老年大學的音樂教育工作思考

趙飛

摘? ? 要：由于現代社會老年人的人口占總人口的比重越來越大，使得老齡化成了社會不得不關注的問題。如何正確地面對社會老齡化問題，提升老人生活的質量，是當今社會所急需解決的問題。老年教育的開展，可以更加豐富老人的日常生活，提高老年人群的生活幸福指數。而音樂教育又是老年教育中非常重要的一環，在音樂教育下，老年人不僅能夠欣賞到優美的樂曲，還能通過不斷地學習掌握音樂技巧，從學習中獲得更多的生活樂趣，從而促進身心的健康。

關鍵詞：老年大學;教育;音樂

老年大學為老人們提供了學習知識的平臺，而音樂課程更是能帶給他們更好的感官享受。很多熱愛音樂的老年人在其中享受音樂，學習歌唱藝術和樂器表演，不僅在學習中提高了他們的音樂素養，更找到了無窮的樂趣，給自己的生活增添了更多的熱情和活力。

一、老年大學音樂教學的必要性

（一）有利于增加老年人的生活樂趣

老年大學開設的音樂教學課程能夠增加老年人的生活樂趣，激發他們積極樂觀的生活態度。旋律優美的音樂不僅能帶給人好的聽覺體驗，更可以調節情緒，撫慰人的心靈[1]。老人們從自己奮斗了一輩子的工作崗位回歸到生活之中，一時間會難免會感到生活的空虛，在這個時候，就需要通過對自己業余愛好的發掘填補突然多出來的生活空缺。音樂具有很強的趣味性和娛樂性，相對于其他科目的學習來說，更加容易讓老年人入門，吸引他們自發自覺地進行音樂學習。音樂教育還有一個非常大的好處就是，它非常容易展示學習的成果，老年人在學習時就可以隨時演唱或者彈奏自己喜歡的歌曲，還可以向朋友親人展示自己的音樂學習成果，給生活增添更多的趣味。

（二）有利于豐富老年生活

音樂具有神奇的魔力，不僅能在感情上引起人的共鳴，更能驅趕老人們晚年生活的孤獨感。當人開始進入老年生活時，總免不了要面對生活的寂寞感，身邊能夠相互陪伴的人也不多，心中難免有些失落空虛，而這個時候音樂正好就能發揮出它撫慰人心的作用了。音樂可以充實人的內心，人在音樂的陪伴下會感受到愉悅和幸福，隨著婉轉動聽的旋律和惡聲，人的精神會進入到更高的藝術層次，在得到感官享受的同時，也升華了自己的藝術品位。音樂學習的類別是很多，可以選擇學習歌唱加入老年合唱團，也可以選擇樂器演奏，彈鋼琴、拉二胡、吹笛子 等等，老學員們可以充分按照自己的喜好來選擇自己的學習方向，進行更加輕松愉快地音樂學習[2]。

二、老年大學音樂教學的現狀分析

（一）老學員的音樂積極性不高

在老年大學教育中，我們不難發現，音樂這門學科并不是那么受到老年人的喜愛，整體上選擇進行音樂學習的學員數量是較低的。學員們對音樂學科的學習積極性不高這一問題很值得社會去關注和探討。

老年大學的音樂教育工作課程設置過于繁瑣，過多的理論知識讓學員們望而卻步，不合理的教學安排導致了學員們對音樂學習的主動積極性普遍不高。因此，教師們在教學的安排上應該要充分考慮老年人的音樂愛好，不要對枯燥的理論知識進行過多的學習從而導致學員們喪失了學習的興趣，要設計出一套更加適宜老年人的音樂教學方法，讓老年人能夠充分感受到音樂的魅力，吸引他們更加積極主動地加入到音樂知識的學習中來，進而提升老年音樂教育質量的提升。

（二）教學體系不合理

老年大學音樂教育的開展缺乏合理的教學體系支撐，在實際的教學中，學校未能充分地根據學員的年齡特點以及接受能力來設置課程，這直接導致了老年大學音樂教育的質量不佳[3]。在老年大學的音樂學習中，老師不應該過分地重視對嚴肅的理論知識的教學，而是要為學員們創造出一個輕松愉快地學習氛圍，寓教于樂，讓學員們在一個輕松的學習氛圍中進行學習。很少有老年學校會根據學員的自身音樂修養和知識儲備來劃分不同班級層次，導致了一鍋大亂燉的課堂現象，使得班級里的個人水平差異較大，間接地打擊了能力較為落后的學員的學習積極性，讓他們喪失了學習音樂的熱情和動力。

三、優化老年大學音樂教育的途徑

（一）采用多種措施增強興趣

在老年音樂教育中，一定要注意根據老年人的自身學習特點來教學，不斷優化教學內容、調整課堂教學模式、創新教學辦法，這樣充分激發他們的學習興趣，讓他們在學習中獲得更高雅的音樂品味和更加積極的人生態度。

比如，可以向學員們展示屬于他們自己年代的經典歌曲，喚醒他們共同的青春記憶，激發他們對音樂的學習熱情，讓他們在熟悉的旋律聲中感受追憶曾經的美好歲月，進而能夠對音樂的學習產生更大的積極性。還可以利用多媒體設備向學員們播放音樂視頻，更加生動地展示音樂魅力，讓學員們沉醉在對經典音樂的欣賞中，更能通過這樣的方式，提升音樂教學的質量，促進更多的學員來進行音樂學習。

開展音樂游戲活動也是一種非常有效的教學方式。在音樂游戲中充分貫徹寓教于樂的教學理念，以游戲的方式來開展教學活動，既能讓學生們放松身心，在輕松地氛圍中學習，又能讓他們以一種更加有趣的方式來感受音樂，學習音樂。

（二）改進音樂教學系統

要想提升老年音樂教學的質量，就要堅持優化教學系統，根據老人年的學習特點來組織教學活動，逐步改進教學方法，形成完善的老年音樂教學體系，最終實現老年音樂教學質量的提高[4]。還可以通過對學員自身音樂素養的高低和自身所偏好的音樂類型進行分班、分組教學，充分考慮到每個學員的學習意向，以此激發他們的學習熱情。還可以開展小組音樂比賽，讓從學員們能夠積極地參與到音樂排演當中，不僅能提高大家參與學習的積極主動新，提升他們的音樂演奏演唱水平，更能激發他們爭取榮譽的求勝欲望，為他們的生活增添更多的樂趣和活力。

四、結束語

加強老年音樂教育是增強老年人生活幸福感的關鍵之一，因此，要大力提高學員的學熱情，為他們創造更加輕松自在的學習環境，改善教學方法，根據老年教育的特點進行針對性地進行音樂教學活動，讓老年人在音樂的陪伴中獲得更加充實幸福的晚年生活。

參考文獻：

[1]黃雅.老年大學的音樂教育工作思考[J].教育縱橫，2018，（23）：199.

[2]張磊.老年大學音樂教育的現狀和反思[J].創新教育，2017，（3）：27.

[3]華奕程.老年音樂教育的必要性及其策略[J].音教論壇，2015，（1）：237.

[4]劉敏麗，張艷春.淺談老年大學的音樂教育工作[J].音樂教育教學，2018，（3）：190.