大學生網絡圈群政治生態現狀分析及對策探究

劉藝婷

摘要：近幾年，伴隨著網絡技術的日益成熟和新媒體的迅猛發展，各種網絡社交群體層出不窮，網絡圈群也因此應運而生，而網絡圈群所具有的便捷性、安全性、私密性等特點使當代大學生更加青睞于選擇網絡圈群進行思想和信息的交流。本文通過對大學生網絡圈群政治生態現狀進行研究，從大學生網絡圈群、政治生態兩者的結合為切入點，對高校網絡思想政治教育模式進行進一步的探索。

關鍵詞：網絡圈群;大學生政治生態;思政實效性

隨著網絡技術的日益發展，微信時代的圈群化生活方式正在迅速成為人們的普遍選擇。因高校網絡的普及和大學生群體求新獵奇的特點，網絡圈群日益受到大學生的青睞并在大學生群體中發展壯大。全面了解大學生網絡圈群的特點和現狀，探討大學生網絡圈群的內部政治生態狀況，對于引導大學生健康成長成才、促進社會主義核心價值觀深入大學生群體、提高高校思想政治理論教育的實效性，具有十分重大的理論意義和現實意義。

一、大學生網絡圈群的基本狀況

通過歸納總結大學生網絡圈群主要類型，分析大學生圈群的主要特征結構，為進一步了解大學生網絡圈群政治生態做鋪墊。

（一）大學生網絡圈群的主要類型

馬克思認為：“人的本質不是單個人所固有的抽象物，在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[1]人是社會性動物，其發展一定程度上依賴社會關系，網絡圈群為不同的關系之間建立了可持續聯系和廣泛的網絡平臺空間。按照人緣、地緣、興趣愛好等因素，大學生網絡圈群主要包括關系型圈群、興趣型圈群、地緣型圈群。

關系型圈群通常以親戚、朋友、同學等相對穩定的人際關系為組建基礎，成員之間有較強的親密性和關聯性。大學生的關系型圈群中，按其數量及影響度排序，依次為學緣關系群、師承關系群、血緣關群;興趣型圈群則是由那些具有共同興趣愛好的網友組建的群，如電影愛好者群、球類愛好者群、旅游愛好者群等;地緣型圈群主要依托一定的地緣關系組建而成，成員之間相對具有較強的地緣依賴性，如寢室私聊群、某辦公室交流群、某教學區活動群等。

（二）大學生網絡圈群政治生態的主要特征

1、內容方面

關于政治生態研究，學界多從政治與環境的互動關系中理解政治生態，對政治生態概念的解析脫離不了生態學概念、政黨黨建、社會結構。不同的社會結構產生不同的政治體系，進而產生不同的政治生態。總的來說，所謂政治生態，實際上就是政治系統的運行環境和攜帶信息。政治生態內部有成熟的政治主體、政策法律體系、監督自檢體系等環環緊扣的能動的政治系統。它既是執政黨執政成效的結果，又是執政黨實現政治目標的運行平臺。大學生網絡圈群政治生態最突出的特點就是，在網絡上大學生不需要再由別人來代表自己，他自己就可以直接發表見解。

2、互動方面

在大學生圈群里，往往是學生和學生，學生和熟悉的朋友之間互動頻繁，同時學生有了問題第一時間是向自己的朋友傾訴，或者在社交媒體上發布消息，只有一少部分學生會選擇第一時間找老師交談。如果一個圈群中有老師加入，那么就算這個群曾經非常活躍，無話不談，如果有老師加入也會逐漸沉寂下去，使得老師難以了解學生的真實思想動態。師生在網絡上互動不頻繁、不通暢，這對思政教育工作者來講是一個挑戰，同時也是一片新的有待大范圍開墾的新領域。

3、表達方面

00后已經正式踏入了大學校園，他們是網絡的原住民，從小即接觸QQ、微信、微博等網絡媒介，他們是新鮮事物的第一接受者，也是最廣大傳播者，大學生對網絡用語的接受度高，并能夠積極運用到現實生活中來。而高校教師大多習慣于在課堂上用專業術語，學科名詞，用課堂講課慣用的表達方式來教學，顯然對接觸過更豐富網絡用語的大學生來講，缺乏吸引力和互動性。

