讓傳統節日走進小學生心里

周輝運

【摘? 要】我國的傳統節日源遠流長，有著深厚的文化底蘊和風土人情，極具傳承意義，然而我們對傳統節日的重視度不夠，新事物、新思想的涌入讓當下的少年兒童對傳統節日更是知之甚少，這樣的現狀需要家庭、學校、社會共同努力，讓傳統佳節走進小學生心中。

【關鍵詞】傳統佳節;節日氣息;文化傳承;觀念;風俗民情

古往今來，是孩子都渴望節日，除了因為過節有好吃的、好玩的，也與傳統節日自帶的喜慶熱鬧、神秘祥和的色彩分不開。然而在小學生的心中對我們中國的傳統節日到底知之多少呢？

在學習小學四年級綜合實踐《走進中秋節》主題單元之前，我曾做過一個小小的調查，調查問題如下：1、你知道什么是傳統節日嗎？2、你知道我們中國的傳統節日有哪些嗎？3、你知道我們的傳統節日都有哪些風俗嗎？孩子們給出的答案可以說是五花八門，尤其是“傳統”一詞委實把他們整蒙了。有的孩子說：“我最喜歡的就是六一兒童節和元旦，都是我們中國的節日肯定就是傳統節日！”有的孩子說：“圣誕節最有意思，還可以買圣誕樹，還能收到禮物，比元旦有意思多了。”稍微有點常識的孩子會說，“傳統節日應該是春節、中秋節吧，這些節日都是從古代傳到今天的”……我沒有給這些懵懵懂懂的孩子做過多的講解，只讓他們自己回家請教一下家長或者利用網絡了解一下。再上課的時候，這群孩子的眼睛就閃著亮光了：“老師我知道了傳統節日就是從古代一直流傳到現在的節日，有很悠久的歷史，也是很重要的文化”“老師，圣誕節是外國的節日，跟我們中國沒有關系”……教師只發出了一個信號，他們立馬就能對于我們的傳統節日有了很多了解，不過也有孩子是這么說的，“老師，我爸爸、媽媽也不知道什么是傳統節日，他們說，好像春節是，但是現在過年也沒什么意思了”也有孩子這樣說，“老師，我媽媽說我們中國的傳統節日都太沉重了，不像國外的圣誕節、情人節那么有趣，現在大家都不怎么過傳統節了，不好玩”。也許話并不是那么中聽，但是這的確是青年人的真實想法。近年來，國家出臺了大量弘揚民族文化傳統的有關政策，倡導國人繼承和發揚民族傳統文化，包括傳統節日、國學經典、民間技藝等等。身為教師的我們，培育的是祖國的未來、民族的希望，對于傳承文化、弘揚傳統自然有不可推卸的責任，下面針對小學生對傳統節日知之甚少、觀念淡薄的現狀，我將從原因和對策兩方面做如下分析。

一、當下小學生傳統節日觀念意識薄弱的原因

（一）節日氣氛不濃厚，越來越沒有節味

二十年前的傳統節日較現在絕對是另一番光景，那時候的大年三十儀式感非常強，孩子們穿新衣、戴新帽，從臘八開始每一天都過得很神圣，買年貨、大掃除、蒸饅頭、貼春聯、包餃子都是既隆重又趣味性強的忙年行動，所有的忙忙碌碌都有孩子的參與，一進臘月就要說吉祥話就年味十足，所以那時候的孩子都期盼春節的到來。“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年”就是最好的證明。然而年輕的父母忙忙碌碌，端午、中秋、清明、重陽這些節日甚至會完全遺忘，更別提為了孩子包上一鍋香噴噴的粽子或是清早給孩子系上五彩繩了，更甚至有拖后腿的當著孩子的面抱怨“過年越來越沒意思了，一點年味沒有了”，現在的清明節除了祭祖依舊，哪個村子也不會有人費心給孩子們打個秋千架再插上柳枝了，除了嫌麻煩更怕孩子們蕩秋千存在安全隱患。總之越來越寡淡的節日氣氛讓孩子們對我們中國的傳統節日沒有了期待，甚至缺少了最起碼的認知。

