高中英語教學(xué)中微視頻的應(yīng)用淺析

周曉亞

摘 要：高中英語教學(xué)中，微視頻的應(yīng)用具有極其重要的意義。信息化背景下，高中英語教師應(yīng)當(dāng)緊密結(jié)合信息技術(shù)的應(yīng)用，借助微視頻開展英語詞匯、閱讀、聽說教學(xué)，構(gòu)建高效的英語教學(xué)課堂。

關(guān)鍵詞：高中英語;微視頻;應(yīng)用對策

所謂微視頻，即微小、簡短的教學(xué)視頻。微視頻是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而逐漸興起并被廣泛應(yīng)用于教育領(lǐng)域的教學(xué)方式。在高中英語的教學(xué)中，無論是聽說訓(xùn)練，還是詞匯、語法、閱讀教學(xué)，教師都可以巧妙地借助微視頻的應(yīng)用，優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容、形式，突破教學(xué)的重點和難點，全面提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。當(dāng)前，高中英語教學(xué)中微視頻的應(yīng)用普及性不強(qiáng)，或者說：微視頻的應(yīng)用處于缺位的狀態(tài)。這種忽視現(xiàn)代化教育手段應(yīng)用的英語教學(xué)課堂，不利于教學(xué)的改革創(chuàng)新，也不利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。本文中，筆者立足高中英語教學(xué)，探索微視頻在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的意義極其對策。

1 高中英語教學(xué)中微視頻應(yīng)用的意義

在教育改革不斷深入發(fā)展的背景下，高中英語教師在教學(xué)中整合微視頻教學(xué)具有極其重要的意義：

1.1 增強(qiáng)課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

常言道：興趣是最好的老師。激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，有利于調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)，教師單調(diào)的、模式化的教學(xué)模式，使得課堂教學(xué)缺乏趣味性而顯得枯燥，乏味，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在信息技術(shù)背景下，教師可以巧妙地借助信息技術(shù)手段為支撐，以微視頻為載體，不斷優(yōu)化英語教學(xué)的形式、內(nèi)容等，增強(qiáng)課堂趣味性，達(dá)到激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的目的。例如，在高中英語Advertising單元教學(xué)時，該單元的主題是“廣告”，為了激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，筆者在教學(xué)中，以“廣告”視頻為主題導(dǎo)入，引入單元教學(xué)主題。學(xué)生通過微視頻，可以看到各種各樣的廣告，溫情的、經(jīng)典的、創(chuàng)意的等等。直觀的視頻導(dǎo)入形式，能夠讓學(xué)生對廣告有直觀的認(rèn)知，同時有效地增強(qiáng)了英語教學(xué)課堂的趣味性，激發(fā)了學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。

1.2 突破重點難點，提高教學(xué)效果

高中英語教學(xué)中，也有很多教學(xué)的重點難點。如語法難點、閱讀難點、語音難點等。針對教學(xué)的重點和難點，高中英語教師應(yīng)當(dāng)開展專項化、專題化的講解，達(dá)到突破教學(xué)重點和難點的目的。在信息技術(shù)背景下，微視頻作為突破教學(xué)重點和難點的有效載體，成為教師青睞的對象。高中英語教師在開展課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)巧妙地借助微視頻的應(yīng)用，達(dá)到突破教學(xué)重點和難點的目標(biāo)。例如，高中英語的教學(xué)中，語法是極其重要的組成部分，學(xué)生對語法知識掌握的程度，直接關(guān)系到閱讀、聽說以及寫作。而筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)：很多學(xué)生存在語法基礎(chǔ)知識薄弱的現(xiàn)象。基于此，筆者針對學(xué)生語法知識薄弱點開展了專題講解，并將相關(guān)的微視頻應(yīng)用于教學(xué)中以及課后復(fù)習(xí)中，學(xué)生通過反復(fù)觀看視頻，對知識的理解和把握更加深刻，提高了學(xué)生語法知識學(xué)習(xí)的效果，實現(xiàn)了突破英語教學(xué)重點和難點的目的。

