關于理科班開展思想政治課的探究

張含嫣

摘要：進入高中以后，政治學科的教學與初中截然不同，很多學生并不適應，加之文理分科以后，對理科生并沒有考核上的要求，所以理科生并不重視，使得政治教師的教學難度增加，本文就如何在理科班開展思想政治課的教學工作進行探究，力圖提出一些有效的措施。

關鍵詞：思想政治課的必要性;思想政治課開展的建議

在進入高中政治學習，普遍存在著從初中學習模式向高中學習模式轉化的問題，加之一部分同學理科傾向明顯，所以對政治學科不重視。在高一分科以后，由于沒有考核的要求，所以理科學生更加不重視政治學科的學習，在課堂上往往都在做理科老師布置的作業，作為政治老師，最頭疼的事情就是如何在理科班開展政治學科的教學工作，本文就如何在理科班開展思想政治教學工作進行探究。

一、課題研究的必要性

（一）思想政治課程開設的必要性

思想政治學科是高中階段的一門重要學科，包括經濟、政治、文化、哲學四個板塊，其教學任務在于引導學生樹立法治、道德、政治等基本素養，對青年學生堅定馬克思主義信念，增強對中國特色社會主義的認同感，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和良好的思想道德品質具有重要的意義。

高中思想政治課程是高中階段為學生傳播馬克思主義基本理論的重要載體。馬克思主義理論是科學的理論，在我國革命和現代化建設過程中，發揮了極大的作用，是全黨全國人民團結奮斗的共同思想基礎。高中思想政治課通過四本教材分別從政治、經濟、文化、哲學對馬克思主義初步闡釋，傳播了馬克思主義理論，是對高中生進行思想政治教育的主渠道，能充分發揮思想政治理論課的作用，讓學生們在馬克思主義理論的指正下，接受正確的思想教育，對于培養擔當民族復興大任的時代新人，落實立德樹人的根本任務，保證黨和國家事業長遠發展具有重要的意義。

廣大學生是寶貴的人才資源，是社會主義事業的未來和希望。通過學習思想政治理論課，初步理解和掌握馬克思主義的基本原理，新時代中國特色社會主義思想，將為他們成長為合格的社會主義事業接班人奠定堅實的思想理論基礎。當前，由于國際國內形勢的復雜變化，特別是西方不良思潮和價值多元化的沖擊，使得一些學生思想上產生了一定程度的信仰危機、價值觀偏移，在這種情況下，加強思想政治理論課的教育，顯得尤為重要。通過學習掌握馬克思主義理論的世界觀和方法論，用辯證唯物主義、歷史唯物主義的思維方法來思考問題、分析問題、解決問題，將為他們今后的成長產生潛移默化的積極引導作用，對于增強學生辨別是非的能力具有重要意義。

（二）當前高中理科班政治學科教學存在的不足

1、學校不重視理科生的思想政治教育課。在升學壓力的影響下，很多學校在分科以后都無形中形成一種氛圍，就是不用高考的學科只需完成最基本的教學任務即可，甚至只要求任課教師守自習，讓學生完成高考學科的作業。

2、課時安排嚴重不足。目前就高中政治學科分課后的理科班課時安排來看，以一周一個課時為多，而高中政治學科的內容非常多，而且需要進行適當的時政拓展，而這樣的課時安排是嚴重不足的。

3、理科生重視程度低。就當前理科生學習的現狀來看，不用高考，只需會考，考前背一背即可，不需要花時間在學科學習上，甚至在上課時仍然做其他學科作業，對學科學習無興趣。

二、關于如何開展思想政治教學工作的建議

（一）從學校層面：

1、嚴格制定考核標準，從規則上嚴格要求學生。在目前的高考壓力下，很多學校從高一下學期就進行文理分科，而且很多學生早已確定了理科傾向，對文科并不重視，有一種“無所謂”的學習態度，導致思想政治課開展起來的難度系數增加。所有制定嚴格的考核標準，從一開始就引導學生對學科重視，從而引導學生認真學習政治學科，培養政治素養。

2、在課時安排上，以一周兩個課時較為合理。政治學科與時政聯系緊密，如果一周一個課時只能對教材知識進行簡單梳理，難以拓展，難以達到提高政治素養的教學目的。所以一周兩個課時的安排有利于教師更好地進行時政拓展，引導學生思維。

（二）從教師層面：

1、更新教學理念，提高自身的素養。針對理科生學情狀況，更新自己的教學理念，充分意識到對于理科生而言政治學科開展的必要性，將這種觀念傳達給學生，同時要加強學習相關的理論知識，提高自身修養，以便更好開展工作。

2、采取喜聞樂見的教學方式，引導學生參與到教學過程中。從目前的教學現狀來看，一線教師可以采取多媒體教學，將PPT、視頻和音樂進行有效結合，而且在課堂上可以設置游戲互動環節，引導學生參與其中，感受到課堂的樂趣，激發學生學習的興趣。

3、在教學內容選擇上，要選擇貼近生活的案例，通俗易懂的身邊故事。比如在講解《經濟生活》中的宏觀調控，就可以結合當前全國人民共同抗“疫”中政府的典型事例，引導學生切身感受政府宏觀調控的力度。選擇學生感興趣的事例，學生也更容易理解，能更好引導學生去思考理想、思考人生，增強思想政治理論課的思想性、理論性、親和力、針對性，才能提高教學的效率。

4、要及時進行教學反思，做到教學相長。在教學過程中或多或少會遇到跟預設不符的狀況，要及時進行反思，同時也要反思自己的言行是否符合理科生的學情，在后面的教學過程中進行調整。

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