大數(shù)據(jù)背景下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)模式研究

王曉燕

摘? 要：個(gè)性化教育是當(dāng)前以及未來(lái)教育的必然趨勢(shì)，一方面能夠體現(xiàn)教育的本質(zhì)，一方面也適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。個(gè)性化學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)有著非常重要的影響意義，大數(shù)據(jù)技術(shù)的興起與完善為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了平臺(tái)與機(jī)會(huì)。所以，在大數(shù)據(jù)時(shí)代，我們有必要分析個(gè)性化學(xué)習(xí)的可行性以及其存在的各種問(wèn)題，并在教學(xué)中去解決這些問(wèn)題，為實(shí)現(xiàn)高程度的教育提供幫助。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);個(gè)性化;學(xué)習(xí)模式

隨著大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)+的飛速發(fā)展及在教學(xué)中的有效應(yīng)用，學(xué)校的教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)組成均已經(jīng)發(fā)生了不小的變化，教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展與提升。目前，該模式在教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)取得了一定的成效，學(xué)生個(gè)性得到了發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量也有了穩(wěn)步的提升。本文將結(jié)合自身對(duì)大數(shù)據(jù)及個(gè)性化學(xué)習(xí)的認(rèn)知和理解，對(duì)該模式的構(gòu)建進(jìn)行探究。

一、大數(shù)據(jù)的特征

1.海量性

數(shù)據(jù)量大是大數(shù)據(jù)的首要特征。隨著信息化的發(fā)展，很多學(xué)校采用的方式方法比較多，在網(wǎng)絡(luò)上搜集到的相關(guān)資料也較多，這就是所謂的海量性。且當(dāng)前學(xué)習(xí)平臺(tái)的增多，也導(dǎo)致了數(shù)據(jù)數(shù)量的爆發(fā)性增長(zhǎng)。

2.多樣性

隨著數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的變化以及教學(xué)手段與方式的發(fā)展，大數(shù)據(jù)變得多樣，像是視頻、音頻等，這些數(shù)據(jù)的背后都包含著大量的信息，像是學(xué)生喜好的學(xué)科、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度等。所以，工作者要善于搜集、總結(jié)并分析這些數(shù)據(jù)，從而了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.真實(shí)性

數(shù)據(jù)注重真實(shí)性與可靠性，傳統(tǒng)的教育數(shù)據(jù)可能會(huì)被修飾或者被粉飾，所以很多人對(duì)于學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況了解的不多。然而，大數(shù)據(jù)下，數(shù)據(jù)數(shù)量眾多，所以不能憑借某一個(gè)數(shù)據(jù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。因此，其數(shù)據(jù)分析具有真實(shí)性。

二、大數(shù)據(jù)與個(gè)性化學(xué)習(xí)的內(nèi)涵

對(duì)大數(shù)據(jù)內(nèi)涵的了解，我們可以借鑒維基百科給出的定義，大數(shù)據(jù)是指利用常用的信息技術(shù)軟件工具及時(shí)捕獲、高效管理和數(shù)據(jù)所耗費(fèi)的時(shí)間超過(guò)人們可以接受時(shí)間的數(shù)據(jù)集。在教育中的應(yīng)用主要表現(xiàn)為對(duì)教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)匯總及有效管理。

個(gè)性化學(xué)習(xí)是指以學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知水平等個(gè)性上的差異為依據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式，該方式可以在較大程度上照顧到學(xué)生的不同，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的向好、向優(yōu)發(fā)展。另外大數(shù)據(jù)為個(gè)性化學(xué)習(xí)提供了信息支撐，可以根據(jù)對(duì)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果、測(cè)試成績(jī)等個(gè)人的基本學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合分析、匯總，實(shí)施有針對(duì)性的教學(xué)準(zhǔn)備、多樣化的課堂教學(xué)、差異化的作業(yè)布置，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。

