如何提升線上教育的教學質量

葉端權

【摘要】? 作為疫情期間解決學生學習問題的一種特殊手段，線上教育起到了重要的作用。然而，由于疫情突發，線上教育無論從硬件上還是軟件上都顯得明顯的準備不足，從而導致了線上教育的教學質量一直備受各方質疑，如何提升線上教育的教學質量，這不光是現階段應對疫情的迫切需要，也是后疫情時代一個值得各方深入探討的課題。為此，本文主要結合自己所在學校近兩個月的實踐，就如何提升線上教育的教學質量從師資的培訓、課堂內容設置、評價體系及監管體系建設等方面發表自己的看法。

【關鍵詞】? 線上教育 質量提升

【中圖分類號】? G632.4? ? ? ? ? ? ?【文獻標識碼】? A ? ? 【文章編號】? 1992-7711（2020）13-010-01

2020年初，我國乃至世界各地先后暴發了嚴重的新冠肺炎疫情，受疫情影響，國內各級各類學校都延遲了開學。與此同時，為了降低疫情對新學期教學工作的沖擊，各地紛紛出臺政策，把傳統的課堂教學搬到線上，開始推行線上教育。然而，作為特殊時期的特殊手段，線上教育從一開始就顯得“先天不足”，其集中表現在準備的嚴重不足上：由于疫情的突發性，無論是學校、老師，還是學生、家長都沒有過多的準備，學校該如何組織實施，教師該如何具體的落實，學生如何參與，家長應如何配合和監督，一時間大家都不知所措。也正因為如此，線上教育的質量也一直是眾說紛紜，褒貶不一。

那么應如何提升線上教育的教學質量呢，經過近兩個月來的實踐與總結，我覺得應從以下幾方面著手：

一、重視對教師的培訓，尤其是校本培訓

教師，作為線上教育的組織者、主導者，其對教學質量的影響是至關重要。然而，由于疫情的突發性，絕大部分的教師事前并沒有過多的這方面的知識儲備，所以，加強教師的培訓顯得尤為迫切和重要。而在對教師的培訓方面，由于各校的校情不同，所面對的學生的年齡段不同，所以相對上級教育主管部門組織的統一培訓來說，校本培訓又顯得更為重要。那么作為學校，應如何抓好教師的培訓工作呢，我認為，重點要抓住以下兩項：

1.平臺使用方法的培訓。現在，線上教育的平臺很多，如“釘釘”、“騰訊課堂”等等，有直播的，也有錄播的，如果上課老師不能很好的掌握這些平臺的使用方法，那課堂教學效率肯定會大打折扣，所以加強授課平臺的使用方法方面的培訓這是首要任務。

2.線上教育授課模式的研討與建構。相對固定的教學模式不但有利于教師組織教學，也有利于學生參與學習。然而，與傳統課堂教學模式相比，線上教育有著明顯的不同，這也決定了我們不能采用傳統課堂教學的模式來組織線上教育工作。那么，在線上如何來上好一節課，這就要求我們學校加強這方面的科研攻關工作，組織教師進行實踐與研討，從而形成各學科相對固定的教學模式。從學校層面來說，我們應該綜合考慮學校硬件條件、教師的業務能力和學生的實際情況等方面來建構符合自己學生實際的課堂教學模式。

二、精心準備教學內容，提高課堂吸引力

對于傳統課堂教學來說，學生就坐在課室里面，師生面對面進行授課，與之不同的是，線上教育沒有了這種現場感，學生有沒有在“課堂”上，教師難以把握。所以，一節課要上得好，學生愿意參加是前提，學生愿不愿意參加，課堂教學內容沒有沒吸引力很重要。為此，教師更要精心準備教學內容來吸引學生參與，在內容設置上，教師應該注意以下兩點：

1.切忌長時間的純理論的講解。可充分利用線上教育可“重復再現”的優點，為學生準備一些教學視頻，拓寬學生視野，提高課堂的吸引力。

2.所準備的微課不宜過長內容上宜一兩個知識點一個微課，時間上以6分鐘以內為宜，而且要提前發放給學生，讓學生在課前有充分的時間去“消化吸收”。

三、完善評價制度，促進學生積極參與課堂

與傳統課堂教學一樣，學生作為學習的主體，對教學質量有著直接而至關重要的影響。而作為義務教育階段的學生來說，學生的自制力差，能長時間自覺得參與學習存在一定的難度，而且，與傳統課堂教學不一樣的地方，線上教育沒有了師生之間面對面的交流，教師對學生的學習狀況往往難以把握，所以構建一個相對全面的評價體系，促使學生自覺參加學習十分重要。學校、教師應該根據自己的實際情況制定，并做好執行與反饋。如我校數學課堂的評價體系如下：

四、加強監管體系建設

1.要做好學校、教師、學生和學生家長的角色定位，從而做到監管到位，不錯位，不越位。我認為，其定位應該是：

各角色只有明確自己的職責，各司其職，才能保證線上教育工作順利推進。

2.要形成良好的溝通機制，包括師生之間和老師與家長之間。在這一方面，作為教師應當主動作為，對學習中出現的問題，好的要及時表揚，存在的問題要及時指出，對學生的學習情況，教師應定期、不定期地向家長、學生進行反饋，也只有這樣，才能使得家長更好的掌握自己小孩的學習情況，從而理解、配合學校開展線上教育工作。

有人認為，線上教育作為疫情期間解決學生學習問題的一種手段，是特殊時期的特殊產物，正式開學后，線上教育就會功成身退，所以也沒有必要對線上教育的教學質量投入過多的關注。然而，在我看來，這一次疫情對于教育手段的更新來說是一次難得的契機，線上教育它不會隨疫情的消退而完全離開我們的校園，今后，“線上+線下”將會成為促進教育質量提升的一種新常態，所以，如何提升線上教育的教學質量，不光是現在，也是今后值得我們關注的一個重要課題。