讓孩子享受民族音樂的美

【摘要】現在越來越多的孩子不太喜歡民族音樂，很多孩子對中國民族音樂的了解少之又少，甚至對民族音樂持排斥態度。在中小學音樂課堂上，民族音樂教育也經常被忽視，導致多數學生都不會欣賞民族音樂的美。中國的歷史源遠流長，中國民族音樂神韻獨特，應該更多地去欣賞和了解我國的民族音樂。在音樂課上教師一定要帶著孩子用心去聆聽，用情感去發現和體驗民族音樂的美，讓孩子們感受到民族音樂給他們帶來的快樂，真正地去享受民族音樂。

【關鍵詞】民族音樂；享受美；體驗快樂

【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0147-02

【本文著錄格式】葉曉蕓. 讓孩子享受民族音樂的美 [J].北方音樂，2020，03（06）：147-148.

中國的歷史源遠流長，中國民族音樂神韻獨特。作為華夏子孫，了解和學習本民族的音樂精華，享受民族音樂的美，是進行愛國主義教育、激發民族自豪感不可缺少的教學內容?，F在一談起音樂家很多孩子就只知道貝多芬、莫扎特，對中國很多了不起的音樂家，如聶耳、冼星海、華彥鈞、劉天華等卻了解很少，有的甚至完全不知道。所以，在中小學音樂課中一定不能忽視民族音樂教育，從小就應讓孩子接觸并學習民族音樂，盡可能多地讓孩子們感受到民族音樂給他們帶來的快樂，讓孩子慢慢喜歡上民族音樂，進而更全面地具備對民族音樂的審美和創造能力，讓熱愛民族、熱愛祖國的感情從小就在他們心靈深處萌芽。

一、把握民族音樂的特征，不斷深化對民族音樂的欣賞

音樂欣賞是一種最直接、最具體的審美教育活動。要讓學生感受到民族音樂的美，必須通過對民族音樂的聆聽實現對音樂美的感受和鑒賞。但在聆聽的過程中是很難準確、深刻感受到音樂中的各種情感的。特別是對于小學生來說，要真正理解民族音樂作品、把握住作品的內涵和情感并引起相應的共鳴，就需要教師用有效的方法去不斷引導，還要傳授給孩子應具備的相應的民族音樂知識，并經歷一個長期反復聆聽和學習的過程。在音樂課上讓孩子們把握民族音樂的美學特征是非常必要的。在民族音樂作品中聽到的常常是那種分寸感、統一感、諧和感，而不是那種音樂材料上的強烈對比，藝術表現上的大起大落。就如民族音樂作品《春江花月夜》不僅像一幅水墨長卷，也像一幅有主有從、層次分明的立體畫面，優美主題開門見山，貫穿全曲，靠線的流動與交織，靠線的“立體化”句與句相連，環與環相扣，顯得一氣呵成、天衣無縫。德國音樂評論家舒曼說過：“發展聽覺是最重要的事情，要早點學會辨別調性和個別的音。”“要及早注意各種樂器的聲音和性質，把它們的獨特音色深深地銘刻在聽覺記憶里。”把握民族音樂的特征是理解民族音樂作品的關鍵，這種感知能力的獲得要通過欣賞的實踐不斷去提高。在學校音樂課堂上，應不斷深化對民族音樂的欣賞，樹立民族意識的音樂觀念，真正從“根”上提高學生對民族音樂的欣賞能力。

二、綜合多種方法開展民族音樂教育活動

（一）圍繞傳統節日和節日文化創設綜合的民族音樂活動

孩子們對我國的傳統節日是很感興趣的，而我們的很多民族音樂作品都與我國的傳統節日相關。教師可以以傳統節日為切入點來開展音樂課堂活動，努力營造節日的氣氛為導入，這樣的方式孩子們會比較容易接受。如在教唱《隆冬嗆》這首歌時，可以結合主題設計一個綜合活動“熱鬧的春節”，春節是孩子們最喜歡的節日之一，運用春節這個傳統節日為主要元素，可以很快吸引孩子的注意。通過在《《隆冬嗆》的背景音樂下，通過讓孩子動手體驗制作春聯、包餃子或者模仿各種鞭炮聲為歌曲伴奏等各種形式去體驗過春節的熱鬧氣氛，讓孩子在了解民族文化中熟悉音樂節奏。孩子們興奮地扮演著各種角色，每個孩子都充分參與其中。通過活動，孩子們在潛移默化中受到民族音樂的熏陶，讓孩子自然而然地愛上民族音樂。

