小學科學教育中實施生活化教學的策略

李愛文

摘? ? 要：當代社會發展尤為迅速，國內新課程改革勢在必行，在小學科學教育中，教師需注重實施生活化的教學方式，不僅可以提升小學科學教學質量，而且還可以加強小學生對知識理解，達到優良的教學效果，現階段在日常生活中只有廣泛應用科學知識，才能使得生活化教學模式適應教育發展，達到新課程改革的要求。

關鍵詞：小學;科學教育;生活化教學

引言

現階段，教育部門對小學教育越來越重視，特別是小學科學課程。小學科學這門課程非常奇妙，學生通過實驗不僅可以體驗生活樂趣，而且激發自己的探索秘密精神，為提升創新能力做準備。自古以來小學生對探索一直充滿著興趣，在小學科學教育教師要注重實施生活化，這樣小學生才能了解到科學與自身生活密切聯系。在生活化策略實施過程中，教師應該注重學生實踐能力的培養，不斷提升學生的創新能力。

一、小學科學教育實施生活化

1、小學科學教育實施生活化必要性

從學生的認知角度出發，新課程標準進行改革可以使得學生意識到生活情境中熟悉科學的重要性，正確認知科學與日常生活息息相關，要學會正確的處理科學實踐中遇到的一些問題?？茖W來源于生活的理念貫穿到自己的日常中，這樣小學科學教育中實施生活化發揮出其特點。

從學科的特點來看，小學科學是一門具有活動性質的課程，將各個領域中基礎知識與技能相互結合，學生也不難發現這些知識都是來自于生活，這樣教師在科學教育中創設生活化的情境，從而激發學生對科學學習的興趣，提升學生科學整體素養。

從學生的思維角度出發，教師在科學教育中應以思維為主形式，漸漸發展學生的抽象思維，抽象思維通常與感性的經驗相互聯系，大部分還是以具體形象為主。從而在小學科學教育中，教師在注重學生思維發展時還應該融入生活內容，這樣學生才能對科學這門課程產生更為濃厚的興趣。

2、小學科學教育中實施生活化意義

小學科學教育中實施生活化策略，不僅激發學生對此學科的興趣，而且提升學生創新能力，優化教師教學效果。由此可見，小學科學教育生活化最終的實質就是科學最近的發展區，為學生提供一個有興趣生活化的科學情境，教師根據自己的知識框架不斷引導學生，從而教師也將摒棄以前機械式的教學方法，更加專注主導教學功能，不斷創新自己在課堂教學方法，提升教學效果，這樣學生才能對所學的科學知識融入生活內容學以致用。

二、小學科學教育中實施生活化教學策略

1、激發學生興趣，創設生活化教學情境

課程改革前，在科學教育中教師運用普通的教學方法，在教學中創設情境教學僅僅與課程內容相關，漸漸引導學生融入情境，從而提升教學效果。在小學科學教育中教師實施這樣的方法僅能保持學生對科學的興趣，不能融入到生活?？茖W源于日常生活，假如教師在小學科學教育中實施生活化教育，不僅可以使教學內容更為的形象與生動，而且學生也可以對科學知識深入掌握。例：《材料在水中的浮沉情況》教師在創設情境時應該尋找一些貼近生活的材料，如，小石頭、木材、塑料、海綿等，讓小學生自己親自動來實驗，分別記錄不同材質所傳達出的特點。

2、激發學生參與性，利用生活化教學資源

從學生的角度出發，學校開展小學科學教育最終目的就是引導學生認知生活事物，小學科學教育中實施生活化教學策略，激發學生學習科學的積極性，教師在科學教育的課堂中融入生活資源，有效的提升學生的實踐能力。如：《觀察日常周圍的材料》時，學生可以利用空閑時間收集，例如，鐵制、塑料等，并且針對這些材料說明其作用，更為深入對材料進行了解。

3、教師布置課外作業，學生學以致用

從傳統科學教育模式中可以發現，教師通常讓學生進行做題進行理解，這樣加深了學生的對內容的記憶，但是不能提升實踐能力。因而，在現代小學科學教育中，教師在布置課外作業時要求學生融入生活的內容，這樣學生才能將所學的知識運用。例：《種子的發芽》在學習次課程后，教師要求每位學生回家對種子進行種植，對實驗進行不同階段的記錄，在完成此相關的結果后進行驗證。

例：教師在講解“重心”，學生可以利用雞蛋與黏土制作一個不倒翁進行試驗，每位學生都要進行制作，在制作的過程中學生可以加入自己個性化的設計，感知作品的獨特性。師生一起討論不倒翁的原理所在，由于上輕下重，下方集中了所有的力量，因而不倒翁才能保持不倒，通過布置這項作業，學生充滿興趣的同時，而且鍛煉了學生的創造力。

4、激發學生不斷進步，實施生活化教學策略

以往學校非常注重學生的成績，并且以單一的分數進行評判，使得學生不能擺脫傳統的束縛，限制自己創新性能力的發展。為了使得小學科學教育更好的實施生活化策略，學校應該從不斷的標準對其進行判斷，教師應將學生的成績、能力、態度相互結合考慮，從而學生才能發現自身的缺點，這樣教師在小學科學教育中更好的實施生活化策略。例如：教師在為學生講解“動物”時，教師可以鼓勵學生飼養一只小兔子，觀察小兔子的生活習性。安排一些觀察要點，將手伸向兔子有什么反應;將它放到黑暗的地方有什么反應;小兔子最喜歡吃什么食物;小兔子是怎么樣前行的，對此進行詳細的記錄總結。這樣才能使得學生感悟到科學的樂趣，體會到生活中處處有科學的知識，不斷提升科學素養。

結束語

綜上所述，隨著現代社會的進步，國內新課程不斷深入改革，從而出現了多種新型教學模式。小學科學與廣大群體的日常生活密切相連，教師在小學科學教育中應該實施生活化的策略，激發學生興趣，創設生活化教學情境;激發學生參與性，利用生活化教學資源;教師布置課外作業，學生學以致用;激發學生不斷進步，實施生活化教學策略等，這樣才能提升小學生對科學探索能力，使得學?？茖W課堂整體水平有效提升。

參考文獻：

[1]張福鑫.“生活化教學”策略在小學科學教育中的實施[J].名師在線，2019（01）：45-46.

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