淺談如何發揮主題班會作用提高高中德育教育時效性

陳廈珠

摘要：主題班會是班主任開展德育教育的重要載體，也是創建良好班級氛圍的重要途徑，是班級文化的重要組成部分。班主任必須充分認識主題班會的積極作用，豐富主題班會內容、創新主題班會形式，充分發揮主題班會德育教育獨特作用，采取有效手段利用主題班會提高高中德育教育時效性、

關鍵詞：主題班會高中德育對策時效性

主題班會，顧名思義就是在班級內部針對某件事、某個觀點、某個具體的教育內容而專門召開的由班主任指導、班級學生共同參加的討論會。主題班會形式多樣，包括邊辯論式、演講式、自由發言式等等，在德育教育中具有重要作用，需要高中班主任充分認識。

一、主題班會在高中德育教育中的積極作用

之所以強調主題班會是德育教育的重要形式，是因為主題班會具有自身的獨特優勢。首先主題班會相較于說教式的德育教育活動更容易被學生所接受，且給予學生足夠的空間能夠讓學生對某一話題進行暢所欲言。其次主題班會能夠有效的、集中的傳遞給學生某一健康的、正能量的與理念，能夠讓學生在較為集中的學習活動中領會主題內容的獨特性。其三主題班會形式多樣、內容豐富，是德育教育的有效載體，能夠更為直接的實施德育教育活動。

二、主題班會在高中德育教育中的應用現狀

但就目前高中德育教育的主題班會實際開展情況而言，主題班會的德育教育積極作用并沒有得到有效的發揮，在實際開展出現多重問題需要班主任加以重視。

目前在開展主題班會的實際活動中部分班主任他們重視度不夠，過分將學生的學習成績、對一周的學習情況分析當做了主題班會的主要內容，導致學生在主題班會上所學習的東西大多是“怎樣提高分數”、“怎樣學習”，學生的班會參與積極性逐漸下降。且一些班主任不愿將過多的時間浪費在主題班會上，因此在開展主題班會活動時其多樣化的形式逐漸受到“約束”，呈現出來的主題班會模式大多是單一的講授式，其德育教育有效性不高。其三班主任對主題班會的重視程度不夠，這也導致主題班會在高中德育教育課堂上實際開展存在問題。

三、主題班會在高中德育教育中的應用對策

那么如何有效解決上述問題，充分發揮主題班會在高中德育教育課堂的積極作用呢？筆者認為班主任可以從以下幾個角度入手，利用主題班會增強班級活力，提高德育教育時效性。

1、提高教師認識，充分認識主題班會

班主任作為德育教育工作的落實者，是主題班會開展的指導者，這決定了班主任必須認識必須充分主題班會在德育教育中的重要性。要迎合新課改要求改變過去的應試教育束縛，將主題班會教育重點放在學生道德素養的發展上，這樣才能夠從方向上確定主題班會的大體內容，主題班會才能夠更有效的助力德育教育的開展。

2、了解學生情況，豐富主題班會內容

主題班會的內容如何選擇？它必須從兩個角度入手。首先是從學生的實際情況入手，包括學生的學習情況、心理發展情況以及生活情況。高中學生日常學習與生活中都會折射出許多問題，而這些問題恰好是班主任進行主題班會工作的切入點。如在開展教學工作時班主任會發現一些學生過分重視學習分數，產生學習“萎靡心態”，那么在開展主題班會時班主任就可以從學生的這一學習角度出發，創建主題班會，讓學生正確看待學習、注重心態平和、養成樂觀心態。其次班主任要從德育教育的重要內容出發，包括感恩教育、誠信教育、安全教育、心理健康教育、愛國主義教育等等，將其作為固定主題班會內容，對學生的道德素養進行及時且有針對的教育。

3、創新班會形式，提高學生參與程度

班主任要創新主題班會的形式，有效地激發學生的主題班會參與積極性。上述我們也提到主題班會的形式多種多樣，包括辯論式、講解式、表演式等等。因此班主任在開展主題班會落實德育教育工作時要最大限度地為主題班會課堂注入新鮮活力，追求形式的創新，有效提高學生的參與程度。

除了我們提到的辯論式、表演式的主題班會之外，教師還可融入游戲式、情景式的主題班會。為連接學校與社會，教師也可將主題班會的開展場所做適當延伸，深入社會、深入實踐，這樣就能夠變化主題班會形式，加深學生的德育體驗。

4、進行班會總結，融入德育教育內容

當然，在主題班會中班主任必須充分認識學生與自己的角色。學生是主題班會的組成者、實施者，而班主任則是主題班會的引導者、總結者。在開展主題班會時為提高班會的深度、效度，班主任必須在班會結束后進行及時的總結，對德育教育內容進行高層次的升華。

如在進行感恩教育活動時，在學生進行完班會活動后教師要進行概括感恩的的對象和途徑。感念父母之恩，要孝敬父母;感念祖國之恩，要報效祖國;感念自然之恩，要學會和大自然生靈和諧相處;感念社會之恩，要學會和不同性格、不同階層、不同文化背景的人相處，這是一種更加豐滿的感恩教育的重要性、必要性，和學生一起總結感恩的途徑，這樣主題班會才更有效，德育教育的時效性才能夠更好的提升。

四、結束語

總而言之，主題班會是高中德育教育的主陣地。高中班主任必須充分把握主題班會的積極作用，在創新主題班會、深化德育教育中利用主題班會提高德育教育的時效性，讓主題班會能夠輔助教育工作開展，達到“啟智正德，立德樹人”的最終教育目的。

參考文獻：

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