新疆地區社會主義核心價值觀大眾化的路徑選擇

本文為國家社科基金一般項目《健全自治、法治、德治相結合的新疆鄉村治理體系研究》（18BZZ028）、新疆自治區社科基金一般項目《新疆民族地區社會主義核心價值觀大眾化研究》（17BKS006）階段性成果

【摘 要】 文章論述了新疆社會主義核心價值觀大眾化的意義，梳理了社會主義核心價值觀大眾化的研究綜述;探析新疆社會主義核心價值觀大眾化的路徑選擇;堅持推進國家通用語言文字教育，是社會主義核心價值觀大眾化的基本路徑;加快推進職業技能培訓，是社會主義核心價值觀大眾化的重要路徑;堅決打贏脫貧攻堅戰，是社會主義核心價值觀大眾化的戰略路徑。

【關鍵詞】 新疆;社會主義核心價值觀;大眾化;路徑

黨的十九大報告指出：“社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現，凝結著全體人民共同的價值追求”。當前，新疆地區民族宗教問題依然錯綜復雜，“三股勢力”仍在伺機而動，使得社會主義核心價值觀在大眾化過程中遇到諸多挑戰。因此，將社會主義核心價值觀潛移默化融入社會發展的方方面面，直至成為人們的情感認同和行為習慣，在新疆具有十分重要的意義。

一、新疆社會主義核心價值觀大眾化的意義

2014年，習近平總書記在北京大學師生座談會上的講話中指出：“如果一個民族、一個國家沒有共同的核心價值觀，莫衷一是，行無依歸，那這個民族、這個國家就無法前進。”因此新疆地區推進社會主義核心價值觀大眾化，對新疆形成各族人民同心同德、團結奮進的良好氛圍，促進新疆經濟的發展，鞏固新疆社會穩定和長治久安總目標的實現具有重要意義。

第一，社會主義核心價值觀大眾化有利于團結奮進，凝心聚力。中華民族之所以能在5000多年的歷史長河中歷經無數曲折磨難但始終沒有被打散打垮，繼續保持著生生不息的旺盛生命力，就是因為我們中華民族有一脈相承的愛國主義精神追求，有著牢固穩定的核心價值觀。

新疆地處祖國的西北角，距離首都北京雖遠，但各族人民的心始終與黨中央緊緊貼在一起、連在一起。抗日戰爭時期，新疆400萬各族人民群眾在極端困難的情況下，積極響應抗日統一戰線的號召，本著“抗戰高于一切，一切服從抗戰”的愛國情懷，捐款捐物。據數據資料顯示，在1943-1944年開展的“獻機行動”中，新疆共捐獻飛機144架，遠超過原計劃的64架。截至1944年底，新疆安置難民災民11300戶，近十萬人。同時筑基修路、設置接運站轉運物資等行動，成為中國抗戰的重要大后方和同盟國支援抗戰的國際通道。

在社會主義建設、發展和改革的進程中，新疆各族人民在對中華優秀傳統文化繼承和弘揚的基礎上，結合改革開放的偉大實踐，形成了“愛國愛疆、團結奉獻、勤勞互助、開放進取”的新疆精神。2014年第二次中央新疆工作座談會以來，新疆各族人民緊緊圍繞社會穩定和長治久安總目標，堅決貫徹黨中央治疆方略，為建設團結和諧、繁榮富裕、文明進步、安居樂業的社會主義新疆而共同努力奮斗。

今天，我們所倡導的富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治;愛國、敬業、誠信、友善的社會主義核心價值觀和抗日戰爭時期的愛國情懷、新疆精神、中央新疆工作座談會精神不謀而合，積極推進社會主義核心價值觀大眾化，使之化大眾，形成團結群眾、凝心聚力的強大合力，為新疆經濟建設發展提供強大支撐，創造財富。

其次，社會主義核心價值觀大眾化有利于經濟發展，創造財富。改革開放以來，新疆民族地區利用獨特的自然資源和國家政策的大力支持，經濟迅猛發展，人民生活水平明顯提高。截至2018年，新疆地區生產總值（GDP）12199.08億元，比上年增長6.1%，居民消費價格（CPI）比上年上漲2.0%。

但由于歷史原因和自身發展條件的限制，新疆經濟發展水平與東中部地區相比還存在較大差距。同時在追求經濟發展的同時，個人主義、功利主義、金錢至上等思想導致的誠信危機、道德失范行為時有發生。因此，在面臨經濟結構轉型升級的關鍵時刻，我們要適應經濟的新發展理念，必須牢固樹立社會主義核心價值觀，作為判斷經濟活動、行為準則、價值選擇的基本遵循，是經濟朝著更加有利的方向發展，才能為新疆發展創造更多財富，使人民群眾積極投身于全面建設小康社會的浪潮中。

