淺談如何在小學語文教學課堂實現讀寫結合

徐露

摘要：新課程標準明確指出，在開展小學語文課程教學中“要重視寫作教學與閱讀教學、口語交際教學之間的聯系，善于將讀與寫、說與寫有機結合，相互促進”。這為小學語文教師開展閱讀與寫作教學做出了新要求，也為小學語文教師的教學活動指明了方向。小學語文教師必須在教學實踐中采用有效手段推動讀寫結合，在實現讀寫雙贏中打造符合新課程改革需要的語文新課堂。

關鍵詞：小學語文讀寫結合教學對策

閱讀與寫作都是小學語文教學課堂的重要內容，也是學生進行語文深度學習中的重點和難點。將閱讀與寫作有機結合，能夠將閱讀與寫作教學“雙重點，雙開展”，能夠提高小學語文教學的教學有效性，進而有效提高學生的雙重能力。因此小學語文教師必須在教學實踐中采取合適對策，推進讀寫結合。

一、讀寫結合在小學語文教學中的積極作用

讀寫結合對閱讀與寫作都具有雙重促進作用，雙管齊下下能夠有效提高語文課堂教學效率。

首先在閱讀過程中融入寫作，能夠讓學生在細致閱讀文本、領悟作者思想、掌握知識要點中掌握基本的寫作思路、學習寫作技巧、積累寫作素材，同時對學生的文字應用能力有著獨特的培養作用。其次在寫作過程中融入寫作，能夠讓學生在發展寫作思維中進一步提高理解能力、審美能力，能夠幫助學生表達觀點、理解文章，掌握文章脈絡。

可以說寫作與閱讀是對立統一的關系，二者之間密不可分，但同時存在一定的差異。通過開展讀寫結合，學生能夠找到一個平衡點，運用閱讀的方式去促進寫作能力的提升，運用寫作的方式提高閱讀能力。這對提升學生的語文素養具有獨特作用，也是小學語文課堂的創新之舉。

二、在小學語文教學課堂實現讀寫結合對策

那么如何在小學語文教學課堂上發揮讀寫結合的積極作用，落實讀寫結合工作呢？

1.適當調整讀寫順序

在常規性的小學語文教學課堂上，教師更習慣于將寫作活動作為學生的課后練習作業，課上進行閱讀降級額活動。這樣容易讓學生在課文內容的影響下寫作思維被限制，也容易導致寫作模式化，不利于學生想象力與創造力的發展。因此在開展讀寫結合實踐活動時，教師可針對性的適當調整讀寫練習的順序。

教師可以將寫作練習活動放在課前預習階段，要求學生在預習階段根據自己對的閱讀角度進行一定的練筆活動。既能夠在預習階段加深學生對課文的認識，也能夠提高學生的寫作能力。

如在學習《那片綠綠的爬山虎》時，教師可在預習階段布置學生練筆任務，要求學生通過多種方式去了解爬山虎，并且對爬山虎進行景物描寫，在此基礎上對文章進行閱讀。這不僅能夠幫助學生掌握爬山虎的形態，也拓寬了學生閱讀課文的思維，能夠強化閱讀預習的效果。

2.合理運用語文教材

小學語文教材中所選取的教學內容都是教育專家精選編纂的，具有較高的價值。教師必須挖掘語文教材中的獨特價值，從閱讀文本入手帶領學生體會文本中的獨特寫法，進行寫作技巧分析的同時鼓勵學生進行二次續寫。

（1）體會獨特寫法：之所以文章具有多樣性、豐富性，是因為他們的文體

不同、寫法不同、表達方式不同，因此文學世界才會如此絢爛多姿。教師應當抓住教材文本中的獨特寫法進行課程教學，關注文本中的關鍵內容，通過讓學生進行模仿的方式讓學生理解獨特寫法，實現深度閱讀。

如在學習《半截蠟燭》時，作者在寫作時善于刻畫人物形象。通過細節描寫、動作描寫、語言描寫的方式為學生呈現了一個又一個的生動人物形象，如伯諾德夫人、約瑟琳等。教師就可鼓勵學生模仿作者獨特的人物寫作方式對生活中的人物形象進行刻畫，學生也能夠通過模仿訓練進一步掌握人物特點。

（2）促進二次創作：回憶文章、深入文章的一個關鍵方式就是抓住文章中

的關鍵語段進行二次創作。二次創作的過程中學生能夠結合自身對于關鍵句段的理解進行深層次的研究，能夠將所思、所想流露于筆尖，對學生的寫作能力也有很大的提升。

3.拓展課外閱讀活動

讀寫能力的提升在于學生閱讀量的不斷積累，而單純的依靠課上的閱讀活動很難達到目的。因此教師必須拓展課外閱讀活動，要求學生在課外閱讀過程中不斷豐富語文知識。為讓學生更進一步的了解語文課文，教師可以根據語文教材的書目進行課外閱讀。如在學習《七色花》時，該文章是外國的著名童話故事。教師就可為小學生推薦優秀的童話著作，鼓勵學生進行課外觀看，做好教學補充。

當然學生的課外閱讀活動必須配備一定的“手頭工作”，俗話說，“好記性不如爛筆頭”。要想在閱讀的過程中將閱讀的知識轉換為自己的知識，就必須邊讀邊寫。學生應當在閱讀的過程中將一些好詞佳句摘錄出來，同時在完成一定的閱讀活動后進行讀書筆記的書寫，這樣才能夠在讀中鍛煉寫，在寫中豐富讀。

三、結束語

總之，閱讀與寫作之間有著無形的牽引線。二者從表面上看原本是來奶哥哥不相關的兩個語文教學內容，但通過有機結合，二者都顯現出了新的生命色彩。因此小學語文教師必須充分認識讀寫結合積極作用，采取有效對策解決讀寫結合現存問題，在讀寫結合的教學實踐中激活語文課堂。

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