淺談數(shù)學教育教學

周鄂

摘要：學習數(shù)學不僅要獲取數(shù)學知識和技能，而且要培養(yǎng)學生學習自行獲取知識的方法，學生主動參與數(shù)學實踐的本領，獲取可持續(xù)學習。為更好的打造我們教育水平，數(shù)學教育的不斷創(chuàng)新是必然的發(fā)展方向，本文將傳統(tǒng)數(shù)學教育存在的問題以及如何提高數(shù)學的教育教學質(zhì)量進行探索。

關鍵詞：數(shù)學教學;教育創(chuàng)新

一、數(shù)學教育存在的問題

1.數(shù)學教材存在的問題，對比新教材與以往的舊教材，我們發(fā)現(xiàn)新教材以解決問題為主，舊教材缺乏如何從實際問題中提煉出數(shù)學問題及如何應用數(shù)學知識解決數(shù)學問題的訓練，很少講數(shù)學與生活的聯(lián)系、數(shù)學與其他學科的聯(lián)系。長期下去，對學生造成了一種錯覺，認為數(shù)學就是套公式、套題型，慢慢地對學習數(shù)學失去興趣。

2.傳統(tǒng)的數(shù)學教育主要是老師教授，學生聆聽的方式，灌輸式為主.現(xiàn)在的教學形式多樣化了，如講練結(jié)合，探討式，自主學習式等。

3.從數(shù)學實踐方面看，傳統(tǒng)的數(shù)學教育是應試教育的背景下的教育，學生實踐能力比較差。畢業(yè)后的學生適應性差，無法滿足社會的需要，數(shù)學學習的應用意識低。

二、如何提高數(shù)學的教育教學質(zhì)量

1.轉(zhuǎn)變思想觀念，做到以學生為主體。

學生的語言表達能力和思維能力的發(fā)展表現(xiàn)往往不同步，分析問題往往看到了但表達不出來，再加上數(shù)學學科特有的抽象性、邏輯性，使學生更是感到無從說起。針對這種情況，作為教師首先要不斷鼓勵學生，使他們善于思考。其次，課堂中還應充分利用討論的機會，鍛煉學生。在教學過程中，讓學生自己講對知識概念的理解，表達出自己的思維過程。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新傳統(tǒng)的教育觀念。在現(xiàn)代教育的活動中，教師的角色要發(fā)生根本性的改變。在數(shù)學教學活動中，學生是學習的主導者，教師是學生學習的組織者、引導者。

2.提高和培養(yǎng)學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，也是學習的內(nèi)驅(qū)力。教師要激發(fā)學生的學習興趣，學習興趣是提高數(shù)學教學質(zhì)量的保證，例如創(chuàng)設有趣的問題情境，吸引學生的注意力，有趣的學習內(nèi)容可以刺激學生的學習動機。在數(shù)學教學中教師應當從教學內(nèi)容出發(fā)，精心設計方案，從而提高學生的關注度。在教學中運用活動式、啟發(fā)式、問題解決式等方法，讓學生們?nèi)シe極尋找和探索數(shù)學的原理，讓學生尋求答案。

3.教學不應急于求成，要循序漸進

學習不是一朝一夕就能快速學成的，欲速則不達，應循序漸進的教學。不能因為要提高整體的教育教學質(zhì)量，就給學生們灌輸大量的數(shù)學的理論知識，

4.重點培養(yǎng)學生的自學能力

自學能力是最重要的一種能力，對將來更進一步的學習有很大幫助，學生一定要養(yǎng)成良好的自學習慣。讓學生學會學習、學會思考問題，有一套適應自己的學習方法，掌握學習知識的能力。教師更要更新觀念，分析數(shù)學的方法，努力讓學生學會學習、思考、應用數(shù)學知識。

5.構建全新的評價體系

改進數(shù)學教學評價，構建數(shù)學素質(zhì)教育的評價體系是實施素質(zhì)教育的根本保證，要建立全面的合理的數(shù)學整體素質(zhì)的綜合評價體系。

如何在新時期探究出科學、有效的教學模式與教學方法，對每一位數(shù)學教師來說都是不容推卸的責任，堅定不移的做好數(shù)學教學教育工作，從而保證我國素質(zhì)教育有效實施。