大學生思政教育2.0模式下的新媒體聯盟建構研究

劉桓璐

摘要：網絡新媒體是高校思政教育面對的機遇和挑戰，高校思政教育既要發揮傳統思政工作優勢，也要與現代網絡技術相結合。本文對新媒體聯盟平臺建構入手，指出了高校思政教育的發展方向。

關鍵詞：大學生;思政教育;新媒體

新媒體對大學生思政教育發起挑戰，大學生思政教育應借助新媒體技術優勢，構建新媒體聯盟，豐富和完善大學生思政教育2.0模式，從而不斷強化思政教育效果。

一、新媒體的概念及思政教育2.0

（一）新媒體的概念。主要是指基于互聯網技術、移動客戶端產生的新的媒體，代表性的新媒體有微信、微博、博客、QQ等即時通訊平臺。

（二）思政2.0模式。是通過線上引領和線下指導兩條主線，通過網絡平臺和實體平臺相結合，指導大學生踐行社會主義核心價值觀。

二、新媒體視域下大學生思想政治教育2.0模式的挑戰

（一）對大學生思政教育行為的挑戰。隨著信息時代的發展，以微信、網絡為代表的新媒體已經占據了大學生日常生活。由于大學生的人生觀、世界觀、價值觀仍然處在發展階段，對良莠信息的甄別能力有待進一步加強，西方國家中的文化思潮，特別是一些別有用心的信息會對大學生的價值觀產生成侵蝕。另外，由于大學生缺乏一定的自律意識，容易沉迷網絡游戲，這些也對大學生思想教育造成影響。

（二）對大學生思政教育教師的挑戰。新媒體環境下，對大學生思政教育工作者的知識和能力逐漸提出了更高的需求，特別是新冠肺炎疫情爆發以來，教育部明確提出“停學不停課 停學不停教”的要求，對高校開展網絡教學做出了規定。這既是對教師的挑戰，也是對高校思想政治教育工作者的挑戰，面對網絡，如何運用新媒體手段將生命教育、感恩教育等融入大學生思想政治教育中，以網絡課堂思政的形式保證思政作用不被弱化，是需要高校思考的問題。

三、新媒體聯盟平臺背景下大學生網絡思想政治教育的創新發展

（一）健全工作體制，加強隊伍建設。習總書記提出黨要牢牢把握對意識形態的領導權和主導權，對于高校來說，要毫不動搖堅持黨對高校思政工作的絕對領導，引導大學生樹立正確的社會主義核心價值觀。一是要確保校內各類新媒體平臺接受黨委宣傳部的領導和管理，確保發布的新媒體信息經過學校黨委的監督。二是要不斷加強新媒體環境下的高校思政工作隊伍建設。要大力開展新媒體技能培訓，確保高校思政工作者的知識結構與時俱進，在新媒體環境下對大學生開展有針對性的網絡思想政治教育。三是建立必要的監督監管體系，黨委宣傳部要更新輿情監管技術，并與國安局等政府部門構建聯防聯控機制，建立完整的輿情收集、監督、研判及處置體系。

（二）建設高校校園媒體聯盟，凸顯矩陣平臺育人實效。當前時代，校內各類新媒體平臺種類繁多，所發布的信息有時存在不實不準的現象。因此有必要仿效筆者所在省份，由遼寧省教育廳牽頭，由各高校為成員單位組建的“遼寧省大學生易班網”（原“遼寧大學生在線聯盟”）。在這個平臺內部，統一接受規章制度的約束，同時明確組織牽頭方、成員單位、大學生的職責和權限，這種通過“易班”平臺將省內各高校、全體大學生積聚一起，形成共同發聲的局面，可以有效增強輿論宣傳感染力，不斷提升新媒體矩陣平臺思政育育人成效。

（三）創新平臺信息傳播模式，滿足學生全方位教育需求。通過強化新媒體聯盟平臺建設，引導學生正確對待新媒體的傳播模式，可以讓高校思政工作者通過及時了解學生思想動態變化。從學生的內心需求層次出發，通過新媒體聯盟平臺匯聚教學、文化、就業創業、日常服務等資源，滿足學生全方位的教育需求，潛移默化地將思想政治的內容引入到學生教育學習中，做到大學生思政教育工作入腦入耳入心。

“互聯網+”時代，互聯網與思政教育緊密結合，推動思政教育升級換代，通過建構思政教育2.0模式的新媒體聯盟平臺，能帶來傳播模式的升級和組織模式的創新，對于思政教育的影響力和推動力也可以進一步加強。

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課題項目：

遼寧石油化工大學2019年黨建與思想政治教育研究立項項目（項目編號：2019SZ009）