重大疫情下高校思政問題及解決路徑探析

邱岳

摘? ? 要：疫情期間，高校學生暫時不能返回校園，高校思政工作面臨云端思政建設不足、學生易受網(wǎng)絡輿論影響、學生心理健康問題相對增加等問題。高校思政工作者應積極作為，化疫情危機為做好學生思政教育的機遇，加強云端思政體系建設，做好學生輿論引導、重視學生心理教育，實現(xiàn)疫情下的高校鑄魂育人。

關鍵詞：疫情;高校;思想政治

庚子春節(jié)，一場疫情改變了人們慶祝新春佳節(jié)的節(jié)奏。為抗擊疫情，放寒假在家的高校學子與全國人民一起進入自我隔離的防疫模式。春季開學伊始，全國高校積極貫徹落實教育部“停課不停教、停課不停學”的工作要求，在保障學生做好居家學習工作的同時，高校思想政治教育面臨一些新問題。

一、疫情下高校思政呈現(xiàn)的三個問題

1、“云端”思政建設不足

疫情導致學生無法相聚于學校課堂學習，高校思政老師與學生的空間距離讓傳統(tǒng)思政課堂需要借助“云端”予以實現(xiàn)。“云端”思政課堂建設既面臨傳統(tǒng)思政課堂那樣無法形成學校、家庭協(xié)同推進合力的困境，也出現(xiàn)網(wǎng)絡思政資源更新不及時，網(wǎng)絡學習平臺早期錄制的內容相對疫情變化存在時效性差、學習點擊率低等問題。與此同時，在“云端”直播過程中出現(xiàn)一些高校思政教師因年齡偏大和教育技術不熟練導致網(wǎng)絡教學互動效果不理想的情況。

2、受網(wǎng)絡輿論影響明顯

目前高校學生是在互聯(lián)網(wǎng)迅速發(fā)展中成長起來的一代，是網(wǎng)絡使用的積極活躍群體。高校學生思維活躍，信息接收學習能力強，有較重的好奇心和自我意識，世界觀、人生觀受到外部環(huán)境的影響。特別是重大疫情時期，因專業(yè)背景知識有限、鑒別能力不足等原因導致一些關于新冠肺炎病毒的謠言信息和社會出現(xiàn)的負面信息在沒有充分辨別的前提下被一些學生轉發(fā)散播，既不利于大學生身心健康，也不利于國家疫情防控工作開展。

3、心理問題相對增多

疫情的防控證明，學生居家隔離是降低病毒感染性的有效辦法。居家生活環(huán)境相對封閉，人際關系呈現(xiàn)單一化和簡單化特點。為防疫需要減少了外出活動，學生與朋輩的面對面交流機會降低，與家庭成員相處時間增加，部分學生出現(xiàn)與父母的代際溝通問題，往往家庭瑣事成“爆發(fā)點”。以網(wǎng)課為主要形式的居家學習考驗學生自我學習能力，部分學生自制力差，隨著學習挫敗感增加，消極厭學，心情低落，甚至抑郁等問題相對增多。

二、疫情下開展高校思政教育問題解決路徑探究

思政教育是引領學生思想和行為規(guī)范形成和成長成才的必要保障。盡管疫情下學生不在學校，學生思政工作面臨新挑戰(zhàn)，但危中有機，高校思政工作者要勇于實踐，善于創(chuàng)新，開拓重大疫情下思政工作新局面。

1、加強云端思政體系建設

高度重視，構建云端思政大格局。疫情下高校各級黨委要高度重視和加強黨對高校思政工作的領導，在云端思思政建設中予以政策支持和行動保障，把解決疫情期間師生的思想問題和云端教學科研、網(wǎng)上學習就業(yè)等實際問題相結合。辦好云端思政課堂關鍵在教師。通過組織高校思政教師進行網(wǎng)絡教學培訓等形式提高思政教師隊伍的疫情下的教學內容更新和網(wǎng)課授課技術提升。組織教學中堅力量磨練疫情期間的網(wǎng)絡思政金課，將最新的戰(zhàn)疫典型事跡帶入思政講堂，將思政教育貫穿教育全過程，實現(xiàn)云端的理論與實踐統(tǒng)一，思政課堂與社會課堂結合，做到疫情下思政課堂教育因事而化、因勢而新，滿足學生居家學習生活時期成長發(fā)展需求和期待。圍繞立德樹人的中心環(huán)節(jié)，專業(yè)教師要守好一段渠、種好責任田，在網(wǎng)絡教學活動中適時引導學生正確認識疫情和科學防疫，與思想政治教育課形成協(xié)同效應。

2、做好學生輿論引導

了解學生輿情信息動態(tài)，建立防范處理機制。在重大疫情下，輿情是做好疫情防控和社會穩(wěn)定的重要內容。高校學生正確的輿論引導有助于高校學生樹立正確世界觀、減少學生被虛假信息的坑騙。建立以班級為單位，以朋輩為主體，形成廣泛覆蓋，重點關注的網(wǎng)絡平臺輿信息搜集機制，對涉及疫情期間學生造謠傳謠情況及時介入和制止，并對傳謠、造謠學生應當做好事后批評教育和個案總結，防止類似事件再次發(fā)生。占據(jù)媒介高地，引導發(fā)聲。院校官方媒體平臺應主動發(fā)布權威信息和對輿情信息的正面回應，旗幟鮮明地抵御錯誤輿論思想的侵蝕。

3、重視學生心理健康

關注疫情期間的高校學生心理健康，做到“隔離不隔愛”。注重高校心理咨詢隊伍建設和創(chuàng)新學生心理服務形式。高校心理工作應結合本校學生實際情況制定疫情防控期間具體工作方案，及時公布大學生心理咨詢方式，讓學生在家中遇到心理健康問題獲得及時幫助。借助新媒體平臺優(yōu)勢，及時推送科學的心理健康資訊。以“大學生心理健康月”等契機，創(chuàng)新活動參與方法，開展特色鮮明，廣泛參與云端心理健康活動，營造良好的心理教育網(wǎng)絡空間。

參考文獻：

[1]《習近平：把思想政治工作貫穿教育教學全過程》，新華網(wǎng)，2016年12月8日，http：//www.xinhuanet.com//politics/2016-12/08/c_1120082577.htm.

[2] 《思政大課，從“云端”滲入學生“心里”》， 人民政協(xié)報，2020 年3 月25 日，第 005 版 .

[3]關于高校心理健康四級網(wǎng)絡機制的思考[J]. 王雷強，許娟.? 現(xiàn)代交際. 2020（02）.