應(yīng)用型本科院?！半p師型”教師培訓(xùn)實踐探索

石永超 劉芳芳 劉哲

摘 要：該文闡述了“雙師型”教師的內(nèi)涵、素質(zhì)、培養(yǎng)途徑;以河北科技學院為例探索了雙師型教師的培訓(xùn)模式。

關(guān)鍵詞：雙師型教師;職業(yè)本科;培訓(xùn)模式

1 完善培訓(xùn)制度

河北科技學院始建于1991年，2011年經(jīng)教育部批準，升格為全日制普通本科院校。自2011年以來，學校領(lǐng)導(dǎo)一致將教師培訓(xùn)作為學校發(fā)展戰(zhàn)略的重要組成部分，給予高度重視。已經(jīng)建立了比較完善的培訓(xùn)、認定、考核制度，如《河北科技學院關(guān)于教師赴企事業(yè)單位掛職鍛煉的實施意見》《河北科技學院雙師雙能型教師資格認定及管理辦法》、《河北科技學院關(guān)于2019年雙師型教師培訓(xùn)成績考核工作的實施方案》等。

2 培訓(xùn)模式探索

河北科技學院根據(jù)自身師資隊伍結(jié)構(gòu)的特點，在“雙師型”教師培訓(xùn)方面探索了雙向培訓(xùn)模式，即本校培訓(xùn)和企業(yè)鍛煉的模式。

本校培訓(xùn)模式，即對來自企業(yè)的、具有工程師系列職稱、缺少教育教學理論與經(jīng)驗的教師，進行教育教學理論與能力培訓(xùn)。培訓(xùn)的方法，主要是聘請名師開展教育教學理論與教學基本功的講座、參加專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、進行教學改革課題研究等。

企業(yè)鍛煉培訓(xùn)模式，即對來自普通高等學校、缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師，利用寒暑假機會，由“雙師型教師”帶領(lǐng)到相關(guān)企業(yè)的工作一線進行實踐鍛煉。

3 企業(yè)鍛煉模式的實施

2019年，我校根據(jù)《河北科技學2017-2021教師培養(yǎng)培訓(xùn)規(guī)劃》、《河北科技學院2019年度教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作總體計劃》（河科發(fā)〔2019〕49號），針對缺少企業(yè)實踐經(jīng)驗的教師應(yīng)用企業(yè)鍛煉模式進行了培訓(xùn)。此次培訓(xùn)在有關(guān)各方的共同努力之下，較好地達到了預(yù)定的培訓(xùn)目標，初步形成學校重視、管理規(guī)范、目標明確、形式靈活、成果實用、考核科學的培訓(xùn)模式。

1）學校重視。在2018年經(jīng)歷了普通高校合格評估之后，學校領(lǐng)導(dǎo)班子對教師隊伍的培養(yǎng)培訓(xùn)工作極為重視，在機構(gòu)建設(shè)、人員配備、資金支持等方面給予大力支持。今年，為鼓勵教師參加暑假的“雙師型”教師培訓(xùn)，校領(lǐng)導(dǎo)親自指導(dǎo)培訓(xùn)文件制定、解決培訓(xùn)過程中的困難、參加培訓(xùn)成果分享大會，并決定給參訓(xùn)教師課時補貼和資金支持。

2）管理規(guī)范。我校教師培訓(xùn)工作實行學校、二級學院兩級管理，“雙師型”教師培訓(xùn)職責分工是學校主管部門教師發(fā)展中心負責制定整體培訓(xùn)方案、培訓(xùn)成績考核辦法和組織實施考核，落實培訓(xùn)補貼政策;二級學院組織實施，包括培訓(xùn)動員、確定參訓(xùn)人員、審定參訓(xùn)方案及檢查方案實施過程。

整個培訓(xùn)流程按照ISO9001培訓(xùn)管理認證的要求設(shè)計。培訓(xùn)需求預(yù)測比較準確，首先是滿足學校整體需求，按照學校培訓(xùn)規(guī)劃、年度計劃提出參訓(xùn)范圍、人數(shù)要求;同時通過教師座談會等形式了解參訓(xùn)教師的個人發(fā)展需求。其次，制定《河北科技學院2019年“雙師型”教師培訓(xùn)方案》（河科發(fā)〔2019〕82號），在方案中明確、細化了培訓(xùn)目標，確定了培訓(xùn)形式、基本要求、考核方式、培訓(xùn)補貼標準。第三，培訓(xùn)方案實施環(huán)節(jié)狠抓落實，要求參訓(xùn)教師根據(jù)學校總體要求制定個人企業(yè)鍛煉方案，由二級學院負責審批、督促實施。第四，培訓(xùn)成績考核，堅持公平、公正、公開原則。第五，培訓(xùn)質(zhì)量監(jiān)控措施切實可行，對培訓(xùn)流程的每個環(huán)節(jié)都有明確要求，并且得到較好的貫徹實施。

