體育強國背景下高校武術教育發展研究

成湘

摘? ? 要：武術教育是高等學校體育教育的重要組成部分，它擔負著塑造學生健康體魄，使學生認識了解中華傳統文化的重任，這是探討體育強國背景下高校武術教育發展的重要原因。基于此，本文主要分析體育強國背景下高校武術教育發展研究

關鍵詞：體育強國;高校武術;武術教育;發展

引言

我國體育正處于由體育大國向體育強國轉變的歷史時期，體育強國是新時期我國體育工作改革和發展的目標與任務，也是我國體育發展的必由之路，更是我國實現中華民族偉大復興的標志性事業，對增強國家綜合實力有重要作用。

一、高校體育武術教學的重要性

1.完善學生對武術的認知

高校階段的學生通過學習武術可以完善自身對武術內涵與特點的認知，充分了解中國傳統文化，通過習練武術可以提高自身素養水平，有利于學生形成良好的思想品德。武術講究動作的精確性與熟練性，并注重技巧與勁力的運用，體現為“四兩撥千斤”的技術特點。部分高校階段的學生對武術的接觸較少，練習時間較短，對武術的認知還不夠全面，并不了解武術的文化特性與內涵，僅認為武術水平高的人具有較強的技擊性，神話了武術的功能。武術除了具有健身、防身、修身的功能外，還蘊含著豐富的中醫、養身、兵學等思想，武術教學可以使學生對武術有一個更清晰的認知。

2.促進學生全面發展

A）提高學生的身體素質;武術是一項全身性的身體運動，對身體各機能的提高有很大的促進作用，武諺“外練筋骨皮”，就是最好的體現。武術教學要求學生身法靈活，技術嫻熟，注重腰、臀、臂整體的動作練習，可以提高學生的協調能力。武術強調“八法”，即手、眼、身、法、步、精神、氣力、功，注重動作的協調性，這也是武術與其他運動項目的不同之處。通過一個學期系統的學習武術，學生的神韻明顯較學習前有很大的改善，“意發神傳”是武術追求的崇高目標。武術動作對學生的平衡、柔韌、耐力、力量等身體素質水平有一定的要求，通過武術教學，可以改善高校階段學生各部位的韌帶、關節的伸展性，對學生形體的改善有很好的促進作用，從而提高學生的身體素質。B）增強學生的意志品質;武術屬于對抗性運動，考驗著學生的勇氣、膽量和意志，在武術教學過程中難免會遇到身體的碰撞，這種直接的運動形式對學生而言具有一些挑戰。對于高校階段的學生來說，武術課教學需要將武術動作分解成若干個動作不斷反復的練習，才能做到熟能生巧。總之，高校階段的武術教學不僅能提高學生的身體素質、促進身心健康，還能培養學生敢于拼搏的意志品質。

二、高校武術教學的現狀

1.注重實踐教學，忽略理論教學

現在高校的武術教學通常是老師進行示范，再想學生進行講解，讓學生在模仿中掌握武術的學習。大多數的高校老師在進行教學的時候注重實踐，而忽視武術理論的教學，忽視武術教學的內涵，學生只是對武術動作進行模仿，導致學生對武術文化內涵以及實際的應用不了解，從而不利于提高學生的興趣。

2.教學內容不能夠適應時代的發展

隨著我國經濟時代的不斷變革，課程改革也在不斷的進行，在新的時代背景下，武術的教學內容及教學觀念落后，武術的人才缺乏。在高校的武術教學只是注重技術上的教學，并沒有把增強學生的體質，培養學生的身心發展作為目標，在武術教學的課堂上教學方式單一、教學內容陳舊，使武術的教學活動缺乏活力，不能夠吸引學生的興趣，進而不利于學生的健康發展。

三、體育強國背景下高校武術教育發展研究

1.發揮武術健身價值，助力健康中國建設

從1915年起，武術開始進入學校，作為我國的民族傳統體育項目，武術教育可以追溯到更早之前。1954年，全國各體育院系將武術列為課程，武術教育在我國已有近百年的發展歷史。武術套路動作完成需要全身各個部位的協調參與，長期進行武術運動，可有效的提高速度、力量、耐力、靈敏、柔韌等身體素質，武術注重內外兼修，對人的身心發展起到良好作用，對外強身健體，對內調節身心。實踐證明：武術對人的運動系統、神經系統、心血管系統、呼吸系統和免疫系統、消化系統和內分泌系統都具有促進作用，由此可見，高校武術教育能夠增進學生健康，增強學生體質，國家應當積極在高校開展武術教育，發揮武術的健身價值。新時期我國體育工作目標由體育大國向體育強國轉變，在這樣的時代背景下如何發展高校武術教育成為當務之急。高校武術教育對于學生身體健康、心理健康方面起到重要作用，在“健康中國”政策的引領下，高校武術教育應該凸顯出其自身獨特的健身價值，通過在高校開展武術套路、太極拳、健身氣功等傳統項目等課程，增強學生群體的身體素質，培養學生終身體育的觀念。

2.重視武術文化教育，弘揚民族體育精神

從明確武術文化教學內容，加強武術理論知識兩方面入手。首先，明確武術文化教學內容，武術文化作為中國傳統文化的重要組成部分，歷經千年的歷史積淀，形成了獨具特色的武術文化體系，包括“天人合一”“陰陽相濟”“一氣流行”“感而遂通”等武術文化核心思想。在體育強國背景下，高校武術教育應在整合武術文化資源的基礎上，凝練升華，選擇適合學生武術文化教學內容，將武術文化當中所蘊含的民族精神、文化傳承和培育等內容貫穿武術文化教育發展始終，實現武術文化教育的創造性轉化和創新性發展，為現代化體育強國的構建培育專業型后備人才。其次，在加強武術理論知識方面，教師應加強學生對武術技術動作內涵的理解，將武術技術動作與蘊含原理深度融合，使學生融會貫通，加強學生對武術專業技術的掌握，為學生終身學習武術以及武術文化的傳承與弘揚奠定堅實基礎。

3.采取多樣的教學方式和方法

首先，體育教師應該針對不同班級的不同情況進行分析，進而制定出有所差別的趣味化、生活化的教學計劃。值得強調的是，因我國的教學一直受到應試教育的影響，所以體育教學過程中不免會缺乏靈活多樣的教學方法和模式，這使得學生的學習興趣大打折扣，甚至是出現逃課的情況。

結論

現在體育強國背景下在高校武術的教學中占據著重要的地位，由于武術的內容繁多，所以不同形式和內容的武術的運動量也存在這很大的差異，學校的教學內容應當適應學生的發展，根據男女學生特點進行教學，從而增加學生學習的興趣，讓高校學生能夠積極主動地進行學習，從而增強自身的體質。

參考文獻：

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