做好孩子青春期的引路人

郭秀英

【摘要】? 隨著現(xiàn)代物質(zhì)生活的提高，很多學(xué)生都出現(xiàn)了早熟現(xiàn)象，對青春期學(xué)生做好預(yù)防早戀教育很有必要性。在日常生活中我們應(yīng)積極引導(dǎo)青春期學(xué)生認識早戀的危害并通過利用班會課做好宣傳教育、與青春期學(xué)生做真誠的朋友、發(fā)現(xiàn)早戀苗頭耐心引導(dǎo)等有效措施對青春期學(xué)生做好預(yù)防早戀教育。

【關(guān)鍵詞】? 青春期 早戀 朋友

【中圖分類號】? G625.5? ?? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-181-01

隨著現(xiàn)代物質(zhì)生活的提高，很多學(xué)生都出現(xiàn)了早熟現(xiàn)象。異性同學(xué)之間互遞情書、神秘通電話、利用網(wǎng)絡(luò)互訴衷腸、私底下約會等這些現(xiàn)象在小學(xué)校園高年級學(xué)生中已有出現(xiàn)。這些無疑是青春期學(xué)生陷入早戀的現(xiàn)象反映。下面針對如何對青春期學(xué)生做好預(yù)防早戀教育談?wù)勎覝\顯的見解。

一、引導(dǎo)青春期學(xué)生認識早戀的危害

1.影響學(xué)業(yè)。早戀會直接影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，有不少優(yōu)學(xué)的學(xué)生因為早戀，過分沉醉于愛的幻想中，再無法全身心地投入學(xué)習(xí)，為了避免老師和家人干涉，很多學(xué)生轉(zhuǎn)由利用網(wǎng)絡(luò)來互訴衷腸，花費大量的時間在網(wǎng)上互相交流，因而影響了雙方的學(xué)業(yè)。

2.影響正常的人際關(guān)系。青春期學(xué)生心智還未成熟，考慮問題欠周到，易沖動，陷入早戀，若處理不當會影響正常的人際關(guān)系發(fā)展。比如兩個鐵哥們因為喜歡上同一個女生可能會反目成仇，白白丟失了一份珍貴的友誼。又如戀愛遭到拒絕不會處理而形成自卑心理，從此一厥不進，把自己封閉起來，拒絕所有朋友的親近。

二、引導(dǎo)青春期學(xué)生預(yù)防早戀的措施

1.利用班會課做好宣傳教育

適當開展班會課是對學(xué)生進行思想教育的最好平臺。針對青春期學(xué)生早戀現(xiàn)象可以從以下的內(nèi)容去教育。

（1）樹立理想，正確對待與異性的關(guān)系。班會課上多與學(xué)生進行思想教育，讓他們樹立正確的人生觀。可通過身邊的正反事例鼓勵學(xué)生先立業(yè)后成家，求學(xué)階段要與異性保持純潔的友誼關(guān)系。

（2）認識自我及生命的孕育過程。關(guān)于生命的孕育過程，我們不應(yīng)該回避，而應(yīng)該大膽地告知學(xué)生，使他們對生命的來源有一個理性的認識，從而教育他們生命是神圣的，不可隨意被他人侵犯或隨意侵犯他人。我們可以借助卡通童話或有關(guān)書籍對學(xué)生進行教育，如六年級下冊《品德與社會》第一課就是關(guān)于“生命的奧秘”的內(nèi)容。另一方面，讓學(xué)生認識到生命的基因是有遺傳的，如果未成年人結(jié)婚，他們所生育的后代是存在缺陷的。因為未成年人本身的身體機能和智力發(fā)育都未達到成熟的程度，所以他們所生下的后代也是不成熟的，智力相對低下的。

2.與青春期學(xué)生做真誠的朋友

青春期學(xué)生有迷惘，有困惑，他們需要一盞指路明燈為他們照亮前方的道路。而作為教師的我們應(yīng)樂意成為這一盞指路明燈。面對青春期學(xué)生，教師應(yīng)是多種社會角色的綜合體，一方面我們要做學(xué)生的良師益友，既要嚴格要求和教導(dǎo)學(xué)生，另一方面又要成為他們的“知己”，隨時成為他們傾訴煩惱的對象。在青春期學(xué)生相處的過程中，我們最需做好的是“朋友”這個角色。

3.發(fā)現(xiàn)早戀苗頭，耐心引導(dǎo)

對于目前學(xué)校出現(xiàn)的早戀現(xiàn)象，學(xué)校、家庭和社會都有教育的責任，從學(xué)校角度來講，對于處理青春期學(xué)生早戀問題要有正確的態(tài)度，這就要求教師從早戀源頭進行梳理，做到曉之以理，動之以情給學(xué)生講明是非，教師還要用自己的細心、耐心、愛心來關(guān)心他們，引導(dǎo)他們，做到及早發(fā)現(xiàn)苗頭，早引導(dǎo)早教育。在我的班主任工作中，也有早戀教育的成功案例：

一節(jié)語文課上，同學(xué)們正在埋頭做著作業(yè)。突然，一張紙團從教室后面向一個女生的座位邊“飛”了過來，不料卻“飛”到了我的腳邊。我撿起紙團，向它“飛”來的方向看去，發(fā)現(xiàn)坐在后排的一個男生正紅著臉慌張地搖過頭去。我打開紙團，看到上面寫著：“XX，我愛你，你愛我嗎？”看到這句話，著實讓我大吃一驚，措手不及。但我很快就強壓下自己的怒氣鎮(zhèn)定了下來，沉著地思考教育對策。如果在班級公開點名或單獨說教都有損學(xué)生的自尊心，而且班級中可能還存在更多的類似情況，于是我決定在班級進行全班說教。在接下來的一節(jié)班會課上我就開門見山地對學(xué)生說：“今節(jié)課我們來探討‘戀愛的含義。”一聽到我的開場白，同學(xué)們都嬉笑著。接著我就從道德觀和戀愛觀上跟他們作深入淺出的分析，使他們明確戀愛與愛慕不同，戀愛必須具備成熟的身體機能、獨立的經(jīng)濟基礎(chǔ)、獨立的處事能力和能擔負得起家庭重任這幾個條件。他們很快就懂得了他們還沒有具備戀愛的條件，他們的愛只是愛慕，愛慕別人的優(yōu)點。最后我告訴他們：“如果你愛慕別人并想得到他（她）的認可，你必須認準他（她）的優(yōu)點趕上他（她）或超越他（她）。”看到同學(xué)們由茫然到釋然的表情，我發(fā)出了會心的微笑。在接下來的一段時間，我發(fā)現(xiàn)幾個原來學(xué)習(xí)態(tài)度懶散的大個子男生變得按時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也有所提高了，特別是丟紙團的那個男生進步更大。感受著學(xué)生進步的喜悅，我真慶幸自己當時沒有對他們進行粗暴的批評，而是選擇了明智的處理方法。

總之，“一分耕耘一分收獲”，只要我們積極引導(dǎo)青春期學(xué)生認識早戀的危害，并采取有效的措施對他們進行預(yù)防早戀教育，就會取得一定的教育效果的，而我們也有理由相信學(xué)生的人生也會因此更精彩。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]《中國人口與計劃生育條例》、《中華人民共和國婚姻法》、《婚姻登記管理條例》百度搜索http：//baike.baidu.com/view/3286824.htm.

[2]姚佩寬.青春期教育勢在必行——上海中學(xué)生青春期教育實驗概況.社會科學(xué)1987年第2期.