第三，社會主義核心價值觀大眾化有利于社會穩定，長治久安。建設社會主義現代化強國，實現中華民族偉大復興，是近代以來中國人民最偉大的夢想，也是中華民族的最高利益和根本利益。在黨和國家工作全局中，新疆具有非常特殊而又重要的戰略地位。新疆邊境線總長5700多公里，周邊與8個國家接壤，是我國面積最大、邊境線最長、毗鄰國家最多的省區，國內與西藏自治區、青海省、甘肅省相鄰。下好新疆這盤棋，可以實現穩定西北、經略東南的國家戰略，也是關系到中華民族實現復興的偉大夢想。

社會主義核心價值觀具有強大的凝聚力和感召力，實現核心價值觀大眾化，有利于鞏固新疆各族人民共同團結奮斗的思想基礎，實現新疆社會穩定和長治久安，凝聚起中華民族偉大復興的中國力量。

二、社會主義核心價值觀大眾化的研究綜述

社會主義核心價值觀大眾化面向全體社會成員，宣傳和普及價值觀的內涵和深刻意義，通過國家層面、社會層面、個人層面，使價值觀由少數人理解掌握到被全體社會成員認知、認可，使之內化于心、外化于行。自核心價值觀被提出以后，許多專家學者對其進行了相關研究，通過對知網相關文獻的查閱，相關研究和論述主要集中在以下幾個方面：

第一，對社會特定群體大學生關于社會主義核心價值觀大眾化的研究。王塵在《新媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育研究》一文中從新媒體的視角出發，提出應從創新教育理念、教育內容、教育方式等方面出發，發揮新媒體對大學生價值觀教育的正面引導。賈立平、曹慧在文章《大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性及路徑初探》指出大學生培育和踐行社會主義核心價值觀是堅持中國特色社會主義的內在要求，是應對西方國家價值觀的挑戰的需要，也是促進大學生健康成長的需要。需要我們從加強價值觀的宣傳教育，建設高校校園文化，增強家長教育觀念和提高大學生個人素質等方面積極培育大學生的社會主義核心價值觀。

第二，依托特定載體促進社會主義核心價值觀大眾化。如何使核心價值觀大眾化，各地區根據各自的特點依托特定載體進行了研究探索。吳俁在《荊楚文化與社會主義核心價值觀培育的關系探析》指出荊楚文化是中華優秀傳統文化的重要組成部分，在荊楚地區培育社會主義核心價值觀必須與當地優秀的荊楚文化相結合。可以通過對荊楚文化的開發、保護、宣傳、普及等方面來促進社會主義核心價值觀的培育。黃燕婷、蘭華禮的《依托民間文化社團推動社會主義核心價值觀大眾化》指出可以利用民間文化社團在教育、意識形態等方面的作用，促進社會主義核心價值觀深入人心。

第三，從宣傳普及的角度研究社會主義核心價值觀大眾化。郭蔚霞在文章《社會主義核心價值觀宣傳普及的大眾化初探》指出社會主義核心價值觀宣傳普及的大眾化是馬克思主義大眾化的有機組成部分，創新核心價值觀的宣傳教育方法，才能推動核心價值觀大眾化。劉立新的《社會主義核心價值觀大眾化宣傳教育創新研究》一文中認為必須從轉變宣傳理念，遵守宣傳規律，創新宣傳模式等方面促進核心價值觀大眾化。

馬克思說：“理論在一個國家實現的程度，總是取決于理論滿足這個國家需要的程度。”從研究綜述上看，學者們主要是從大學生這個特定群體入手宣傳社會主義核心價值觀;根據地域特色研究如何依托一定載體促進核心價值觀大眾化;從宣傳普及的角度研究如何使核心價值觀大眾化。而對于新疆地區的大眾化路徑研究沒有給出方向和回答。因此我們可以從以下幾個方面針對新疆特色進行價值觀大眾化的路徑探索。

三、新疆社會主義核心價值觀大眾化的路徑選擇

第一，堅持推進國家通用語言文字教育，是社會主義核心價值觀大眾化的基本路徑。列寧同志指出：“對人民進行政治教育——這就是我們的旗幟，這就是全部哲學的意義。”第二次新疆工作座談會上習近平總書記強調：“千秋大業，教育為本。維護新疆社會穩定、實現長治久安，根本在人，關鍵在教育。”

新疆自古以來就是多民族匯聚的地區，是世界四大文明的薈萃之地。新疆各民族在這片廣袤的大地上相互交往交流交融，語言文字成為溝通的重要工具。如果沒有掌握國家通用語言文字，那么各民族之間如何溝通交流，又如何弘揚中華文化，增強對中華民族的認同感，建立起統一的核心價值觀呢？

20世紀80年代以來，黨和國家政府、自治區黨委高瞻遠矚，明確了在新疆民族地區啟動雙語教育的計劃，通過培養大批“民漢兼通”雙語人才，增強少數民族使用國家通用語言文字能力，提升了少數民族就業率，對促進民族團結和社會穩定，發揮了極為重要的作用，在新疆的發展史上具有劃時代的意義。

