淺談多媒體教學在初中英語課堂教學中的作用

韋洪芳

摘要：多媒體教學在初中英語課堂教學中發揮很大作用，能很大提高課堂教學效率。它圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒、吸引學生的注意力，激發學生的求知欲，學生由被動的學變為主動的學，大大提高學生學習的興趣。同時，它有利于加大教學信息量，加大練習量，不僅擴大了學生的知識面，而且提升了學生的應用能力。筆者對多媒體教學給課堂教學帶來的作用感受多年，積累了一些經驗，本文就多媒體教學在初中英語課堂教學中發揮的積極作用進行了闡述，提出了一些觀點。

關鍵詞：多媒體教學;直觀形象;激發學習興趣;發揮積極作用

我們知道時代在不斷迅速地發展。當今是21世紀，21世紀是一個信息化的時代。在這個新時代，傳統的課堂教學模式已遠遠不能滿足時代的要求。因此，多媒體技術被廣泛的引進初中英語課堂。多媒體教學作為一種先進的教學模式，它在初中英語課堂教學中發揮很大的積極作用。筆者近幾年來，一直利用多媒體進行英語課堂教學，并深深地體會到多媒體教學給初中英語課堂教學帶來的積極的作用。經過多年的反復實踐，自己積累了一些經驗，本文就多媒體教學在初中英語課堂教學中發揮的積極作用進行了闡述，提出了一些觀點。那么，接下來，筆者談談多媒體教學在初中英語課堂教學的幾點作用。

1、多媒體教學圖文聲像并茂，多角度調動學生的情緒，吸引學生的注意力和提高學生學習的興趣，從而提高學生學習的主動性，激發學生的求知欲。

傳統的教學模式是一塊黑板加一支粉筆，形式很單一、呆板，學生覺得既枯燥又乏味，學習缺乏主動性，因此學生的學習是被動的學，學習效果自然很低。而多媒體教學模式恰巧改變了傳統教學的單一、呆板的現象。圖、文、像通過計算機形象、生動、直觀地顯示出來，使原來枯燥抽象的內容變得直觀易懂，再配上聲音，即圖、文、聲、像并茂，這很大程度上吸引學生的注意力，能充分調動學生的積極性，使得學生積極參與課堂教學活動率得到很大提高，活躍了課堂氣氛，并使學生感受到學習的喜悅，寓教于樂。且多媒體課件的知識表達能力強，給學生留下深刻的印象。學生的學習由被動的學轉化為主動的學，激發了求知欲，提高了學習的主動性，從而提高課堂教學效率。

2、多媒體教學有利于化抽象為直觀、化復雜為簡單，將教師們難以用言語表達的知識通過多媒體進行展示，讓學生們易接受易理解。

一些抽象的概念我們教師有時很難用言語能夠將它清楚地表達出來，而多媒體教學能將抽象的知識變為具體化，能將復雜的知識變為簡單。它通過圖像、空間、色彩和聲音等有形有色地表現教學內容，能夠突破時空的限制，直觀形象地反映出來，使得抽象的問題具體化、復雜的問題簡單化，從而使英語課堂變得簡單而生動，很大程度上提高了課堂的實效性。如，在教學外研版七年級下冊M7Computer Unit1How do I write my homework on the computer？的時候，在給學生講授電腦的演變史時，如果靠傳統的教學模式進行傳授，學生是很難弄清楚。但通過多媒體課件進行展示，電腦演變的相關畫面一幕一幕地在學生頭腦中出現，加上文字進行補充說明，配上聲音解釋，學生就能夠清楚掌握。

3、多媒體教學有利于情景創設，情景是學生學習語言的環境。真實生動的情景不僅能激發學生學習英語的興趣，更能讓學生很好地理解知識點，加深對知識的理解。

學習英語是學習一門語言。而語言學得好與不好，關鍵在于學習語言的環境與情景。在真實的語言學習情景里就能夠真正學到語言。情景給語言的學習者創造了學習的機會，只有讓學生在真實的情景里學習英語，才能達到學以致用的目的。而作為中國的學生，在英語課堂里學習英語是最常見的模式。如，在教學外研版七年級下冊M11Body language Unit1They touch noses！的時候，在向學生展示幾個不同國家的人，當他們初次見面時采取的問候方式的環節的時候，通過多媒體課件展示不同國家的人們初次見面時采取的問候方式，圖、文、聲、像并茂，既直觀、形象，又生動，真實，學生很容易理解掌握。這樣當叫學生模仿他們進行表演的時候，學生表現得很自然，真實。

4、多媒體教學有利于加大課堂教學信息量，加大練習容量，不僅能擴大學生知識面，而且能提升學生應用知識的能力。

教師的整個課堂教學過程，最終的教學目標是把教材的知識點講授給學生，并突出重點，突破難點。在傳統的教學模式中，由于時間和空間的局限性，很多時候教師想要把更多的知識教給學生，卻心有余而力不足，知識的拓展很受局限。而多媒體教學則彌補了這個缺陷。多媒體教學就可以在有限的課堂上展示更多的知識給學生，既拓展了學生的視野，又大大增加了課堂的信息量，使得更多的知識能更快地傳授給學生，還節省了時間，有效地提高課堂教學效率。與傳統的教學模式相比，利用多媒體教學，授課教師可以在相同的教學時間內向學生講授更多的內容，可以簡化教學程序，加快教學節奏，擴大教學規模，從而提高課堂教學效率，尤其是在畢業班中考復習課中，多媒體教學能發揮更大的作用。

5、多媒體教學可將課堂教學的過程步驟重復播放給學生，讓學生再次看到剛剛學過的知識點，這有利于知識、情景的再現，幫助學生回顧所學的知識，對重點的知識得到強化記憶，克服遺忘，有利于突出課堂教學重點，并突破難點。

根據人們的遺忘規律，如果一個人在短時間里經常或多次看到某種事物，這種事物就很容易印在他的腦海里，不容易被他遺忘;相反，如果一個人長期看不到某種事物，在他的腦海里就對這種事物印象很模糊，甚至想不起來，忘記了。因此，對于課堂教學的目標、重點和難點，在課堂教學過程合理地進行重播，讓學生能夠再次或多次看到，有利于學生記住知識點，加深印象，不容易被遺忘，達到鞏固的目的。

綜合以上幾點，概括來說，多媒體教學在初中英語課堂教學中發揮很大的作用。它改變了傳統教學中單一、呆板的表現形式，能將抽象的事物具體化、將復雜的事物簡單化，大大激發了學生學習英語的興趣，將學生被動的學變為主動的學。同時多媒體教學加大了課堂教學的信息量和練習量，提高了課堂的教學效率。