（二）創造民族音樂情境，結合主題，進行教學活動

《彝家娃娃真幸?！肥且皇滓妥宓母枨?，教師可以根據彝族的特點設計一次活動?；顒又袘浞謩撛O音樂情境，可以選取大家比較熟悉的相應的民族音樂作為主旋律，如這節課就可以用《火把節的火把》，然后結合圖片、視頻和故事等形式，直觀地讓孩子有一種身臨其境的感覺，充分感受彝族最大型的傳統節日“火把節”的氣氛，在活動中也可以穿插介紹一些火把節的基本知識。緊接著可以通過選取一些彝族民間的舞蹈動作設計相應的環節，有條件的話還教師還可以穿上一套彝族服裝，根據彝族火把節的習俗帶著孩子一起圍成圈歡歌跳舞，還能找幾個孩子在中間模仿火苗跟著音樂跳動。孩子們扮演各種角色，角色之間還能進行互換，讓每個孩子得到不同的體驗，真正地融入到“火把節”的熱鬧氛圍中。通過豐富多彩的活動讓孩子喜歡上這個民族，更喜歡上這個民族的音樂。

（三）使民族音樂滲透到日常學習生活

讓孩子融入到民族音樂學習中，單一的通過學校的課堂教學是遠遠不夠的，要讓孩子走出學校，通過旅游、采風、參加民俗活動等，充分感受大街小巷的傳統節日氣氛，在社會的民族音樂大環境中享受生動的民族音樂。學?？梢酝ㄟ^舉辦一些民族音樂知識講座、創設孩子欣賞民族音樂會的機會，或者開設民族音樂社團活動等，使民族音樂滲透到日常學習生活的各個領域。

三、在民族音樂中體會到快樂，提高學習興趣

在音樂課中教師應充分發揮民族音樂藝術特有的魅力，努力營造輕松快樂的學習氣氛，讓孩子在民族音樂中得到快樂，提高學習興趣。課堂上可以設計讓孩子自由地舞蹈、歌唱，并按他們的意愿創造新歌。如《乃喲乃》是一首湖南土家族風格的歌曲，十分具有民族特色，可以讓孩子在學唱的同時了解土家風情、了解我國少數民族音樂的風格特點、了解不同民族服飾、習俗等方面的簡單知識，開闊學生的眼界，還可以不斷讓孩子親身參與體驗，如學土家語、學擺手舞等……。充分吸引孩子的注意力，使孩子在與老師共同參與學習的過程中學會聆聽音樂、發現音樂；再如《我的家在日喀則》是一首藏族風格的歌曲，在教孩子們學了藏族舞蹈后可以讓他們用藏族音樂配上學過的彝族舞跳一跳，孩子們別提有多開心了。孩子們不只是了解了藏族的舞蹈，還與學過的彝族舞做了比較，再通過觀賞優美的藏族舞蹈和自己的親身體驗，孩子們的舞姿在不知不覺中就變美了。在這種積極體驗的狀態下孩子們充分感受到民族音樂的另一番韻味，在活動中獲得愉悅，從而充分享受民族音樂的美。

四、用自身的行動影響學生

“如果音樂教師自己都沒有走進音樂，那么別指望孩子們能走進音樂”。讓學生享受民族音樂，教師自己得熱愛、了解民族音樂，要有充滿強烈的對民族音樂教育的熱情和使命感。在講授民歌、戲曲、器樂時，教師需要適當的進行范唱或范奏，這樣能更好地激發起學生的興趣和學習熱情，教學效果也會大大提高。記得上大學的時候，教授《民間音樂》課程的是一位二胡專業的老師，他幾乎每節課都要師范演唱一些民歌，雖然他從來沒有接受過專業的聲樂訓練，也不會有什么歌唱技巧來把課本的民歌演繹得多出色。但當他演唱不同地區、不同民族的民歌時，我們感覺他唱哪里的民歌就像是那個地方的人。他歌唱時給我們的那種感覺永遠也忘不了。作為一名音樂教師，除了要有一定的民族音樂理論知識、演奏或演唱技術，還要有很強的民族音樂教育的實際能力。教師應在工作中不斷完善自身的知識結構，努力提高自身素質和業務水平。

中國的歷史源遠流長，中國的音樂神韻獨特。民族音樂給人帶來愉悅，為人創造聯想，只有不斷地去引導激發學生的情感，才能感受生活的真諦。讓我們帶著孩子用心去聆聽，用情感去發現和體驗民族音樂的美，讓孩子們真正地去享受民族音樂吧！