圖書館服務于高校創新創業教育的策略

摘要：創新創業教育是當前社會發展的需要，是高校教育教學的重要內容。通過對應用型本科院校大學生創新創業教育現狀的剖析，發現存在三方面問題：缺乏具有針對性的創新創業教育資源，對圖書館資源的利用率不高，對創新創業教育缺乏正確的認識。最后提出圖書館服務于大學生創新創業教育的策略：提高師生對圖書館的認識、完善圖書館在創新創業教育方面的資源、積極開發圖書館的資源。

關鍵詞：應用型本科院校 圖書館 大學生 創新創業教育 策略

中圖分類號：G647? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）08-0115-02

圖書館就像“大腦”一樣，具有強大的存儲知識的功能。在國家大力推進“大眾創業、萬眾創新”的過程中，應用型本科院校圖書館同樣發揮了無可替代的作用。對于應用型本科生而言，圖書館不僅是他們獲得知識、提升自我的重要場所，也是他們提高自身創新創業能力的主要陣地。當前，我國經濟水平已經獲得了極大的提升，很多新興產業不斷升級，這為我國本科畢業生提供了非常優越的就業環境。然而，由于我國高等教育擴招政策的影響，企業每年能夠提供的就業崗位遠遠不能滿足大學畢業生的就業需求，導致供需矛盾，使應用型本科畢業生面臨較大的就業壓力。

一、圖書館對創新創業教育服務的作用

創新是發展的內在動力，無論在哪個領域，創新都是不可或缺的重要內容，尤其在當前的社會背景下，創新能力更是成為人才競爭的關鍵因素。應用型本科院校要充分意識到創新創業能力在學生未來發展中的重要性，并且在原有的基礎上優化教學結構，通過逐漸將創新創業教育系統化、規范化、細致化來滿足學生未來發展需要，同時深化高等教育的意義和價值。

圖書館是應用型本科院校的重要組成部分，是學生獲取課外知識的場所。隨著網絡技術的發展，圖書館也與時俱進，各種電子資源能在很大程度上滿足廣大師生群體對電子數據庫資源的需要，在推動學校發展、提高學校影響力方面具有重要作用。創新創業教育是應用型本科院校的教育內容之一，在圖書館輔助作用下，很多學生的創新創業能力已經有了很大的提升，也有了比較明顯的創業傾向，形成一個非常好的自主創業的開端。還有一些學生不敢有創業的想法，并不是因為能力不足或者條件不足，而是認為創業非常難，且風險大。他們對創業不了解，思想不夠開闊，對創業產生了“偏見”。而圖書館能為學生提供豐富的創新創業資源，滿足其提高自身創新創業能力的需要。學生要善于利用這些豐富的資源，提高對圖書館資源的利用率，使圖書館在提高其創新創業能力過程中發揮應有的作用。

二、應用型本科院校創新創業教育現狀

受到國家“雙創”教育的號召，越來越多的應用型本科院校加入創新創業教育大軍中，有效帶動了我國高等教育的發展，同時也為學生提高自身創新創業綜合能力奠定了基礎。但是，由于我國民辦應用型本科院校開展創新創業教育起步比較晚，因此很多教育內容都是借鑒公辦高校或者國外高等院校，并不能保證其有效性，在實際教育過程中也出現了一些問題。

1.缺乏具有針對性的創新創業教育資源

雖然互聯網技術的發展為民辦應用型本科院校開展創新創業教育工作提供了各種各樣的資源，但是這些資源缺乏針對性，如果盲目引用，可能帶來負面影響，不能激發學生對創新創業教育的興趣。創新創業教育是一項長期工作，需要學校、教師、社會和學生等各方的努力，任何一個環節出現問題都會影響創新創業教育的有效性。在實際教育過程中，要結合各個環節，花費最低的教育成本，取得最理想的效果。由于當前應用的創新創業教育資源缺乏針對性，因此存在明顯的實際需要與教育內容不相符合的現象，制約了創新創業教育效能的發揮。

