工匠精神與高校圖書館館員職業專業化的問題研究

張鳳翠

摘? ? 要：圖書館館員這個職業是由于圖書館存在而得此稱乎，是圖書館工作具體的實施者，新時代的圖書館館員，除了要具備傳統意義上圖書館學知識以外，還要具有數字化信息組織與開發、知識更新、開拓創新等更加專業化的能力，我國的圖書館館員在職業專業化進程中遇到了瓶頸，由于我國沒有專門圖書館立法和圖書館員職業資格準入制度，使得我國三大系統的圖書館隊伍專業化水平參差不齊，從此嚴重阻礙了我國圖書館整體的有效發揮。

關鍵詞：工匠精神;圖書館館員職業;職業專業化

本課題是就我市某高校圖書館館員職業專業化情況進行調查研究，分析并探討影響我市某高校圖書館館員職業專業化的發展原因，針對此原因提出一些可行性建議，以便為其它館提供一些借鑒作用。本文共分五個部分：一、相關概念界定;二、目前我市某高校圖書館館員專業化發展現狀;三、分析影響我市圖書館館員專業化發展現狀的原因;四、關于我市某高校圖書館館員專業化的一些建議;五、小結。

一、相關概念界定

1.1圖書館館員職業

圖書館中有許多工作者。圖書館館員職業在《中國人民共和國職業分類大典》分類中屬于第二大類，即專業技術人員職業。該職業分類中共有兩個位置與圖書館館員相關。一是從事科研人員的職業，即從事“圖書館學情報學研究人員”。二是從事新聞出版文化工作人員，也就是從事“圖書資料業務人員”。

1.2圖書館館員職業專業化

圖書館館員專業化是指圖書館館員職業專業化和圖書館館員個體專業化，圖書館館員個體專業化是指圖書館員個體專業水平不斷提高的過程，圖書館館員職業專業化是指圖書館整體為爭取職業的專業地位而進行努力的過程。也就是說圖書館館員要恪守職業道德，通過專業教育與訓練，掌握專業的知識和技能，成長為一名專業圖書館員的發展過程。

二、目前我市某高校圖書館學專業學歷教育發展研究

2.1我市某高校圖書館館員專業學歷教育情況

針對我市某高校圖書館概況，現介紹如下：本館共有圖書館人員13人，其下設七個部門：綜合辦公室、資源建設部、信息資源部、漢文借閱部、蒙文借閱部、閱覽室。總面積約為1148.98平方米，總藏書量：紙質圖書為138544冊，電子圖書、期刊10.2萬冊。其中蒙文借閱部7000余冊;漢文借閱部75561萬冊;閱覽室5585冊合訂刊;工具書1379冊;館員學歷情況，大致情況如下：本科人員9名，專科人員3名;專業情況：計算機專業、食品專業、多媒體專業、法律專業、漢語言文學專業，但無一人從事和圖書相關的專業。

2.2現行我市某高校圖書館館員職稱評聘辦法的現狀

我國于 1981 年開始設立圖書資料職稱制度，規定圖書資料系列有五個級別的，從低到高依次是初級（管理員、助理館員）、中級（館員）、高級（副研究館員和研究館員）。本高校圖書館館員職稱如下：副研究員3名，館員（中級）4名，助理館員（初級）2名，沒有職稱的4名。

2.3某高校圖書館館員專業人才流失情況

根據對某高校圖書館管理人員訪談記錄，有關圖書館專業的人來圖書館工作不到一年就希望工作調動，并不是所有的圖書館人員都想去高收入的單位，更多的人只想尋找有利于自身發展或者更加具有挑戰性的工作環境。大多數圖書館一般是不被學校領導重視的，有學習、進修方面學校首先考慮是教學人員，圖書館人員機會非常少，使他們覺得在本圖書館沒有機會展示自己的專業技能。因此，造成本館專業人才流失的現象非常嚴重。

三、關于對我市某高校圖書館面臨的現象提出一些建議

3.1加強圖書館館員主體發展意識

職業的專業化離不開主體的積極主動地去參與，圖書館館員的主體發展意識是影響其專業化發展的最根本因素和內在動力。圖書館館員的服務工作需要有豐富的專業知識作支撐，并不是大家所理解的只是借借還還而已，它需要不斷掌握先進的服務技術和不斷更新的軟件及硬件設施，并積極主動地去學習和圖書相關的專業知識，這就需要館員有積極學習的興趣與意識，向學習型、研究型服務主體轉變，不斷更新觀念、優化專業知識、提升專業能力，在職業專業化這條道路上闊步前進。

3.2建立圖書館館員職業資格制度

職業資格制度是圖書館行業健康有序發展的基礎，是圖書館館員職業專業化發展的法律保障。建立圖書館館員職業資格制度，首先應制定《圖書館法》，并嚴格執行此制度，做到有法可依、有法必依、執法必嚴、違法必究，嚴格按照職業標準和專業學歷教育要求評聘圖書館館員，聘用的圖書館館員不但要具備專業知識背景，還要具備圖書館專業服務的能力和知識積累，以保證圖書館館員專業化水平。

3.3引進圖書館專業人才及培訓力度

本館需要引進一些圖書專業技術人才來彌補專業人才缺失的短板，這就需要本校領導對新引入的專業人才提供一些優惠條件，比如說在職稱評定上適當降低一些要求，同時在薪酬方面要給予一定的報酬等，根據圖書館員的不同情況實施分層培訓，同時針對其所在業務部門必備的專業知識和業務技能進行強化培訓。培訓方式可以是脫產培訓，也可以是在職培訓;也可以是同事互助和自學反思，加強圖書館員專業性工作的積極性教育，提高思想認識，從根源上解決圖書館專業人才比例低的結構。

四、小結

無論是傳統的圖書館還是新時代的數字圖書館，館員都是圖書館的靈魂，是實現圖書館價值的核心力量。

參考文獻：

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內蒙古自治區教育科學研究“十三五”規劃2019年度課題課題批準號：NGJGH2019261