基于云存儲模式的遠程教育平臺探究

覃曉萍

摘? ? 要：隨著信息技術時代的到來，網絡技術和多媒體技術也得到了前所未有的發展，并融入到現代教育的發展中，由此帶來了遠程教育的興起。這種蘊含著高科技的教育模式在教育教學中起著極其重要的作用，給學習者提供了眾多的學習資源，極大地推動了我國教育事業的發展。但是，由于教學資源的數量和種類逐漸增多，教學資源庫已經不是簡單的數據庫能夠勝任存儲和管理的角色，原先的資源集中管理方式無法適應實際需要。因此，急需用一種高效的存儲技術對現有的網絡教學資源進行整合歸并，對資源實行統一管理。

關鍵詞：遠程教育;云計算;云存儲

一、遠程教育介紹

遠程教育是指使用電視及互聯網等傳播媒體進行遠距離教育的教學模式。這種教學模式突破了時間和空間的界限，學習者不需要集中到特定的地點，可以隨時隨地獲取自己所需的學習資源，進行自主學習。遠程教育是教育發展、科技進步及社會發展綜合作用的結果，特別是科技的進步，對遠程教育的發展起到了巨大的推動作用。

我國的遠程教育發展到現在已有一百多年的歷史。按照媒體發展的不同階段，遠程教育在我國的發展主要經歷了三個階段：函授教育，廣播電視教育，以及現代遠程教育。在互聯網技術還不發達的年代，廣播電視教育就成為了國內遠程教育的主要形式。現代遠程教育是一種跨學校、跨地區的教育體制和教學模式，有效地發揮了遠程教育的特點。它的特點是：教師與學生空間上分離;采用互聯網作為傳輸媒體進行教學資源的傳輸;學習的方式和場所不固定，靈活可變。與傳統的課堂教育相比，網絡教育可以給學習者提供更多的學習機會，更豐富的學習資源;可以擴大教學規模，提高教育教學質量，降低辦學的成本。因此，發展現代遠程教育具有良好的應用前景。

網絡教學資源是遠程教育平臺的重要組成部分，是現代遠程教育的基礎。遠程教育平臺提供給學習者的就是各種各樣的學習資源，所以教學資源建設的好壞直接關系到遠程教育平臺建設的好還。人們根據遠程教育信息資源本身的特點，運用各種技術方法和工具，對遠程教學資源進行加工和整理，從而有利于遠程教育信息的存儲、傳播、檢索和利用，以滿足人們對網絡教育信息的需求。

二、云計算介紹

云計算概念最初是由Google在2006年提出來的，這是一個美麗的網絡應用模式。簡單來講，云計算是一種基于Internet的超級計算模式。在這種計算模式下，信息技術基礎設施被我們用來交付和使用。廣義的云計算以易擴展、按需的方式獲得所需要的服務。這種服務不僅僅是信息技術基礎設施，還可以是和IT軟件、互聯網相關的，甚至可以是任意其他的服務，它具有超大規模、虛擬化、可靠安全等獨特功效。在云計算環境下，不計其數的服務器和個人電腦連接成一片云。云計算的提出，更加擴展了學習終端設備的范圍。在一個云計算的網絡中，不再需要坐在電腦前，越來越迷你化的設備使得人們可以在任何地方、任何時間從“云”中獲得所需的學習資料。目前，世界各國的教育機構都在充分利用云計算技術的優勢，積極建設和共享網絡教學資源。美國的鳳凰大學是美國開辦最早的網絡教育機構，可以說是現代遠程教育的開拓者。

三、云存儲及其特點

云存儲是在云計算（cloud computing）概念上延伸和發展出來的一個新的概念。當我們運用云計算系統來存儲和管理大量數據時，云計算系統中就需要配置大量的硬件存儲設備以及選用相應地存儲技術，這種情況下云計算系統就轉變成了一個云存儲系統。所以確切地說，云存儲系統也屬于云計算系統，只不過它是以數據存儲和管理為核心的云計算系統。云存儲系統是由許多不同的存儲設備、多個應用軟件、多種形式的服務組合起來的集合體，需要通過集群技術、分布式文件系統和網格計算等技術，實現各個不同類型存儲設備之間的協同工作，從而達到共同向外界提供數據存儲和業務訪問的功能。云存儲的實質就是通過因特網獲取存儲服務，存儲設備不是用戶自己的電腦或硬件設備，而是由云存儲服務商提供，而且存儲設備對于用戶來說是透明的。云存儲具有傳統數據存儲管理方式不具有的特性，是解決現代各個行業海量信息存儲的首要選擇。運用云存儲技術，不僅可以提高效率，更重要的是可以降低存儲成本，節約資源。

從較為狹義的意義上來說，云存儲是一種服務，是云存儲供應商提供給用戶數據訪問和存儲的一種服務。廣義來說，云存儲是一種架構，它包括了基礎設施、數據管理、數據訪問等多個功能模塊，既涉及到硬件設施也設計到相關軟件，數據存儲和訪問服務是在這個架構下所產生的，也可以說是用戶租賃了這個架構。運用云存儲技術來存儲網絡教學資源的遠程教育平臺具有以下特征優勢：

（1）用戶學習平臺具有友好的操作界面。各種學習層次的用戶可以非常容易地找到自己所需的學習資源，而教學資源的管理者能夠方便地在存儲端對網絡教學資源進行存儲和管理相關控制操作。

（2）教學資源安全地存儲在云端，這個云端對本文來說便是我們所創建的“教育云”。所有的教學資源都存儲在云端，用戶個人電腦上沒有備份。

（3）數據資料分類清楚、存儲規范、標準統一，方便用戶使用和編輯，便于教學資源庫的后續維護建設。

（4）用戶學習平臺能夠快速、穩定地運行，并具有強大、便捷的搜索功能。

四、結束語

本文分析了目前網絡教學資源建設的狀況，考慮將這一新興的存儲模式運用到網絡教育資源的整合中來，構建一個擁有海量教學資源的“教育云”，這樣便可提高教學資源的共享程度，大大降低遠程教育平臺的建設成本，從而對海量網絡教學資源實現較為規范的存儲管理，使用戶能夠更加方便、快速地獲取學習資源，具有較高的研究價值，也有十分廣闊的應用前景。

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