高校高爾夫教學:人文生態不可或缺

陳革

摘要： 隨著社會經濟的不斷發展，人們生活學習工作壓力都非常大，越是這個時候，人們就越是追求精神上的滿足。為了能夠讓各大高校的學生能夠有更大的收獲，許多的高校開展了高爾夫教學，高爾夫的技術教學因為要確立一種更為周全的理論視域，所以需要學生們能夠在多軌道上進行學習和思考。本文對此進行了詳細的分析以供參考。

關鍵詞： 高校;高爾夫教學;人文生態

高爾夫教學，不僅僅需要教師能夠用“開放化、多元化、與時俱進”的理念來進行工作和指導教學，同時對于學生的學習和發展都有著很好的促進作用。

一、高校高爾夫教學的教育

1.1高爾夫教育的內容

西方的高爾夫運動在我國的經濟發展中也開始受人們的喜愛，其主要是因為其不僅僅融合了現代多元化的文化表現方式，同時還以一種新的體育文化展現方式和人文精神讓我們的身體和精神實現“再生”，高爾夫的人文精神不僅要求整齊劃一，也能夠做到獨立個性，其不僅僅展現技能法則，同時也是人文精神的體現，同時不僅僅能夠以小位置的課堂學習，也能夠實現自由化的形式。在高爾夫的教學中不僅僅是要學會高爾夫的技術動作，同時還要掌握這些高爾夫的人文教學。

1.2高爾夫教育的人文生態

在各高校的教育中主要注重的就是對學生潛力的控制以及學生綜合素質的全面發展，要求以學生為主體來進行教學，通過各種的教學方式讓學生的各方面能力得以鍛煉和發揮。高爾夫教學的內容非常多，不僅僅只是在球場上揮球，還包括的有發展的歷史、揮桿的原理、戰斗技術、設備養護、比賽規則等等，整體是非常能夠鍛煉人的一項體育運動，其歷史非常悠久，因為運動難度大，揮桿的技術比較復雜多變，而比賽的形式又非常多，如果學生都能對這項運動有一定的掌握，對于學生強身健體，并且加強在體育的發展是有很大的好處 。另外這項運動并不是一個人的運動，是需要與運動中的人共同合作的，在運動中的準則就是“為他人著想”，如果學生沒有很好的社會適應能力，同時面對挫折能夠不灰心不泄氣，堅持鍛煉，克服情緒克服困難，加強與人的溝通和交流，才能很好的與人合作，并且充分的施展好各項戰術，才能贏得最終的勝利。

另外通過對高爾夫課程的學習，就是讓學生對高爾夫運動的實質情況進行深入的了解，除了學會用球桿來打球，還將高爾夫課程中的禮儀和行為準則都學會，加強學生自強自信、以禮待人、為他人著想的思想品質。

二、加強高爾夫教學中的人文生態

作為高爾夫教學的教師，在教學中需要通過分層教學法，將整體的教學按照學生的個性化來進行有序的指導，同時加強分類的個性化指導，從而帶動整體的學生通過不斷的學習來進行提升。

因為高爾夫教學的難度比較大，在教學中因為練習方法的不當，或者對技巧掌握的不好，就時常出現“不敢”“不會”的情況。所以在教學中要將整體教學的內容進行詳細的分解，比如在學戰斗技術時可以將教學的內容控制一定的強度范圍之內，不要過度的強求學生達到某個學習的高度，重點是讓學生對整套動作的完整技術加強體驗，讓學生通過大量的鍛煉來提升自己，力爭每個學生都有收獲。另外在教學前還需要通過不同的教學方法來提高學生對高爾夫課程的興趣，因為學生對課程的感興趣程度決定了高爾夫教學的效果，教師可以通過引導學生對高爾夫的好奇心、對比賽勝利的渴望程度，同時加強與學生的溝通與新型的教學方法來吸引學生的注意力，從而提高對課程的興趣，從而展開順利的教學。

體育運動包括的內容不僅僅是學生在運動中的目標、技能、身體健康等，同時包括學生的心理健康和社會適應情況的掌握度，在進行高爾夫這項運動時，教師也需要注意學生在心理和精神方面的鍛煉。高爾夫首先需要大量的練習，同時在進行練習時掌握的技巧中，比如揮桿時的爆發力、協調性與耐性，都是這項運動在訓練時的關鍵點，要掌握好這些技巧，除了教師通過教學方式的教學讓學生能夠快速的掌握，還需要教師能夠加強對學生學習時心理是的鼓勵和引導，傳達“堅持到底”“永不放棄”的教學觀念，并且通過與學生真誠的溝通帶動學生能夠不斷的鼓起勇氣參加訓練活動，在遇到不了解的地方教師可以通過網絡視頻動作分解或者親自現場展示等來引導學生，加強學生對于失敗和挫折的承受能力，通過不斷的嘗試和努力來減少錯誤運動的產生，通過一遍遍的嘗試來勇于突破自我而獲得成功，并且從中樹立正確的學習觀，養成自信、不急不躁的好心態，陶冶學生的情操。

現代高校的學生思想已經非常成熟，每個人面對生活和學習都有自己的看法，在體育學習中每個學生的情況相差也比較大。教師在教學中就不能再像教其它課程一樣用固定的方法，而是要加強對學生的了解，深入考慮學生的接受程度，將教學的內容進行詳細的分解，根據學生的自身特點、學習地點的設施、氣候環境等的不同情況來對教學內容和教學方式進行不同的選取，比如在學校時可以進行常規的訓練，或者去體育俱樂部進行實地訓練，這樣就可以避免在學習上的疲勞、枯燥等，減少厭學的思想，沒有條件的也可以引導學生進行郊外野營或者野外生存訓練等，通過這些活動來加強學生的鍛煉，提高學生各方面的能力和素質，通過各種的方法來給學生樹立正確的人生觀和價值觀，加強對學生的人文教學，通過在高爾夫教學中的各種不同角度的訓練和學習，讓學生在高爾夫教學中除了品嘗到成功的快樂，還能夠鍛煉學生的品質，讓他們學會樂觀的面對生活中的不愉快并且學會去解決這些問題，這對學生來說則是最為重要的。

結束語

高爾夫教學的教學對于學生是有很多益處的，在教學中教師需要加強對課程內容的細化，對不同的學生進行有針對性的教學，讓學生在掌握高爾夫體育運動的同時，還能夠從中學習到其中深含的準則和人文知識，真正讓學生既能夠鍛煉身體又能夠鍛煉精神，并且促進學生精神層面的淬煉與提高。但是在當前的高爾夫教學中仍然存在有很多的問題，這需要各高校的教師通過在教學中加強研究，帶動學生一起探索，通過各種的方法讓更多的學生體會到高爾夫教學中的優勢，加強對學生自身的培養，更好的發揮學生的潛力，全面培養學生的綜合素質，推動高爾夫教學的大力發展。

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