如何在高校軍事理論課中加強學生國防意識的培養

摘 要：在高校教學安排中，軍事理論課程是培養大學生正確思想認知的關鍵課程之一。為了提高學生的思想認識，也提高學生的國防意識，要在高校教育中展開軍事理論課程，促使學生從內心中形成愛國主義情懷，加強學生的整體素質提高，成長為一名社會綜合性人才。本文將對如何在高校軍事理論課程教育中加強學生的國防意識展開探討，提出相應教學方案，提高高校軍事理論課程教育有效性，促進學生的健康全面發展。

關鍵詞：軍事理論課程;學生國防意識;培養策略

目前軍事理論課程已經成為了現代高校必然開設的課程之一，高校學生是我國未來發展的主力軍，所以，通過高等院校軍事理論課程可以最大程度上提高學生的國防意識和愛國熱情。學生對于國家的發展和政策具有高度的認同感，從而增強我國青年的愛國主義情懷和集體主義觀念，提高我國社會凝聚力以及社會動員力，促進大學生成為一名綜合型高素質人才。

一、高校軍事理論課程對于學生國防意識的促進作用

從國家層面而言國防是代表國家在國際社會中綜合實力的表現，捍衛國家主權和領土完整，保證國家不會遭受到外來入侵的威脅，因此，高校學生的國防意識培養，是促進國家快速發展提高國際競爭力的主要措施[1]。所以，在高校教育中軍事理論課程就成為了必要課程。首先，軍事理論課程可以有效增強大學生的國防認識，促進學生心理健康發展。在實際生活中軍事概念與學生在日常生活中能夠見到的科技概念差異性較大，所以，軍事領域的知識對于大部分非軍校學生而言所了解的內容較少，因此，軍事理論課程對于當代大學生而言具有特殊的意義。其次，在大學中開展軍事理論課程，有利于當代大學生提高國防知識和能力。要通過軍事理論課程，讓學生了解到國防意識的重要性，幫助學生提高對于國防知識的認識，能夠正確理性看待社會不穩定因素，避免大學生受到不法分子的利用，促使學生綜合全面發展。

二、高校軍事理論課程教學中所存在的主要問題

1.軍事理論課程得不到教師與學生的重視

對于當代高校來說其最主要任務就是將專業課程傳授給學生，讓學生可以擁有較高的職業技能，可以在畢業后擁有較強的職業競爭力。如果從學校層面不重視軍事理論課程教學，則會直接導致學生也不重視該課程教學，學生會普遍認為軍事理論課程是一項對個人沒有幫助的選修課程，所以，學生很難在軍事理論課程的教學中獲得強烈的國防意識[2]。

2.軍事理論課程對于當代大學生的國防意識培養不足

目前，高校軍事理論課程的上課模式仍然以傳統的傳輸式教學為主，甚至很多軍事理論課程教師由思修專業教師代替，教師本身缺乏專業知識，對于理論課程的教學目的沒有清楚的認知，所以教學模式相對枯燥乏味，很難引發學生的學習興趣。因此，軍事理論課程在展開教學之初，就需要設置明確的教學目標，所有教學內容需要圍繞提高學生的國防意識為基礎，這樣才可以加強軍事理論課程的教學針對性。

3.軍事理論課程缺少合理的評價模式

在實際教學活動中軍事理論課程對于學生的考核方式相對隨意，教師更加注重學生平時是否正常參與教學活動，而缺少針對學生的合理教學評價。也就導致學生從心中形成了三天打魚兩天曬網的學習狀態，無法根據教學形成學習目標。

三、在軍事理論課程教育中加強學生國防意識的有效策略

1.擺正軍事理論課程教學位置，提高教師與學生的重視程度

首先在課程設置時，要將軍事理論課程當做一門專業課來設置，從課程設置與學分安排中就可以促使學生明白，這是一門極其重要的課程。隨后根據教學內容建立科學合理的學生考核機制與教師教學評價機制，將軍事理論課程的最終成績也作為學生期末考試的一部分，提高學生對于軍事理論課程的重視程度，同時將軍事理論課程的教學效果與教師的評優評先和工資待遇掛鉤，避免教師在教學中出現敷衍了事的教學情況。

2.提高教學針對性，培養當代大學生國防意識

在當前軍事理論教學中教師只是根據教學大綱來完成教學任務，實際上學生并沒有了解到軍事理論課程的教學意義。因此，教師可以在教學中將國際案例以及一些國防安全問題結合軍事理論課程教學內容來展開，讓學生可以認識到國防安全問題，其實就存在于我們日常生活中，從而提高學生對于軍事理論課程的認知，促使學生建立起以提高個人國防意識為目標的學習策略。

3.加強愛國主義情感教育，培養國防意識

在學生明白國防意識的重要性之后，還需要加強學生的愛國主義情感教育，結合我國歷史發展，以及歷史遺留問題激發全身的愛國情懷，促使學生在內心中形成憂患意識，也同樣增強了學生參軍從軍的社會責任感，為我國解放軍培養高素質科技型綜合性人才，從而進一步提高我國國防力量。

四、結語

大學生是我國未來國防的重要人才，也是促進我國未來發展的主要責任人，因此在大學教育中需要加強軍事理論課程教育，使學生能夠以國家民族的興衰為己任，增強國防意識，使當代大學生真正成為一名擁有愛國主義情懷的優秀人才。

參考文獻：

[1]劉曉璐.軍事理論課程在高校國防教育中的應用研究[J].課程教育研究，2019（32）：61

[2]馮宏偉.普通高校學生國防教育創新研究[D].長安大學，2018

作者簡介：

程嘉奇（1987--）男，重慶萬州人，碩士，重慶幼兒師范高等專科學校輔導員，從事大學生管理工作。