淺議廣播操的教學(xué)策略

丁海榕

【摘要】? 傳統(tǒng)的廣播操教學(xué)模式單一枯燥，教學(xué)效果不理想。教師要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，通過創(chuàng)設(shè)情境，變化授課形式等方法，激發(fā)學(xué)生廣播操學(xué)習(xí)的興趣，從而達到事倍功半的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】? 廣播操 教學(xué)策略

【中圖分類號】? G632.4 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標(biāo)識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-106-01

廣播操是學(xué)校體育工作中的重要組成部分，是對學(xué)生進行素質(zhì)教育的重要手段之一，廣播操的質(zhì)量不僅能反映出一個學(xué)校的管理水平，同時也展現(xiàn)一個學(xué)校學(xué)生的精神風(fēng)貌。而在實際教學(xué)中，要想教好廣播操卻不是件容易的事。教師最直接的體會就是廣播操學(xué)習(xí)進度慢，耗時長，一般需要一個月左右的時間才能完成教學(xué)任務(wù)，特別影響體育教學(xué)進度。其次，由于傳統(tǒng)廣播操教學(xué)方法單調(diào)枯燥，學(xué)生對廣播操提不起興趣，迫于壓力被動式地接受“填鴨式”的教學(xué)訓(xùn)練，抵觸情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)效果很不理想。

新生入學(xué)伊始，我按照傳統(tǒng)的廣播操教學(xué)方法施教。即先在前面示范一遍，然后逐一講解每個動作，最后用口哨指揮、領(lǐng)著學(xué)生一遍又一遍地做。結(jié)果一節(jié)課下來我講得口干舌燥，但學(xué)生掌握的情況卻并不理想。學(xué)生被一遍遍地重復(fù)后，學(xué)習(xí)熱情明顯降低，加之廣播操也有一定的難度，動作容易出錯，學(xué)習(xí)效率大打折扣，部分學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。我深感無奈，當(dāng)時真想發(fā)火。怎樣才能讓教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，在不影響教學(xué)進度的同時，又能高效地完成廣播操教學(xué)任務(wù)，我陷入了深深地思考。如果還按照老一套的授課方法，除了會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還會使他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。不僅達不到學(xué)習(xí)廣播操的目的，還容易使教與學(xué)雙方產(chǎn)生矛盾。因此，只有不斷摸索廣播操的教學(xué)策略，才能有效提高廣播操的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，改善教與學(xué)的對立情緒，取得良好的教學(xué)效果。

廣播操教學(xué)，如果按照老一套的方法，教師簡單機械地讓學(xué)生反復(fù)、枯燥的練習(xí)，會降低他們的學(xué)習(xí)熱情，并使他們產(chǎn)生厭學(xué)態(tài)度，永遠達不到學(xué)習(xí)的目的。這種狀況不論是“教”還是“學(xué)”，都是枯燥無味的，教者費力、學(xué)者痛苦。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，如果能通過一定的方法或手段將學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)主觀能動性發(fā)揮出來，無論所教內(nèi)容有多么的枯燥，學(xué)生也一樣能夠?qū)W的很好、很高興。而這也是教育者所必須思考和關(guān)注的。

1. 教師要勇于摒棄陳舊的教學(xué)套路，思考創(chuàng)新有效的教學(xué)方法

就廣播操而言，教授內(nèi)容相對單調(diào)、枯燥，但如果教師能善于觀察，積極思考，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新新的教學(xué)方法，就能取得意想不到的教學(xué)效果。初學(xué)時，我采用標(biāo)記法教授，即將每節(jié)操的名稱和動作用簡明的語言或圖示標(biāo)注下來，注明拍數(shù)，標(biāo)明提示語，便于練習(xí)時提醒學(xué)生完成動作的細節(jié)，讓學(xué)生感覺學(xué)得輕松。回憶法，即在實際練習(xí)過程中，要求學(xué)生不要去看別人的動作，要靠自己去想象、回憶每節(jié)操的動作要領(lǐng)以及各動作之間的過渡要領(lǐng)，用自己的方法去記憶和貫通，只有想不起來時才可以去看一看他人的動作。這種方法適合在廣播操學(xué)習(xí)過程中，對已學(xué)過的動作加深記憶，動作前后保持連貫，學(xué)生感覺記得牢靠。口令提示法，即在學(xué)生動作不熟練或不能順利連接動作的情況下，教師及時利用口令、形象的語言對學(xué)生容易忘記的動作、上下節(jié)間的銜接進行提示，以便順利完成下一個動作。

