對的不同對手而采取不同的軍事戰略。那么在當前的校本課程開發與課堂實踐教學過程中，教師要根據學生的具體特點，來針對性地實施相關教學，這樣才會收獲理想的教學效果。

（二）加大支持力度，加強教師技能

在實施校本課程的過程中，教師占據了重要地位，所以學校需要加大相關的支持力度，確保教師能夠將校本課程順利完成下去。比如鑒于很多教師之前缺乏相關的經驗，可以邀請有關的權威專家到校進行指導，為教師提供更加實用的建議，保障當前的教學可以穩步進行。同時學校要長期對教師進行培訓，不斷更新教師的知識技能，讓教師可以以一種前瞻性的思維去看待問題，合理弘揚文化，幫助學生樹立正確思想。這就好比當時王陽明由于遭受追殺，到了貴州，可這時候他并不因為自己的困境而放棄掙扎，而是潛心鉆研，出現了不一樣的經歷，這一段“龍場悟道”的經歷也廣為眾人稱道，而正是王陽明在這期間進行鉆研，讓他更加了解人性，所以才會在軍事上屢立戰功。那么教師在教學中就應該向其進行學習，不斷提升自身技能。

（三）設置具體情境，幫助學生理解

在新時代的發展下，當前教師在弘揚文化的過程中不僅僅只能憑借一張嘴，很多時候教師要學會利用現代化的信息技術，比如多媒體技術，那么為了讓學生更加深刻地感受到陽明文化的精神內核，教師可以利用多媒體技術為學生們播放相關影片，打造出一種極具渲染力的情境，讓學生在情境之中不自覺受到影響。比如教師可以播放與王陽明先生有關的影片《王陽明》，來加深同學們對王陽明先生在軍事和哲學上的成就了解，學習王陽明先生的優質觀點看法，更加清楚明晰地感受到陽明先生的思想，加強學生對這一思想的認可度和接受度。

（四）舉辦文化活動，宣揚文化內核

其實通過陽明文化在軍事或者哲學上所發生的作用，我們應該更加明白注重人的內心感受的重要性，同時更加了解認知和實踐的重要作用。由于王陽明先生經歷過悟道這一階段，所以他轉變觀念，不再盲目推崇儒家的格物尊上，所以這讓其在軍事上出現了不可磨滅的功績。為此教師可以舉辦相應的文化活動，來進一步渲染文化，讓學生們明白文化的內核和具體概念，幫助學生們更加深刻的進行認知。在文化活動中，教師可以采用一些王陽明先生的軍事功績實例對學生進行引導，讓學生學會隨機應變，靈活學習，根據自身特點采取相應學習措施。

三、 結束語

簡而言之，在當前的各大學校中，學校要明確自己的教學目標和理念，從學生的實際情況出發，設計相應的校本課程，幫助學生們學習更加深層次的文化，增強同學們的文化涵養。而隨著時代的發展和進步，在當前的校本課程實施過程中，教師也可以有意識地利用現代化的一些資源來保障教學的順利開展，加強學生認知，明白陽明文化實質。

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作者簡介：

羅元芬，貴州省貴陽市，貴州省貴陽市修文縣扎佐中學。