4、價值方面

當前，網絡早已滲透到高校教學、科研和學生生活的各個方面，充分利用網絡對大學生進行價值觀教育不僅成為可能，并且已經成為現實。網絡媒介以豐富多彩、生動活潑的形式給大學生造成鮮明清晰的視覺印象，加之網絡圈群特有的信息共享性、即時性，能迅速將大學生聚集到一起共享和討論，這是以往的教育內容和形式都無法比擬的。在網絡上，既可方便地獲取校內校外、國內國外的信息資源，又可與他人不受約束地交流思想，無疑能極大地激發學生的求知欲望和想象力。網絡克服了單一的課堂教學模式，“使教育形態從平面性走上立體化，從靜態變為動態，從被動變為互動，使學生成為真正意義上的價值觀教育主體。”[2]

二、大學生網絡政治生態現狀

當今社會的大學生對網絡的熟悉程度和依賴程度往往超過其他年齡層的人們。探究大學生的網絡政治生態現狀，就是探究大學生的精神思想面貌，對于高校思想政治教育具有深刻價值意義。

（一）大學生個人思想狀況呈難管理和難把握現狀

網絡媒介的廣泛使用使社會關系呈現虛擬化、碎片化，打破了只有熟人才相互交流的模式，大學生上網時在信息篩選、思想意識的塑造方面也存在很多不確定性，這給高校思想政治工作帶來了極大的挑戰。習總書記在全國高校思想政治工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環節，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現全程育人、全方位育人。”對大學生及時進行思想道德引領是高校思想政治工作的重要內容。大學生喜歡新鮮事物、樂于展示自我，易于接受新鮮事物。而網絡圈群成分復雜、良莠不齊，其思想動態、成員的真實身份、建群目的都無從考證，難以監管。所以，加強學生參與網絡圈群時的安全意識，加強高校思想政治教育，提升網絡思想政治教育在學生中的影響力迫在眉睫。

（二）大學生網絡政治參與的自由化傾向和網絡迷失現象

大學時代是大學生三觀形成的重要階段，他們樂于接受新鮮事物、思維活躍、好奇心強，同時人格的可塑性也極強。但是，在豐富的網絡信息世界里，沒有國界的概念，網絡里充斥著各國，各式各樣的文化、思想觀念、宗教信仰和生活方式，涉世未深、對陌生事物充滿好奇心的大學生將會受到極強的影響和沖擊。而網絡言論又不受約束，這就使得一些別有用心的人在網絡上散布不正當言論，動搖甚至破壞他人的世界觀、人生觀、價值觀，產生極壞的影響。個別西方國家利用網絡在我國制造反動的政治言論，攻擊黨和國家的政治制度，丑化黨和國家領導人，制造謠言，炒作政治事件，煽動反動言論，企圖分化中國和對中國進行“和平演變”。在這些國內外不符合主流文化和價值觀的反動思想的侵蝕下，一些思想不堅定、涉世不深、鑒別能力不強的大學生，便有可能出現政治信仰迷茫，理想信念缺失，價值取向扭曲等現象，若得不到及時地引導和教育，他們便有可能誤入歧途。

（三）主流意識形態理論在網絡圈群中不占主導地位

網絡圈群虛擬空間使不同價值觀、文化觀相互碰撞，對大學生的基本認知能夠產生巨大沖擊。網絡圈群帶有視頻、圖片、富有個性的網絡用語，娛樂性強，對大學生具有很強的吸引力。刷朋友圈、刷微博、刷抖音、刷QQ空間已經成為大學生的日常行為。這種自發形成，自主交往，信息自由傳遞的網絡圈群，存在著大量真偽難辨的網絡信息，受圈群內人員的影響，大學生隨時都有可能關注某一新鮮事物、社會熱點，甚至改變自己的興趣點。而網絡圈群中一些功利、低俗的思想風尚，潛移默化地影響著大學生的思想價值觀念。這種互動性、多變性使得大學生網絡圈群難管理難把握，以及呈現復雜化趨勢。

三、對策

圍繞大學生網絡圈群政治生態的問題，從大學生網絡圈群、政治生態兩者的結合為切入點，對構建高校網絡思想政治教育模式進行一定的探索，對大學生網絡政治生態狀態進行及時把控。

（一）及時了解圈群中大學生的思想動態，并將這種模式變成高校思想政治教育工作者的一項教學工具

網絡信息世界里，資源豐富，思想政治教育的主客體都有極大的選擇空間，所以，思想政治教育者應主動地及時更新網絡教育資源，并將自己融入到網絡思想政治教育工作中，及時把握學生的思想動態。大學生在網絡圈群中反映出來的問題、困惑，以及發表的言論，往往更貼近自己未加掩飾的、更真實的想法，做好大學生的思想政治教育工作，能夠在現實生活中實際解決學生的具體問題。高校思想政治教育工作者應該抓住這個有利的條件，對學生反映出來的問題進行及時的反饋和給予幫助。