2.教學(xué)形式要多樣化，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為切入點

無論教授何種教學(xué)內(nèi)容，都需要教師充分備課，能針對學(xué)生的現(xiàn)狀，思考讓學(xué)生感興趣的教學(xué)形式。如，廣播操教授前，采用視頻教學(xué)法，組織學(xué)生觀看視頻，讓學(xué)生形成整體的動作表象。采用示范教學(xué)時，教師的示范要標(biāo)準(zhǔn)、富有動感，要把做操當(dāng)作是一種展示，達到形體美、音樂美和節(jié)奏美的完美結(jié)合，從而使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的感覺。對廣播操動作進行糾錯時，利用攝像手段對學(xué)生的動作進行錄像，然后讓學(xué)生觀看自己動作視頻，進行糾錯，效果很好。

3.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，將被動學(xué)習(xí)，變?yōu)橹鲃右獙W(xué)

課堂教學(xué)要改變以往學(xué)生被動學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，注重突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在生動活潑的氛圍中得到主動發(fā)展，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，產(chǎn)生一種滿足感。教師要科學(xué)合理地將自主學(xué)習(xí)、合作探究等學(xué)習(xí)方式，融入到教學(xué)中，將教師“強壓”給學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)轉(zhuǎn)換成學(xué)生需要自己主動完成的任務(wù)，這種角色的轉(zhuǎn)換如果成功，廣播操的學(xué)習(xí)就達到了事倍功半的效果。要發(fā)揮學(xué)生所特有的集體榮譽感的作用，將學(xué)生分成若干組，把學(xué)習(xí)任務(wù)分解到各組，再由各組組長將任務(wù)分配給本組的每個同學(xué)。在練習(xí)中，同學(xué)間相互幫助、相互探討，以最快的速度、最好的質(zhì)量共同完成布置的任務(wù)。每個學(xué)生都要盡己所能，認(rèn)真完成自己擔(dān)負的任務(wù)，不拖集體的后腿。

當(dāng)然，鼓勵學(xué)生練習(xí)廣播操的策略還有很多。如，通過師生評價，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。在評價過程中，還可將廣播操學(xué)習(xí)的情況記錄到學(xué)生的體育成績中去，也可以將廣播操的成績與體操合并計入學(xué)分。還可以通過體育家庭作業(yè)的形式，要求學(xué)生教家人，教朋友，使學(xué)生在校的學(xué)習(xí)獲得延續(xù)和補充等等。總之，在教授廣播操的過程中，教師要不斷更新教學(xué)觀念，從教學(xué)效果出發(fā)，敢于革新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，善于發(fā)現(xiàn)和采用新穎有效的教學(xué)手段實施教學(xué)。要改變以往學(xué)生被動、壓迫式的教學(xué)模式，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅，讓每個學(xué)生都能在愉悅的環(huán)境中學(xué)好廣播操。

1.廣播操有效教學(xué)http：//blog.sina.com.cn/s/blog_48cc54350100dzxq.html

2.廣播操教學(xué)反思http ： //www.jylxx.net.cn/ ReadNews.asp？ NewsID=14708

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]史祥俊.廣播操學(xué)習(xí)七法，《體育教學(xué)》，2011.11.

[2]徐繼鋒.抓好廣播體操質(zhì)量的九結(jié)合，《中國學(xué)校體育》，2009.