（二）家長既缺少傳統節日的相關知識，更缺少節日風俗的傳承意識

五六十年代出生的人們對于傳統節日的風俗都是熟知的，也大都愿意在傳統節日按照祖祖輩輩傳承的習俗來慶祝節日，但生活條件越來越優越的現在卻把慶祝活動做得越來越省事。端午節包粽子太麻煩了還是買幾個就行了，什么紅棗味、豆沙味、花生味想吃啥味的都有，但孩子們并不待見，五彩繩自己做起來太麻煩了，買的多好看，顏色鮮艷，掛著小鎖扣、小鈴鐺，要多精致有多精致，可是早早地買好了五彩繩卻在初一的凌晨忘記了，初五的早晨又睡過了頭，只好頂著大大的太陽在孩子雙眼的注視下，將這兩條好看的絲線綁在了孩子的手腕上，這樣的操作毫無儀式感可言，孩子心中對端午節該有的神秘感和期待已然大打折扣。咱們中國最隆重的除夕夜，在如今除了大半夜把孩子拖起來吃幾個餃子再無其他了，向前追溯二十年，請家堂、添香、止蠟、迎財神這些，現在的孩子又知道多少，大年夜看著兩個電子燭臺驚喜地說：“哇，這兩個小紅燈真好看，可以放在我的書桌上做臺燈。”這樣的童言趣語往往不會換來耐心的解釋，而只是幾句罵罵咧咧的哄趕。越來越省事的儀式也越來越讓傳統節日無法在孩子心中留下深刻印象。

（三）外國節日涌入中國，更受年輕人喜歡

以圣誕節、萬圣節、情人節最有影響力，除了受青年人的歡迎更成了國人有力的營銷手段。每逢圣誕節街道店鋪里張燈結彩，村鎮的小商店也擺出小型圣誕樹，售賣各種節日裝飾品或圣誕禮品，因為賣相和好玩孩子們極喜歡這個節日，甚至期待圣誕老人會乘著雪橇從煙囪鉆進來給自己送禮物。萬圣節的千奇百怪的服裝面具都深深地吸引著孩子們的眼球，非常容易讓他們迷失在這些與我們中國無關的節日里，往往這些家庭會認為過洋節是一種時尚，反而在圣誕節把家里布置得比過年還喜慶。這些做法與想法便讓少年兒童把節日的概念在心中模糊了，對傳統節日更加缺少了該有的關注，這是社會大背景給孩子接觸傳統節日設置的阻礙與干擾。

二、針對小學生傳統節日觀念淡薄，我們該采取的應對措施

（一）家庭層面

家長還是應該響應國家號召，認真對待每一個傳統節日，利用法定節假日，用傳統的節日習俗歡度我們中國的傳統佳節，如此一來，不僅能讓孩子了解傳統節日以及本地的民俗風情，更能讓他們因為家長對傳統節日的重視而加重這些節日在心目中的分量。端午節，家里老人會在五月初一凌晨當孩子還在睡夢中的時候給他們的手腕、腳腕拴上五彩繩，如此他們醒來就會驚喜于這來自端午節的神秘禮物，繼而端午節系五彩繩的由來就會在他們好奇的詢問聲中得以了解。初五之前或是自家或是鄰里合作準備糯米、葦葉、紅棗、雞蛋等原料煮上兩鍋香氣四溢的粽子，孩子們粘上甜甜的白糖，怎能不對這傳統的佳節頓生好感。再加上灑雄黃酒、熏艾葉、五毒傳說，其中的神秘色彩對于他們來說都是新奇的體驗。

（二）學校層面

學校是傳播知識和思想的圣地，傳統節日的文化知識已經悄無聲息地滲透到了語文、道德與法治、綜合實踐、地方和校本課程當中，所以說讓傳統節日文化深入小學生心里，對于學校來說既是不可推卸的責任也是神圣的使命。對學校而言開齊所有課程，并有專門的教師進行教授尤為重要，學校教育把傳統節日文化知識傳授到位，就好比在這些傳統節日來臨之前就已經吊足了這些小學生的胃口，他們自然對過傳統節充滿期待。此外，學校圍繞傳統節日舉行的慶祝活動也尤為重要，如“中秋故事會”“端午詩詞大會”“清明節烈士陵園掃墓”等活動都有利于中國傳統節日扎根于學生心中。

（三）社會層面

重視傳統節日需要一個大環境、大氛圍，整個國家的傳統節日氛圍濃厚，西方的節日自然不會在我們的國家掀起什么水花。每逢春節或端午等傳統節日，打開電視機發現全國各地都是喜氣洋洋，節日氣息濃厚，可是關掉電視機好像就體會不到任何節日氣息了。回想二十年之前的春節，雖然那時候人們的生活并不富足，可是卻把年過得年味十足，一入臘月就開始忙年，村子里還會請來高蹺隊在大街上敲敲打打、鑼鼓喧天地熱鬧一番，城市里的糖球會、廟會也讓濃濃的年味持續整個正月。所以每逢傳統節日政府張羅的慶祝活動能在大環境上保障對傳統節日文化的傳承和人們對傳統節日的重視。

總之，我們中國的傳統節日被當作傳統文化的精髓流傳了千百年延續到了今天，引導少年兒童了解傳統節日，引導少年兒童有傳承傳統節日的意識至關重要，結合學生現狀，毋庸置疑需要家庭、學校、社會的共同努力，讓我們自己的傳統佳節真正有意義、有影響力。

參考文獻：

[1]侯立英.在新課程背景下開展傳統節日文化教育[J].北京教育（普教版），2016（3）.

（責任編輯? 范娛艷）