同時，在充分了解了學生的思想動態后，要將網絡空間內的問題與具體實際聯系起來，積極參與到與學生的交流互動中，從而培養學生樹立科學的三觀，堅定的理想信念，幫助引導大學生建立良好的人際關系，為其日后步入社會打下良好的基礎。

（二）提升網絡思政教師隊伍的新媒體素質

首先，很多高校的網絡基礎設施并不是非常完善，不少高校對于網絡的信息化建設的規劃缺乏統一指導，基本處于自己管理，與外界隔離獨立的狀態，造成資源共享的缺失。開展網絡思政教育的整個團隊的信息化水平不高，網絡資源更新能力不強，對網絡資源的整理優化的能力有待進一步加強。因此，應先改善基礎硬件設施，使教師在新媒體的應用上與學生接軌。

其次，應轉變高校教師思想政治教育的教學理念，要加強對網絡思想政治教育的重視。網絡思想政治教育是相對于傳統思想政治教育的一個新領域，所以，不能將老的教學理念運用到網絡思政教育上。需要改革和創新教學方法，以求得好的成果。要認識到“網絡要為思想政治教育服務是大勢所趨，認識到利用網絡來宣傳馬列主義、毛澤東思想占領鞏固校園文化陣地的重要意義，有效利用網絡載體來推進思想政治教育進網絡的工作”[3]。

（三）重視網絡圈群的政治生態環境，積極發揮思想政治的引導作用

充分利用網絡，對大學生開展網絡思想政治教育成為了不可忽視的必然趨勢。在這個過程中，最終目的，就是以網絡媒介傳播為手段，通過學生習慣的信息接收方式，在思想政治教育領域發揮主導大學生思想的領意見領袖作用，充分利用網絡思想政治教育對大學生進行思想引導和疏通，構建比較完善的網絡信息化思想政治教育平臺。

要加強網絡安全教育，提高大學生對各種網絡圈群中轉發的信息內容的辨別力和免疫力。同時，“需要把縱向的班級、院系、社團等，與橫向的黨團管理、學生事務、教務教學等部門有機統一，形成聯動機制。把圈內圈外的思想政治工作相結合，全面整合、分析、研判網絡圈群的信息和輿情，及時防范和消除高校意識形態安全隱患。”[4]

（四）避免使網絡政治成為無序的廣場政治，積極促進高校教師思政教育實效性

許多高校的網絡思想政治教育的方法單一，教育內容空泛無力，缺乏創新性和自主性，難以引起學生的興趣。提高思想政治教育網絡的實效性，使學生能夠獲得獲得感。一是要提高網絡思想政治教育的應用價值。就是確保思政內容的積極性的同時，使網絡思想政治教育的資源具有有用性，能夠解決大學生思想、心理生活中的實際問題，為其成長提供參考和咨詢;二是要提高網絡思想政治教育的服務功能。通過豐富服務功能，如心理健康咨詢、實事分析評說、社會現象解讀、校園生活指導等，增強學生與網絡的關系紐帶，成為其學習、生活不可或缺的一部分，因而可提高思想政治內容在學生中的傳播度和接受度。

四、結語

黨的十八大以來，習總書記多次強調重視網絡陣地建設和網絡宣傳思想工作，網絡化生活已經成為當代大學生的生活常態，對大學生思想行為的影響也更為深入。高校是思想政治教育、意識形態教育工作的實施重地，誰把握住了青年，誰就把握住了未來，所以高校必須時刻關注大學生的思想狀況，確保大學生網絡圈群政治生態的“風清氣朗”，加強網絡思政教育，將主流意識形態融入大學生圈群，將社會主義核心價值觀融于學生的腦海之內、現于舉止言行，形成寓教于樂，無形滲透的網絡思政教育模式，推動高校網絡圈群政治生態健康、活潑高速發展。

參考文獻：

[1]馬克思恩格斯選集，第1卷[M].北京：人民出版社，1995：60.

[2]孟艷.網絡對大學生價值觀教育的影響及應對思路.[J]學校黨建與思想教育.2011.11：63-65.

[3]李良俊.論提升高校網絡思想政治教育的實效性[J].學校黨建與思想教育.2011.11：61-63.

[4]鄭長忠.復合型團青關系：新時期團青關系的實現形態[J].中國青年研究，2012.10：40-46.

基金項目：

教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目（項目批準號：18JDSZK054）研究成果。