2.對圖書館資源的利用率不高

圖書館資源包羅萬象，是師生獲取知識、提升自我的最佳場所之一。在積極推進創新創業教育的今天，充分利用圖書館資源優化創新創業教育結構、滿足學生對教育資源的需求已經成為民辦應用型本科院校提高創新創業教育有效性的必然選擇。但是，很多教師并沒有意識到圖書館的作用，在選擇教育內容、教學方式時比較隨意，學生參與創新創業教育活動的積極性不高。此外，由于我國民辦應用型本科院校開展創新創業教育活動的起步比較晚，還沒有形成一個完整的教育體系，很多工作還在不斷摸索中。對于學生而言，利用網絡技術獲取資源的時候相對較多，對圖書館資源的利用卻不充分。創新創業教育是一項系統的大工程，要充分利用圖書館資源，從這些資源中汲取營養，促進自身綜合發展。當前，交叉學科研究趨勢越來越明顯，把自己的眼光和研究領域只限定在一個非常小的圈子里并不利于自身未來發展。這些因素都要求師生打破現狀，提高對圖書館資源的利用率，為創新創業教育創造條件。

3.對創新創業教育缺乏正確的認識

提高創新創業教育有效性的最佳方法是不斷實踐，在實踐中摸索前進，而不是一味地盲目借鑒、引用而迷失方向。這要求教師和學生對創新創業教育形成正確的認識，既要看到民辦應用型本科院校所具備的優勢，還要意識到當前創新創業教育的不足，通過有針對性的完善、優化，為學生創造優越的教育環境。然而，很多學校為學生提供的創新創業教育服務更趨向于形式化，不僅造成了教育資源的浪費，還浪費了教師和學生的時間和精力。對創新創業教育缺乏正確的認識還導致學生在學習時找不準方向，不清楚創新創業教育的價值和作用何在，因此也就不愿意花費時間和精力利用圖書館資源學習這方面的知識，創新創業教育有效性得不到提升。

三、圖書館服務創新創業教育的策略

應用型本科院校以培養應用型本科生為主，這與當前企業人才需求類型正好吻合。我國正處于經濟轉型的關鍵時期，解決學生就業難已經成為促進社會和諧穩定的關鍵因素，也是保障教育作用的基本要求。圖書館是應用型本科院校的基礎設施，為創新創業提供間接性服務，同時具有一定的教育職能，表現出非常獨特的服務模式，能夠滿足師生群體對創新創業教育的需求。要想保障應用型本科院校圖書館在大學生創新創業教育服務活動中的有效性，就必須講究方法和策略，以促進大學生創新創業教育工作的健康發展，滿足學生未來發展的需要。

1.提高師生對圖書館的認識

為了提高圖書館在創新創業教育活動中的利用率，首先應該提高師生對圖書館的認識。對于學生而言，創新創業課堂教育時間非常有限，很多學習都需要利用業余時間來完成，而對于教師而言，要發揮教育引導者的作用，引導學生利用圖書館資源自主學習，而不是在課堂上給學生灌輸知識。

2.完善圖書館在創新創業教育方面的資源

由于創新創業教育在我國起步較晚，因此有關這方面的圖書館館藏資料還比較少，不能滿足現有需要。在互聯網時代背景下，雖然可以利用網絡技術獲得創新創業教育資源，但是這些資源屬于“大眾化”的產品，缺乏針對性，因此，教師要意識到網絡資源的不足，并且根據學生的實際情況和學校現有的教育條件向學校提出完善圖書館創新創業教育資源，讓學生有更大的選擇空間。

3.積極開發圖書館的資源

創新創業教育涉及的范圍非常廣，需要學生有扎實的理論知識。圖書館就是一個知識寶庫，能從中挖掘出自己所需要的知識。在當前的教育背景下，學生利用電子數據庫資源的頻率較高，教師在開展創新創業教育過程中，應該積極開發圖書館電子資源，充分發揮出電子資源更新速度快、下載應用方便快捷的特點和優勢。通過圖書館對創新創業教育的服務，拓寬了圖書館服務范圍，深化圖書館改革，最大限度地發揮圖書館的職能。

參考文獻：

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責任編輯：孫瑤

[基金項目]吉林省高教學會高教科研課題（JGJX2019D499）。

[作者簡介]欒文輝，吉林建筑科技學院流通部主任，副研究館員，本科，研究方向：參考咨詢。