三、探索基于大數(shù)據(jù)的個(gè)性化學(xué)習(xí)模式

1.收集學(xué)生特征信息，建立學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)庫(kù)檔案

數(shù)據(jù)的收集作為該模式的基礎(chǔ)性環(huán)節(jié)，需要將學(xué)生的大量基本信息通過(guò)相關(guān)的技術(shù)軟件進(jìn)行搜集，并根據(jù)學(xué)生的基本情況變化進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)的更新，保證數(shù)據(jù)能真實(shí)反應(yīng)學(xué)生最近一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和生活狀態(tài)，之后，可以將這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類整理，制作成學(xué)生個(gè)體數(shù)據(jù)庫(kù)檔案。例如，筆者所教授的是小學(xué)高年級(jí)科學(xué)課程，筆者通過(guò)相關(guān)的軟件，對(duì)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)（包括預(yù)習(xí)時(shí)間、預(yù)習(xí)效果、預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題）、課堂學(xué)習(xí)（包括課堂互動(dòng)、課堂回答問(wèn)題數(shù)量、課堂知識(shí)掌握情況）、課后作業(yè)完成情況（作業(yè)的正確率、錯(cuò)誤題型）、考試成績(jī)等具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面的搜集，另外，還對(duì)該學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效率及日常生活情況數(shù)據(jù)進(jìn)行了廣泛的搜集。這些海量、多樣化、及時(shí)性的數(shù)據(jù)有助于教師對(duì)學(xué)生個(gè)性特征的有效掌握。

2.依據(jù)學(xué)生個(gè)體特征，制定個(gè)性化學(xué)習(xí)輔助方案

通過(guò)以上對(duì)個(gè)學(xué)生個(gè)體分析的可視化報(bào)告，就可以為每個(gè)學(xué)生制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)輔助方案，讓每個(gè)學(xué)生不再是以往那種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)，而是根據(jù)自己的水平層次來(lái)學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，有效提升學(xué)習(xí)的針對(duì)性和學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中的“因材施教”。例如，筆者根據(jù)對(duì)一位高年級(jí)學(xué)生的分析，來(lái)制定個(gè)性化的教學(xué)方案。在預(yù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)該同學(xué)積極掌握概念性的東西，擴(kuò)大對(duì)理解性內(nèi)容的掌握，對(duì)于不懂的問(wèn)題，要及時(shí)和同學(xué)交流，向老師詢問(wèn)。在課堂為其設(shè)置中等偏上的學(xué)習(xí)任務(wù)，注意提醒該生在做筆記時(shí)要有側(cè)重點(diǎn)。在課后的作業(yè)布置上，要以基礎(chǔ)題目為主，但是要適當(dāng)進(jìn)行難度的拔高，有助于提升該生做題的欲望，而又不至于讓其“望而生畏”。通過(guò)符合學(xué)生特點(diǎn)的個(gè)性化的方案設(shè)置，有利于學(xué)生全面學(xué)習(xí)通用技術(shù)知識(shí)，提升學(xué)習(xí)效果。

3.利用大數(shù)據(jù)，提供多樣化的個(gè)性化學(xué)習(xí)

實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)是設(shè)計(jì)個(gè)性化教學(xué)的著力點(diǎn)，基于學(xué)生的主體理念，設(shè)計(jì)適合學(xué)生需求的活動(dòng)并為學(xué)生自主或合作學(xué)習(xí)方式進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)者而言能達(dá)到事半功倍的效果。教師可以及時(shí)調(diào)整教學(xué)的進(jìn)度、問(wèn)題的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生不斷地在自己能掌握的課堂中主動(dòng)學(xué)習(xí)。課后，教師把主要重難點(diǎn)及作業(yè)講解制作為微課提供給學(xué)生學(xué)習(xí)鞏固，學(xué)生甚至周末也可以利用空余時(shí)間學(xué)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)個(gè)性化教學(xué)，有效地提高教學(xué)效果質(zhì)量。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，大數(shù)據(jù)背景下的學(xué)生學(xué)習(xí)模式會(huì)越來(lái)越人性化，教師要好好利用數(shù)據(jù)分析結(jié)果，為學(xué)生提供更多的個(gè)性化學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案，真正實(shí)現(xiàn)大數(shù)據(jù)時(shí)代背景下的個(gè)性化教學(xué)的因材施教。

參考文獻(xiàn)

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茂名市光華小學(xué)? 廣東? 茂名? 525000