廣播電視編導專業實踐教學體系的構建

黃天書

摘? ? 要：現階段的高校廣播電視編導專業，在實踐的過程中通常存在實踐、實訓教學平臺數量少、實驗室建設條件落后等現象，這就導致了很多高校學生在日常的學習、采訪、策劃、拍攝、編輯以及制作中缺少適當的實戰演練機會。而廣播電視編導專業課程的實踐教學體系設置必須要強調對課程實踐、課內實訓、專業見習以及畢業綜合訓練、畢業實習等內容的關注。

關鍵詞：廣播電視編導;實踐教學;構建

隨著中國高等教育前進步伐的加快，很多高校在進行廣播電視編導專業的實踐教學構建中，都忽略了其重要的應用性以及實踐性，沒有對學生的專業理論知識進行有力深化，同時也對現有的廣播電視編導業務能力提升有所忽視。因此就要求我們的高校教育從業者，必須從傳統的教學理念中掙脫出來，通過廣播電視編導專業學生的實踐創新能力入手，來打造一支適應地方傳媒領域需要的專業性實踐人才而努力。下面就來結合實際教學經驗，對廣播電視編導專業實踐教學體系的構建展開研究。

一、廣播電視編導專業實踐教學現狀

現階段的高校在為廣播電視編導專業學生提供了實踐教學平臺是十分有限的，特別是在課程實踐教學的角度而言更是存在實驗室建設落后、資金缺乏、雙師級教師團隊無法滿足日常教學實踐需要等現象。因此在實際的專業綜合認知過程中，很多院校依舊將學生送到當地的廣電媒體單位開展相關的實習工作，利用有限的寒假與暑假進行鍛煉。然而這種環境下的廣播電視編導專業學生往往會面廣電媒體單位數量有限、拍攝設施有限等瓶頸，導致了學生只能將更多的時間用在了對記者采訪、剪輯師后期剪輯等工作的旁觀中，很少有機會能夠參與到采訪、策劃、編輯與拍攝的正式制作中。

二、實踐教學體系的構建方式

結合現階段的廣播電視編導行業發展需要以及人才競爭特點，各級高校在進行多維度教學實踐體系的過程中，必須要通不斷的創新和改善來進行各種教學實踐的推進。

（一）打造課程實驗體系

在進行廣播電視編導專業的實踐教學體系構建過程中，必須要將課程實驗提升到一個重要的高度上，在囊括課程實踐、課內實訓以及課程論文等諸多環節的同事，時刻以課程實驗目標為宗旨、有效提高學生的專業認知水平以及實踐動手能力。

一方面要拓寬課堂實訓內容。在教學實踐的過程中，可以結合廣播電視編導的專業特色來突出對攝影、攝像基礎技能練習、寫作技能與新聞采訪技能練習、紀錄片制作技能練習、節目制作技能練習等。進行教學實踐推進的過程中，則是要將實踐與理論進行高度融合，通過選拔實踐技能強的專業教師為帶頭人，外聘一些傳媒領域的知名導致擔任授課人，在提升學生理論知識轉變為實踐能力的同時，為學生未來的發展奠定基礎。

另一方面突出課程論文的作用。作為一門專業性、實用性以及應用性較強的專業，廣播電視導演在進行課程論文推進的過程中，要盡可能的做到理論與實踐相融合。真正的能夠將學生所學專業、相關理論知識等內容轉變為一篇篇理論性與實戰性較強的論文，在不斷引導學生實踐效果與課內實訓質量提升的同時，也為學生大四階段的畢業論文設計、畢業論文撰寫打下基礎。

（二）通過實習實訓來完善實踐體系構建

對于廣播電視編導專業而言，實習實訓在整個實踐體系構建的過程中同樣也占據著重要的地位。而其內容主要囊括了專業見習、專業認知實訓以及畢業實習等內容，其目的旨在于通過對學生的學習能力、實踐能力以及職業素養進行提升，幫助他們在強化創新意識的同時也能夠理論與應用的高度融合。

首先，提升專業認知角度的實踐構建。作為廣播電視編導專業人才的重要培養途徑，專業認知實習一般安排在第一學年中，通常是利用一下兩個途徑來進行教學實踐的推進：一方面可以在教師的協助下帶領學生走進傳媒集團、地方媒體以及廣告公司等進行參觀、調研，以此來汲取多領域的創作實踐經驗;另一方面也可以在條件允許的條件下邀請一些業內名師、專家教授走進校園開展專業咨詢，手把手的幫助學生結合自己制作的作品中來強化對專業知識的感性認知，在不斷了解廣播電視編導工作內容、性質以及工作流程、職業需要的同時，來有效的提高學生的積極性與主動性，實現一個質的飛躍。

另外，強化專業見習。在開展專業見習的過程中，還應當充分的利用學生的碎片時間與假期時間來走進校外實訓基地，主動的參與到廣播電視節目的編導、錄制以及編輯制作當中，在了解整個領域對專業人才需求的同時，構建初步的職業規劃，在明確自身未來發展以及職業定位的同時，以不斷增強的專業學習自覺性和目標性來補短板。

（三）鼓勵學生參與到各種賽事的競爭中

廣播電視編導專業學生經常能夠遇到一些很好的實戰模擬演練機會，例如DV制作、短視頻劇本創作、導演基礎以及攝影攝像藝術等課程結業設計，都能真正的對學生的理論認知轉換提供基礎保障。而對于一些社會競賽而言，更是能夠在經濟獎勵的刺激下全面提升學生的廣告創意空間、視頻創作能力以及構思設計水平的整體提升，為日后走向社會提供實踐基礎。

（四）強調“雙師型”隊伍建設

在廣播電視編導專業的實踐教學體系構建中，還應當強調對“雙師型”師資隊伍的建設，以“走出去、請進來”的理念來有計劃引進專業教師團隊，同時也應當委派一些業務能力強、師德高尚的專業教師走進高校開展學習和提升。此外，在實踐的過程中還可以通過與各級媒體的合作來提升教師的專業實踐水平，打造一支具有專業核心課程的“雙師型”教師團隊而努力。

總結

綜上所述，新時期下的廣播電視編導專業必須要從行業領域需求的角度，來對學生進行就業方向、專業能力以及理論應用等多元化的方面進行延伸。從專業模塊實踐、雙師型教師團隊建設等方面來提升整體的專業能力，為學生日后的發展奠定夯實基礎與保障。

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