但是在新疆一些地區，還有相當一部分干部群眾對國家通用語言文字不懂不會，甚至還有一些錯誤思想：例如，如果少數民族掌握了國家通用語言文字，會造成既學不好漢語也學不好本民族語言文字，不利于傳承本民族文化。如果按照這種說法，我們從小學習英語，豈不是早就被西方思想同化了嗎？當年周總理掌握了很多門外語，難道是丟了我們的“國魂”，這是多么可怕的荒謬邏輯。多掌握一門語言，不僅不會影響對本民族文化的傳承，反而更有利于弘揚中華優秀傳統文化，而且是一項生存技能，對民族的發展是百利而無一害的。

因此，在新疆堅持推進國家通用語言文字教育，是做好新疆教育工作的關鍵所在，也是社會主義核心價值觀大眾化的基本路徑。

第二，加快推進職業技能培訓，是社會主義核心價值觀大眾化的重要路徑。穩定的工作帶來穩定的收入，穩定的收入帶來穩定的人心。長期以來，由于受歷史、文化、經濟等多方面因素的影響，新疆尤其是南疆地區城鎮化水平較低，發展速度較慢，一方面是需要大量的人發揮勞動力優勢建設新疆，一方面是農村公共就業服務體系不健全，使農民沒有就業培訓的機會，導致出現有工作但沒有人能干的“人崗不匹配”現象，通過職業技能培訓，使勞動力能夠快速就業，是當前新疆需要解決的問題所在。

職業技能的培訓應圍繞地區特點展開，適合哪個領域就開展哪個方面的專項培訓，需要什么技能就培訓什么方面的技能。可以堅持就近就地就業的原則，引導和幫助群眾在農村內部實現就業;然后逐步推進面向工業和服務業等方面的培訓，有計劃、有步驟地幫助群眾就業。

當然，在開展職業技能培訓的同時，要把轉變思想觀念作為核心內容，把社會主義核心價值觀滲透到各族群眾的心間，改變思維方式和行為方式，增強現代思維和現代意識，提高文明程度。

因此，在新疆加快推進職業技能培訓，是實現就業的關鍵一環，也是社會主義核心價值觀大眾化的重要路徑。

第三，堅決打贏脫貧攻堅戰，是社會主義核心價值觀大眾化的戰略路徑。帶領廣大群眾打好精準脫貧攻堅戰，是我們的重要使命和責任擔當。《中國農村扶貧開發綱要（2011—2020年）》指出到2020年我國要穩定實現扶貧對象不愁吃、不愁穿，保障其義務教育、基本醫療和住房的“兩不愁、三保障”目標。

在新疆地區，脫貧攻堅任務十分艱巨，許多少數民族地區一直處在貧困線之下，有一些人還生活在“絕對貧困”的狀態，我們要打贏脫貧攻堅戰，不僅要提高農民的收入水平，促進農民持續增收，實現“兩不愁”。更重要的是要增強脫貧地區的“造血”功能，滿足人民群眾的基本醫療保障、解決住房問題，特別是對教育的重要需求;注重扶智與扶志相結合，引導貧困群眾克服“等靠要”思想，逐步消除思想貧困;培育提升貧困群眾發展生產和務工經商的基本能力;加強宣傳引導，講好中國脫貧故事，維護農民群眾根本利益，不斷提高農民的獲得感、幸福感、安全感，達到“三保障”。

因此，堅決打贏脫貧攻堅戰，是人民生活水平和質量提高的重要舉措，也是社會主義核心價值觀大眾化的戰略路徑。

在新疆，推進社會主義核心價值觀大眾化需要我們堅持推進國家通用語言文字教育，加快推進職業技能培訓，堅決打贏脫貧攻堅戰，使每一個人發掘出心底蘊藏的道德意愿和道德情感，使之內化為社會群體和個人的意識，外化為遵守的行為規范，形成強大合力，增強中華民族的凝聚力和戰斗力。

【參考文獻】

[1] 王塵.新媒體時代大學生社會主義核心價值觀教育研究[J].安陽工學院學報，2019.03.

[2] 賈立平，曹慧.大學生培育和踐行社會主義核心價值觀的必要性及路徑初探[J].高教學刊，2018.07.

[3] 吳俁.荊楚文化與社會主義核心價值觀培育的關系探析[J].教育現代化，2019.32.

[4] 黃燕婷，蘭華禮.依托民間文化社團推動社會主義核心價值觀大眾化[J].廣西教育學院學報，2018.06.

[5] 郭蔚霞.社會主義核心價值觀宣傳普及的大眾化初探[J].黑河學院學報，2018.02.

[6] 劉立新.社會主義核心價值觀大眾化宣傳教育創新研究[J].思想政治教育研究，2018.01.

【作者簡介】

吳曉蕓（1992—）女，新疆烏魯木齊人，新疆社會科學院新疆中國特色社會主義理論體系研究中心實習研究員.