2 高中英語教學(xué)中微視頻教學(xué)的有效性對策

2.1 微視頻與詞匯教學(xué)整合

詞匯是構(gòu)成語言的基本元素。在高中英語的教學(xué)中，夯實學(xué)生的詞匯基礎(chǔ)，有助于提高學(xué)生的英語聽力、閱讀、口語以及寫作能力。而對于詞匯的學(xué)習(xí)和積累，傳統(tǒng)的死記硬背的方式，不利于良好教學(xué)效果的實現(xiàn)。教師在高中英語的教學(xué)中，也應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生詞匯積累的辦法，提高學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)的效率。微視頻整合應(yīng)用于高中英語的詞匯教學(xué)，能夠有效地改變學(xué)生長期死記硬背詞匯的學(xué)習(xí)狀態(tài)，科學(xué)、靈活地記憶和積累詞匯，夯實詞匯基礎(chǔ)。例如，在高中英語《Unit1 Friendship》的教學(xué)中，筆者在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計時，針對本單元中學(xué)生需要重點掌握的單詞進(jìn)行了歸納和整理，并結(jié)合一些重點詞匯開展了微視頻講解。這種借助微視頻進(jìn)行詞匯教學(xué)的方式，讓原本枯燥、單調(diào)的詞匯學(xué)習(xí)過程變得生動有趣，同時，微視頻教學(xué)的方式，還有效地提升了學(xué)生的英語聽力和口語表達(dá)能力，提高學(xué)生音準(zhǔn)，促使學(xué)生語言綜合素養(yǎng)的提升。

2.2 微視頻與閱讀教學(xué)整合

在英語的教學(xué)中，如果說詞匯教學(xué)是基本元素，那么，閱讀便是英語教學(xué)的支柱。英語閱讀，幾乎涵蓋了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方方面面，如英語詞匯、語音、語法等。同時，在高考英語中，閱讀理解占比也是最大的。因此，高中英語教師在開展教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化閱讀，提高學(xué)生的閱讀能力。在傳統(tǒng)的英語教學(xué)下，教師的閱讀理解教學(xué)顯得比較枯燥。很多教師在教學(xué)中，只是單一地給學(xué)生進(jìn)行文本翻譯，講解部分重點詞匯，語法等，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不高。而微視頻與高中英語閱讀教學(xué)的整合，則能夠有效地優(yōu)化閱讀教學(xué)的形式和內(nèi)容，提高閱讀教學(xué)效果。微視頻整合應(yīng)用于高中英語的閱讀教學(xué)，教師可以借助微視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣;也可以結(jié)合微視頻針對某個內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化講解，如英語教學(xué)中蘊含文化知識的部分，教師可以巧妙地通過影視資源等微視頻的應(yīng)用，讓學(xué)生充分了解閱讀文本過程中蘊含的文化知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

2.3 微視頻與聽說訓(xùn)練相結(jié)合

在新課程改革的背景下，語言教學(xué)，當(dāng)以提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)為目標(biāo)。而提高學(xué)生的語言綜合素養(yǎng)，聽說訓(xùn)練必不可少。針對當(dāng)前高中英語教學(xué)中，教師輕視聽說教學(xué)的現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為：高中英語教師應(yīng)當(dāng)巧妙地結(jié)合微視頻的應(yīng)用，強(qiáng)化英語聽說訓(xùn)練。例如，高中英語教師在教學(xué)中，融入英文影視資源，不僅能夠增強(qiáng)課趣味性，同時還能夠提高學(xué)生的英語聽力能力，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英文配音，讓學(xué)生模仿發(fā)音，提高學(xué)生音準(zhǔn)，促使學(xué)生語言表達(dá)能力提升。

綜上所述，在新課程改革背景下，高中英語教師要緊密結(jié)合信息技術(shù)手段的應(yīng)用，引入微視頻教學(xué)，增強(qiáng)英語課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，突破英語教學(xué)重點和難點，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1] 胡德蘭. 淺談翻轉(zhuǎn)式英語詞匯教學(xué)中微視頻的四個原則[J]. 瘋狂英語：教學(xué)版，2016（7）：7- 8.