高職數學教學中融入創新素質培養的實踐研究

王海玲

摘? ? 要：傳統的高職教學目標主要是以培養學生的技能為主，忽視了學生的素質教育。數學是高職教學中的重要課程，高職院校在數學教學中應該重視培養學生的創新素質，讓高職院校的學生能夠成為社會需求的人才。教師在數學教學中要改進教學理念和教學方式，充分地提高學生的素質能力。本文主要研究了高職數學教學中融入創新素質培養的策略。

關鍵詞：高職;數學;創新素質

前言

傳統的高職院校的教學目標主要是以提高學生的技能為主，隨著社會的發展人們對高職院校學生的能力要求越來越高，不僅要求高職院校的學生具備一定的理論知識，還要求高職院校的學生具備一定的素質。創新素質也成為考察高職院校學生的一項重要能力。因此，高職院校的教學目標也要隨著社會的發展而進行改變。數學是學生必修的學科，教師在數學教學中要采取合適的教學方式，提高學生的計算能力和邏輯思維能力，還要培養學生的創新素質。學生在學習的過程中也要對自身的認識和目標有一個清晰的認識，雖然處于高職院校中但是也不能夠放低對自身的要求。

一、創新素質對于學生的重要性

當今社會是一個創新型的社會，創新已經成為社會發展的重要動力。學生具備一定的創新素質既是社會的要求也是學生自身發展必備能力。首先，創新素質是激發學生潛能的重要因素。每個學生都是具有無限的潛能，激發潛能能夠使優秀的學生脫穎而出。其次，創新素質還可以提高學生對數學知識的理解深度。數學需要學生具備嚴謹的邏輯思維，當學生在數學的學習過程中具備了一定的創新素質時，可以加深學生對于數學知識的理解深度，從而也能夠讓學生創造出更多的數學知識。最后，創新素質還能夠提高學生的實際應用能力。很多學生學習完數學知識都是用于提高自己的數學成績，但是當學生具備了一定的創新素質時就會想將數學知識應用到其他學科中，從而用數學知識來解決實際生活中存在的問題。

二、高職數學教學中融入創新素質培養策略

1.教師要改變教學理念

高職數學教學中融入創新素質的關鍵是在于教師本身。教師的教學理念和教學方式將會直接影響到學生的數學學習質量。因此，在高職數學教學中教師首先要先具備創新素質的教學理念。很多高職院校的數學教學理念就是讓學生完成基本的數學課程即可，學生的專業技能才是教學重點，在這種教學理念直線，學生的創新素質很難得到提高。教師要具有一個意識在數學課程的學習中提高學生的自身計算和邏輯思維能力，還要培養學生的創新素質，從而才能夠在高職數學教學中融入創新素質。教師在數學課程開始之前都會告訴學生本學期的教學目標和教學內容，教師應該將創新素質的培養融入到教學目標中。讓學生在數學的學習中也要注重自身創新素質的培養。

2.教師要改變教學方式

2.1促進與學生之間的互動

傳統的數學教學模式主要是教師將數學知識整理好之后灌輸給學生，學生直接將數學知識記憶背誦即可，學生與教師之間的互動較少。在培養學生的創新素質中，教師要促進與學生之間的交流，讓學生能夠多對數學知識進行思考。例如，在進入數學課程之前，教師可以通過提問相關的數學問題，激發學生的思考，然后讓學生帶著問題進行數學知識的學習，可以有效促進學生的思考。學生思考的越多越能夠激發學生的創新素質。教師與學生之間多進行互動可以幫助學生營造一個良好的課堂氛圍，課堂環境對于學生數學的學習質量也是不同的。

2.2發散學生的數學思維

在數學的學習中做題是必不可少的部分，教師要抓住學生做題的過程培養學生的創新思維。傳統的講題模式主要是教師告訴學生解題的過程以及每個步驟的原理，這種模式不利于學生的創新思維。在學生做題過程中教師要引導學生采用多種做題方式來進行解題，不同的做題方式雖然會得到同樣的結果，但是學生的做題效率和思維模式是不同的。對于采取最多種方法得出答案的學生教師要給與一定的獎勵，從而調動學生學習的熱情。學生思考題目的過程中不要僅僅局限于數學內容中，可以多多思考其他學科的方式。創新并不是空想，而是利用自己所學的知識和方法來得到一種新的解決方法。將多種學科融入到數學的學習中非常有利于學生思維的鍛煉，讓學生具備一定的創新素質。

2.3增強數學實踐活動

實踐活動更加有利于學生創新素質的培養。教師在數學教學中要加強學生的數學實踐活動，給與學生更多鍛煉的機會。例如，教師可以定期組織一些數學建模活動。數學建模能夠有效鍛煉到學生的空間現象能力和創新思維。學生在數學建模活動不僅是提高了自己的創新思維還能夠鍛煉到學生的團隊合作能力。教師還可以定期組織一些數學奧賽活動，采取一些比較具有創新思維的題目來鍛煉學生。同時，教師在開展實踐活動時，也可以將一些數學知識與其他學科聯系起來，讓學生在思考數學問題時不再局限于數學中，能夠有效拓展學生的思維，提高學生的創新能力。在實踐活動中學生能夠將所學的知識實踐出來，對于學生的創新能力具有積極的促進作用。總之，教師在教學教學中必須要將理論與實踐活動結合起來，從能夠有效提高學生的數學思維。

3.改進教學評價

在社會中我們常常見到一種現象，在學校里學習成績比較優異的學生，在社會里表現的卻不好。主要原因在于采用考試成績對學生進行評價過于片面。教師在教學過程中要制定合適的指標不僅評價學生的數學成績，還要評價學生的創新素質。評價學生的學習質量是為了檢查出在教學過程中存在的不足之處，從而能夠及時地進行調整。為了提高學生的創新素質，教師的教學評價中也應該要包含創新素質部分，從而才能夠檢驗學生創新素質的培養效果。

總結

高職院校數學教學中提高學生的創新素質并不是一件簡單的事情，教師需要采取合適的教學方式，學生需要在數學學習中發散自己的思維。提高學生的創新素質不僅有利于學生以后的工作，也有利于學生本身素質能力的提高。當學生既具有一定的專業技能又具備一定的素質，在社會中將會非常具有競爭力。總之，在高職院校數學教學中教師必須要將學生的創新素質作為培養的內容之一。

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