3）目標明確。對培訓(xùn)目標表述的要求是直接、具體、可達到、可考核;主要目標是通過培訓(xùn)提高參訓(xùn)教師的實踐教學能力，包含通過培訓(xùn)了解認識相關(guān)企業(yè)某個崗位的工作過程、專業(yè)技術(shù)理論與技術(shù)技能的應(yīng)用現(xiàn)狀，拓寬理論與實踐經(jīng)驗視野，掌握所教授課程在某類企業(yè)某些崗位的實際應(yīng)用能力。在此基礎(chǔ)上對所教授課程內(nèi)容、方法、效果進行教育反思，形成對課程改革和科研方向等方面的新思路。所以，對此次培訓(xùn)目標具體化的表述是實現(xiàn)“四個結(jié)合”，即“與所教授課程緊密結(jié)合，以增強實踐教學能力;與本專業(yè)的課程改革相結(jié)合，提高課程改革能力;與正在和將要進行的課題研究相結(jié)合，以夯實研究基礎(chǔ);與深化校企合作相結(jié)合，以加強校企合作力度”。培訓(xùn)目標體現(xiàn)了學校發(fā)展需求與教師個人職業(yè)發(fā)展需求的高度統(tǒng)一、有機結(jié)合。

4）形式靈活。采用企業(yè)鍛煉方式，具體方式包括采用到企業(yè)掛職、崗位體驗、考察調(diào)研、帶學生實習、課題研究等方式。參訓(xùn)教師可以根據(jù)專業(yè)特點、個人特長、鍛煉企業(yè)實際情況決定具體形式，可以以一種形式為主，多種形式并用。

5）成果實用。在企業(yè)鍛煉期間，參訓(xùn)教師按照個人預(yù)定的鍛煉方案，認真實施。多數(shù)參訓(xùn)教師充分利用35天培訓(xùn)時間，克服家庭與高溫天氣的困難，在鍛煉企業(yè)多個崗位輪崗體驗，獲得大量技術(shù)理論、技術(shù)技能應(yīng)用的最新信息，豐富了教學案例，學習掌握了一些最新的技術(shù)技能，實踐教學能力顯著提升。

建筑工程學院講授工程招投標與合同管理課程的教師在企業(yè)鍛煉期間，參與了定興縣二中教學樓及北南租、胡家莊等12個自然村燃氣改造等多項工程真實的工程招標文件、投標文件的編制，體驗了整個工程招標、投標、開標全過程，為安裝工程造價課程搜集了真實的教學案例，豐富了實踐教學內(nèi)容。同時，為完成河北省教育廳（基于應(yīng)用導(dǎo)向課程觀的課程改革研究與實踐——以河北科技學院工程招投標與合同管理課程為例）、河北民辦教育協(xié)會、河北科技學院三個教育課題做了調(diào)查問卷，撰寫了調(diào)查報告。

汽車工程學院教師鍛煉的企業(yè)是處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的汽車4S店，主要服務(wù)面向是農(nóng)民群體，他們重點學習掌握了該店摸索試用的面向農(nóng)民群體的銷售禮儀與話術(shù)等技能。

智能制造工程學院計算機科學與技術(shù)教研室教師在保定市廣諾裝飾工程軟件有限公司鍛煉期間，獲得了河北省建設(shè)廳課題“智能家裝App的研制與在裝修裝飾工程中的應(yīng)用研究”等三個課題所需要的大量第一手調(diào)查數(shù)據(jù)。

經(jīng)濟管理學院教師在保定非凡財務(wù)管理咨詢有限公司鍛煉期間，熟悉了財務(wù)軟件、銀行結(jié)算、報稅、代理記賬等工作流程，對不同類型企業(yè)的做賬流程做了比較;完成了校級本科重點課程建設(shè)課題中的企業(yè)調(diào)查工作。

6）考核科學。（1）考核組織形式。為確?！半p師型”教師培訓(xùn)成績考核的科學性、可信度，促進我?！半p師型”教師培訓(xùn)工作健康發(fā)展，依據(jù)《培訓(xùn)方案》制定了《河北科技學院關(guān)于2019年“雙師型”教師培訓(xùn)成績考核工作的實施方案》（河科發(fā)〔2019〕120號）。依據(jù)本方案組成考核小組和答辯組。（2）考核內(nèi)容。主要考核兩個方面：一是企業(yè)鍛煉過程與成績的真實性。要求參訓(xùn)者必須提供與鍛煉時間段相符的鍛煉過程記錄與成果的文字資料，包括在企業(yè)崗位工作記錄、訪談提綱、訪談記錄、調(diào)查問卷等。二是“四個結(jié)合”實現(xiàn)程度。重點是考核實踐教學能力增強程度和與課程改革需要的結(jié)合程度。（3）考核方式。采用文字總結(jié)、答辯、分享等相結(jié)合的方式。（4）考核成績劃分。本次企業(yè)鍛煉成績分為四級，即優(yōu)、良、合格、不合格。

河北科技學院對本科層次職業(yè)教育“雙師型”教師培養(yǎng)模式的探索剛剛起步，還不夠成熟，需要在新的實踐中不斷加以完善。

參考文獻

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[3]潘懋元.應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理論與實踐[M].廈門：廈門大學出版社，2011：52.

作者簡介

石永超（1980-），男，河北科技學院教務(wù)處副處長，研究方向：思想政治教育。

劉芳芳（1993-），女，河北科技學院教務(wù)處，研究方向：教育經(jīng)濟與管理。

劉哲（1988-），女，河北科技學院教務(wù)處，研究方向：金融方向。