分析德育如何融入中學美術課

蔡必容

【摘要】? 在新課改的背景下，中學的美術課也要以學生為中心，在培養學生的藝術素養的同時，也要加強學生的思想教育，讓學生從藝術的美中提升心靈的美，德才兼備才是國家需要的人才。因此，中學美術教師要在美術教學中把德育不斷融入其中，用寓教于樂的方式在潛移默化中不斷提升中學生的品德。

【關鍵詞】? 德育 中學美術 教學

【中圖分類號】? G633.955 ? ?? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-104-01

引言

中學生正處于青春叛逆時期，這一時期的德育非常重要，而美術課讓學生沒有過多的壓力，學生基本都很感興趣，因此，把德育不斷融入到中學的美術課當中，讓學生從美術創作和鑒賞當中，提升中學生的思想境界，培養學生積極向上樂觀的心態，讓學生健康地成長成才。

一、中學生美術課進行德育教育的意義

中學美術課是幫助學生發現藝術的美，學會欣賞藝術的美，從而發現生活的美，正所謂，生活從不缺少美，而是缺少發現美的眼睛。而中學生能有一雙發現和欣賞美的眼睛，需要有一個健康樂觀的心態，對生活充滿熱情和希望才能提高藝術的欣賞能力。因此，在中學的美術課上進行德育教育，既是素質教育的需要，又是美術課教學目的的需要。把中學美術課和德育教育同時進行，既讓學生不斷提升美術鑒賞能力又能不斷提升道德素質，推進學生品味與品德的共同發展，讓學生成長為既有較高地藝術修養又能弘揚民族文化。中學的美術課還要與時代的主旋律相聯系，與時俱進，讓學生的美術課滲透著時代的魅力，促使美術課與德育共同發展共同進步。

二、如何將德育融入中學的美術課

（一）從美術作品鑒賞中融入德育教育

美術作品不僅能帶來視覺上的欣賞，還能超越視覺的局限，能進入人的精神世界，引人深思，帶來情感的共鳴，能夠陶冶人的情操，提升人的心靈美。因此，在對美術作品進行鑒賞過程中，能把德育教育融入到課堂當中。美術教師先從作品的背景、作者、相關的故事等入手，讓學生對作品有更深的了解，產生較濃的興趣，也能增加學生對作品的鑒賞能力。特別注意，教師在對作品相關知識的解讀中要最大限度地結合德育教育，把一些能啟迪學生思想，激發學生情感的內容融入其中。比如：在欣賞《格殺起義者》這幅油畫時，通過對這幅畫相關知識的了解，讓學生們能鑒賞出作品的情感，同時，在結合學生所學的歷史知識，把我們民族英雄的人民是如何反抗帝國主義列強的侵略，舉出小例子，比如：林則徐禁煙運動，結合圖片簡單說一下，透過這樣的教育，讓學生的情感更強烈了，不但能更好地欣賞這幅畫，還能讓學生聯想到自己的祖國，引發學生濃烈的愛國情感，讓他們充滿正義感、愛國心、同情心等等，這樣的作品鑒賞達到了新的高度，激發更深情感體驗和情感共鳴。

（二）通過繪畫作品融入德育教育

在中學的美術課教學過程中，離不開學生的繪畫，學生需要不斷的大量練習，才能更好地培養學生的藝術能力，提升學生的藝術水平。而且通過繪畫能表達出學生的想法和情緒，有利于教師能捕捉到學生的訊息，發現學生的問題，及時幫助學生解決問題，走出不良的情緒的影響。在讓學生進行繪畫練習時，可以給學生制定一個繪畫主題，不同的主題教師可以設計不同的德育教育，通過主題讓學生充分表達自己的情感，同時還能通過主題讓學生不但會通過作品表達藝術的美，還要引導學生理解藝術更深層的東西，那就是藝術所表達的情感。繪畫主題的設置要引人深思，把主題相關的思想認識更深地融入其中，提高學生的思想認識，提升學生的道德品質。比如，開展《我和我的祖國》為主題的繪畫活動，教師先把《我和我的祖國》這首歌的視頻放給學生，先激發學生的愛國情懷，之后通過課件給學生展示一些和主體相關的作品，教師把自己對祖國的情懷以故事的方式講給學生，還要舉出一些例子，故事和例子都要融入德育，幫學生樹立正確的價值觀，提高學生的思想境界。同時這些作品開拓學生的思維，打開學生的想象空間，去創新、去表達自己的情感。通過寓教于樂的美術課，在潛移默化中不斷提升學生的品德。

（三）把民族繪畫藝術融入德育教育

我國有著上下五千年的歷史和燦爛的文化，優秀的民族文化需要學生去繼承去發揚，民族文化當中，美術作品像名族藝術中的一顆耀眼的明珠，閃閃發光，影響著后世祖孫。很多作品可謂是民族的瑰寶，比如，《清明上河圖》、《富春山居圖》等等。在美術教學過程中，對民族藝術的學習，不但開拓學生的視野，還能讓學生更深入地了解民族繪畫藝術，有利有學生對民族藝術的熱愛、繼承和發展。同時這樣的民族繪畫藝術很容易融入德育教育。比如，在學習繪畫松樹時，通過對松樹干、枝、葉的繪畫，從它們的繪畫特點中就可以融入到德育教育中來，樹干的挺拔，像我們的民族屹立千年依然挺拔不屈、傲視群雄;樹枝的不斷延伸，像我們中國人一樣奮發圖強、堅持努力。積極進取;樹葉的努力向上，像我們中華民族的民族精神，永不言敗、積極進取。還有對“梅、蘭、竹、菊”的學習不但學習民族的美術作品，還能提升學生對名族精神和文化的學習，提升學生的民族情感，有利于提高學生的品格。

結束語

在中學的美術教學過程中，通過鑒賞美術作品融入德育教育，通過繪畫作品融入德育教育，通過對民族繪畫藝術的了解融入德育教育，這些方法使學生在得到藝術的熏陶的同時，也熏陶了學生的品行，在潛移默化中讓學生的思想有所成熟，讓學生的道德有所提高。把美術作品和德育融合，既提高了學生的美術素養又提高了學生的道德素養，相互進步，共同向上發展。同時，也提高了美術教師的教學質量和教學水平。

[ 參? 考? 文? 獻 ]

[1]楊虹.淺談如何在中小學美術教學中滲透德育[J].新課程，2019（4）：244-244.

[2]霍蘋蘋.淺析如何在初中美術教學中滲透德育教育[J].明日，2018（47）：0218-0218.

[3]李先迎.初中美術教學中的德育滲透[J].課程教育研究：學法教法研究，2019（3）：72-72.