論如何創新合唱指揮教學方法

田歌

【摘 要】在音樂專業當中，合唱指揮課程是一門較為新興的學科，與其他音樂專業類的學科相比，它的教學方法還不夠完善。本文主要分析探討了合唱指揮教學的相關問題，并闡述了教學方法的創新策略。

【關鍵詞】合唱指揮；教學方法；創新對策

中圖分類號：J61 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）01-0050-01

在音樂類的專業課程中，合唱指揮是必修學科，同時也是一門綜合類的學科（集理論、技能、審美以及實踐為一體），專業性非常強。但早先陳舊的合唱指揮教學模式已無法滿足現今音樂藝術發展的需要，故而在新時期應對教學方法進行改革，積極融入合唱指揮教學的優秀理念，探究合唱指揮教學的創新方法。

一、合唱指揮教學存在的問題探討

（一）對合唱指揮教學不加以重視。合唱與指揮是不能脫離開的，它們是一個相互關聯、相互促進的整體，合唱課與指揮課上的教學內容也是互相輔助、滲透的。不過，仍有部分的專家、老師以及學生對合唱指揮教學認識不足，不能認識到教學中合唱所起到的關鍵作用，因而沒有將合唱與指揮相融合于教學中，只一味簡單地教授怎樣指揮，過于強調指揮的相對獨立，往往忽視了從合唱的角度來探究合唱指揮教學，結果無法實現很好的教學效果。

（二）合唱指揮的教學方法較為滯后。當前我國的合唱指揮教學仍沿襲了傳統的教學方法，而這種教學方法已不能適應當下信息化時代的特征，從教育的長期發展來看，對其教學方法加以改革、創新具有劃時代意義。教學中要采取多元化的教學方法，對現代化的科學教學工具要加以充分利用，對多媒體教學手段要有所應用，對教學中存在的重點、難點加以強化講解，讓學生對合唱指揮的認識程度及指揮水平得以提升。

（三）合唱指揮教材內容方面的問題嚴重。雖說合唱指揮的有關教材版本不少，不過能在全國通用且長時間流傳的卻實在很少?，F今，我國使用的合唱指揮教學教材，大部分與我國的音樂教育發展現狀不適應，不能正確體現合唱指揮的教學目標，其教材內容多數是相差甚微、創新匱乏的，此外還存有不合理、不全面等現象，教材內容沒有針對性，以上種種都嚴重阻礙了合唱指揮教學的發展。

（四）缺乏一支專業的師資隊伍。近年來，我國的合唱指揮教育得到迅猛的發展，不過專業性較強的合唱指揮老師卻較為匱乏。目前合唱指揮課程的教學一般都由以下幾類老師擔任：①聲樂；②器樂；③理論課；④在專業院校短期培訓過的老師。因此也導致了負責合唱指揮教學的老師變動大、教學內容肆意支配、教學方法不合理不科學等問題。

二、淺析合唱指揮教學方法的創新對策

（一）對合唱指揮教學的認識要有所優化。過去的合唱指揮教學總是將合唱與指揮相互分開，這是不正確的，應該將指揮與合唱融合在一起，之后再開始綜合教學。如此一來，就可以對培養學生的綜合能力起到一定的促進作用。老師在指揮教學中要指導學生站在合唱者的立場，對指揮的知識、技能加以掌握、控制，這樣才能理解、感悟合唱者的心理，從而可以更好地學習指揮方式以及技巧。

（二）呈現多元化教學。人們的藝術欣賞品味在逐漸提升，合唱指揮的形式也在變得越來越多樣。在進行合唱指揮教學時，應發揚、集成陳舊教學方式中的優點，并在此基礎之上加以創新，有效地使用現代化的教學手段，如多媒體教學、網絡教學等，要依據不同的教學內容制定出不同的教學方案。在如今的教學改革中，多媒體教學起著代表性的作用，它因自身獨有的特點得到普遍的應用及關注；除此之外，也可通過網絡技術實現教學改革的多元化，讓學生獲得開放性的教學內容，使師生間的交流得以強化。

（三）對教材內容加以完善。每個學生都有其自身的學習特點，所以合唱指揮教材的內容要與每個學生的學習特點相符，還要與當前社會的發展趨勢相符，如此就可以切實地開展教學活動。教材語言一定要簡單、一目了然，而對于那些語言難以理解、理論大于實踐的教材一定不能選用，否則學生的水平一定得不到提升。

（四）實施個性化教育。每個人在嗓子構造、音質、音色方面都是不一樣的，老師要根據學生的不同條件來劃分聲部，指引學生按照自身的具體情況來掌握自己聲部的發音，讓學生能夠有序地相互配合，不要根據自己的想法去隨意地、無章法地表演，一定要體現整齊統一。只有如此，才能將作品的情感、意境演繹出來。同時，合唱指揮較為抽象，我們為了將抽象的東西轉化為具象，就需要用到技巧性的方法來達到某種平衡。要培養學生的想象力、創造力以及音樂審美能力，從而對學生學習合唱指揮的參與性有所優化。

三、結語

現如今，我國的合唱指揮教學仍存在諸多問題，應大力引入較為先進的科學教學方法，教學手段也應更加合理且有效，并以此來幫助老師提升自身的專業水準，提升學生的自主性。對合唱指揮的教學方式也應加以不斷的改革，讓學生對合唱指揮的理論及實踐有所掌握，使學生學習合唱指揮的成效得以強化，進而對合唱指揮教學的發展有所奉獻。

參考文獻：

[1]蔡棟梁.淺析中職學生合唱指揮的教學方法[J].青春歲月，2014（16）.

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