淺析當代商務日語教學創新對策

郭勝達?秦雅素?范心怡

摘要：在全球化經濟快速發展趨勢下，各個國家間的交流越發頻發，日本是發達國家，作為我國的近鄰，我國在發展經濟的過程中需要借鑒該國成功經驗。因此，我國需要不斷學習商務日語，在經濟往來過程中至關重要。本文立足于當代商務日語教學面臨的問題進行詳細分析，并提出商務日語教學創新的有效對策，旨在促進我國經濟的長遠發展。

關鍵詞：商務日語;教學;創新

國內市場經濟的高速發展，使企業面臨著較大的競爭壓力。與此同時，互聯網技術的迅速崛起，徹底改變了市場競爭模式。因此，企業更傾向于走出國門，盡可能的搶占海外市場。在這種情況下，國際貿易逐漸成為推動社會發展的重要支柱[1]。進入二十一世紀后，中日之間的進出口業務量直線上升，在該發展形勢下國家需要大量專業人才填充商務日語談判領域的空缺。在此基礎上，政府必須承擔更多責任，引導各高校優化教學模式，進而培養更多掌握商務日語的人才，推動中日之間的進一步合作。

1 ?當代商務日語教學存在的問題

1.1 ?課程設置不合理

從當前高校商務日語教學現狀來看，不少高校都開設了商務日語課程。不過，由于教師專心于學術，致使自身缺乏商務經驗。因此，其教學模式存在明顯瑕疵。除此之外，各高校在培養人才的過程中，更注重學生的日語能力，較少涉及到商務領域。在這種情況下，畢業生很難滿足市場需求。因此，各高校必須及時做出改變。

1.2 ?商務日語教師的素質不高

對于教師來說其日語教學能力不容置疑，不過商務日語涉及商務禮儀、專業術語以及貿易法則等內容，使教學難度大幅度提升。與此同時，各高校對畢業生的考核力度不足，考試內容更傾向于“應試教育”，在這種情況下，教師往往會根據考卷內容，幫助學生掌握課本上的知識點。通過這種方式，學生能夠取得高分，但商務日語的應用能力極差。

1.3 ?缺乏靈活運用知識的實踐訓練

由于市場需求較大，部分教育機構也增設了商務日語課程。不過，無論是高校還是教育機構，其教學內容仍舊停留在理論層面。簡單來說，教師在教授日語的同時，講解少量基礎商務知識，學員面對商務談判場合時，始終難以應用所學知識[2]。而高校引導畢業生參與實踐的過程中，往往會將其送往特定企業。需要注意的是，此類企業很少涉及商務領域，畢業生自然得不到鍛煉機會。因此，高校既要優化教學模式，又要做好畢業生的銜接工作。通過這種方式，幫助畢業生逐步提高商務日語的應用能力。

2 ?解決當代商務日語教學的有效策略

2.1 ?明確人才需求，合理設置課程

在設置課程時，校方要承擔更多責任，組織教師親身體驗商務領域與學術之間的不同。除此之外，校方還要成立市場調研小組，或者聘請第三方調研機構，對市場需求進行全面分析。隨后，工作人員要匯報分析結果，并以此為基礎，適當調整教學模式以及教學內容。對于教師來說，及時掌握市場需求，是提升教學效果的基礎。因此，校方要定期召開座談會，幫助教師研討商務日語的教學模式，使其在交流中，逐步提高教學水平[3]。不僅如此，校方在培養畢業生日語能力的同時，也要幫助其掌握更多商務知識，具體包括商務禮儀、貿易法則、談判規則以及實時翻譯等方面。通過這種方式，使畢業生全面發展，從而更好的滿足企業期望。

2.2 ?進行人才素質培養

專業人才的數量與行業發展程度密切相關，畢業生在學習日語的同時，也要掌握各類商務知識。同時，還要提高知識應用水平，教師在授課過程中，要幫助學生打下堅實的日語基礎，并逐步提高畢業生的商務能力。作為畢業生要懂得商務禮儀，幫助客戶提供優質服務，不僅如此，還要懂得國際貿易法則，當涉及到進出口業務時，畢業生便可以迅速理解客戶的意圖，并遵循國際貿易法則達成交易。因此，商務知識能夠提升畢業生的整體素質。在這種情況下，教師更要善于變通，靈活應用各類教學模式，使畢業生盡快掌握所需知識，進而成為社會棟梁。

2.3 ?增強實戰，注重實踐

教師不僅要幫助學生掌握日語知識，還要增強應用能力。在課堂上，教師可以利用“情景會話”、“一問一答”等形式，幫助學生盡快掌握商務日語的應用技巧。在課下，教師要盡量促成校企合作。簡單來說，學生可以利用課余時間，去部分優質企業體驗該行業的應用效果[4]。在實踐過程中，教師要對學生進行引導，防止其出現低級失誤。此外，學生還要對操作過程進行記錄，在回校之后，學生要對記錄內容進行反思，并及時改正所犯的錯誤。

結語

綜上所述，中日進出口業務量的提升，使商務日語人才的缺口越來越大。與此同時，傳統的教學模式逐漸力不從心。在這種情況下，校方必須及時做出調整，引導教師優化教學模式。需要注意的是，教學模式與教學質量密切相關。因此，教師要進行市場調研，再以調研結果為基礎，盡快改良授課內容。通過這種方式，教師能夠根據學生特點，更好的完成商務日語教學任務。

參考文獻：

[1]魏雅榕.基于空缺理論下商務日語教學中的文化空缺現象與對策[J].傳播與版權，2019（08）：163-165.

[2]吳周陽.煙臺大學文經學院商務日語課程教學改革初探[J].教育教學論壇，2019（37）：135-136.

[3]付杰.論情景模擬法在商務日語教學中的應用[J].課程教育研究，2019（31）：89-90.

[4]林偉.當代商務日語教學創新的分析[J].亞太教育，2015（31）：145-146