培訓(xùn)合同民法爭議

侯凱凡

摘要：教育培訓(xùn)成為了目前社會(huì)中的主流，隨著社會(huì)發(fā)展人們?cè)絹碓叫枰o自己充電，因?yàn)榻逃嘤?xùn)而引發(fā)的合同糾紛成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，而教育培訓(xùn)合同因?yàn)槠錇闊o名合同，在立法層面面缺少相應(yīng)的規(guī)定，本文從概念入手，抓住教育培訓(xùn)合同爭議焦點(diǎn)進(jìn)行剖析。

關(guān)鍵詞：教育培訓(xùn);合同;權(quán)利;爭議

教育培訓(xùn)合同應(yīng)明確的幾個(gè)問題

教育培訓(xùn)是對(duì)人傳授知識(shí)，開發(fā)智力、增長技能、強(qiáng)健體魄的活動(dòng)，.對(duì)它的組織與

實(shí)施，必然要涉及到以下幾個(gè)向題，因而必須在合同中予以明確：

1.人學(xué)人廠人數(shù)。即送進(jìn)學(xué)校委培、代培的學(xué)生人數(shù)或送進(jìn)工廠的實(shí)習(xí)培訓(xùn)人數(shù)。

2.學(xué)制或培訓(xùn)期限。即人學(xué)的人接受教育，入廠的人完成實(shí)習(xí)計(jì)劃，達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)所需要的時(shí)間。

3.學(xué)歷層次或技術(shù)等級(jí)。即入學(xué)或入廠的人學(xué)習(xí)培訓(xùn)期滿，經(jīng)過考試考核，發(fā)給其證書的等級(jí)。如本科、專科、中專、技工、職業(yè)高中，三級(jí)工、四級(jí)工、呀業(yè)證書、上崗證書、施工或作業(yè)證書等。

4.專業(yè)或工種。這是指在社會(huì)實(shí)踐中，一種相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)和技能體系。在企業(yè)中，有黨務(wù)行政、經(jīng)營管理、工程技術(shù)、生產(chǎn)作業(yè)等類人員。

一.培訓(xùn)合同的概念特征

教育培訓(xùn)合同是指教育機(jī)構(gòu)與受教育方在意思表示一致的范圍內(nèi)，一方提供教育培訓(xùn)一方接受的培訓(xùn)并且支付報(bào)酬的合同

具體特征如下

1主體特殊。提供教育方一般為有資質(zhì)的教育機(jī)構(gòu)

2適用領(lǐng)域廣泛。除了普通教育外，還包括職業(yè)培訓(xùn)，新媒體等方面

3雙務(wù)有償不要式諾成。雙方互付權(quán)利義務(wù)，一般為有償合同，不需要特定形式，雙方口頭意思表示達(dá)成一致合同即成立

4格式合同。教育培訓(xùn)合同一般提前擬定條款不實(shí)現(xiàn)與受教育者商量

5繼續(xù)合同。以給付教育為主要標(biāo)的，一般無法一次性給付完成

分類

1從功能上分從業(yè)前培訓(xùn)合同、學(xué)徒培訓(xùn)合同、在崗培訓(xùn)合同、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)合同、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)合同及其他職業(yè)性培訓(xùn)合同

2從學(xué)歷上分非學(xué)歷培訓(xùn)合同和學(xué)歷培訓(xùn)合同

3從時(shí)間上分長期培訓(xùn)合同和短期培訓(xùn)合同

4從目的上分管理、學(xué)歷學(xué)位教育、資格認(rèn)證考試和技能培訓(xùn)合同

5從級(jí)別上分初級(jí)、中級(jí)和高級(jí)培訓(xùn)合同

二.影響教育培訓(xùn)合同效力的因素

主體不合格無效。

根據(jù)合同法規(guī)定，合同主體違法法律行政法規(guī)禁止性強(qiáng)制性規(guī)定，改合同不發(fā)生效力，教育培訓(xùn)合同，因培訓(xùn)主體缺少相應(yīng)資格，其法律效力適用民法總則及合同法相關(guān)規(guī)定，即以無效民事合同處理，雙方間不發(fā)生法律效力，自始當(dāng)然無效，一方支付的財(cái)產(chǎn)和一方取得的財(cái)產(chǎn)都應(yīng)該返還，不能返還的應(yīng)該按照實(shí)際價(jià)值折價(jià)賠償，如果一方存在故意或者過失等過錯(cuò)，過錯(cuò)一方應(yīng)該向無過錯(cuò)一方承擔(dān)損害賠償責(zé)任，如果雙方都有過錯(cuò)雙方各自承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任彼此不互相賠償，綜上所述培訓(xùn)機(jī)構(gòu)因?yàn)橹黧w不夠資質(zhì)，而被確認(rèn)該教育培訓(xùn)合同無效的，應(yīng)當(dāng)按照當(dāng)時(shí)所接受的價(jià)款，全部返還給受培訓(xùn)者，但按照誠實(shí)信用原則，如果受培訓(xùn)方已經(jīng)在該合同中獲益則要扣除所獲利益對(duì)應(yīng)的價(jià)款，但是如果是因?yàn)榕嘤?xùn)方主觀重大過錯(cuò)造成受培訓(xùn)方損失應(yīng)該付主要的賠償責(zé)任，同樣的受培訓(xùn)方違約在先也要承擔(dān)違約責(zé)任，教育培訓(xùn)合同的特殊之處在于如果是因?yàn)榻逃龣C(jī)構(gòu)沒有相應(yīng)資格導(dǎo)致合同無效，除了要向受培訓(xùn)者承擔(dān)相應(yīng)民事責(zé)任以外還要接受有關(guān)行政機(jī)關(guān)給予的行政處罰，如罰款責(zé)令停業(yè)，明知沒有資格還故意與受培訓(xùn)者簽訂合同可能要承擔(dān)締約

據(jù)我國現(xiàn)行有關(guān)中外合作辦學(xué)的法律規(guī)律來看，無論是中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)還是中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，都必須要經(jīng)過教育部的批準(zhǔn)，經(jīng)過批準(zhǔn)后的中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)，頒發(fā)辦學(xué)許可證;經(jīng)過批準(zhǔn)的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目，頒發(fā)項(xiàng)目核準(zhǔn)書。本文所涉及的案例，恰逢《條例》和《實(shí)施辦法》生效前，根據(jù)法律不能溯及既往的原則，不能適用本案。《條例》和《實(shí)施辦法》生效后，我國國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)同外國教育機(jī)構(gòu)的合作辦學(xué)繼續(xù)進(jìn)行，并且有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)，目前，如何認(rèn)定涉及中外合作辦學(xué)教育培訓(xùn)合同的效力。筆者認(rèn)為，應(yīng)區(qū)分中外合作辦學(xué)項(xiàng)目和中外合作辦學(xué)機(jī)構(gòu)的不同情況，來分析教育培訓(xùn)合同的法律效力。

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