新時代農村初中班主任德育工作創新策略

鄭粵

摘?要：德育始終是學校教育的重要任務之一，國家新的教育方針明確提出要“立德樹人”，以德育為先。尤其是農村初中德育現狀不容忽視，本文即分析了當前農村初中班主任德育工作存在的問題，提出了做好學生德育工作的具體建議。

關鍵詞：初中生德育;班主任;存在問題;教育策略

【中圖分類號】G635.1?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0166-02

德育工作是當下我國農村初中班主任教學主要形式之一，具有較大意義影響。然而現階段有關新時代農村初中班主任德育工作創新策略研究相對較少，通過近年來大多研究發現，德育工作的創新性與優化性對農村初中教學質量、效率提升及學生思想穩定影響頗大。基于該問題現狀，要求行之有效的方法對其進行分析研究，如樹立大德育理念、提升班主任綜合素質、創新教學模式、融入愛國主義教育等，本次研究對新時代農村初中班主任德育工作創新策略進行分析，有十分重要的理論意義。

1.當下農村班主任德育工作存在主要問題

（1）教育工作模式過于傳統僵化

當下我國教育體制改革逐漸深入，農村初中教育作為關鍵基礎教學保障，其重要性不言而喻。而德育教育工作的實質性是對學生思想道德、核心素養等進行觀念樹立，讓學生從心理、思想、言行等方面大幅度提升。但當下我國部分農村初中教育中德育工作開展相對較為滯后，班主任在德育工作中不能從要求與發展角度出發，德育工作中存在模式傳統、方式僵化等問題。例如，發現學生出現問題后多以嚴厲批評為主，不能從思想道德引導及幫扶角度出發。對問題學生往往采用“一刀切、判終生”等偏見態度。導致德育工作開展效果及質量長期得不到提升。另外，部分農村初中班主任在德育工作中多以教師為主導，忽視了德育元素及創新方法的引用借鑒。在其過程中學生只能作為被動受訓者，極易造成抵抗及厭煩心理出現，導致班主任德育工作中問題頻出。

（2）班主任缺乏德育基礎及專業技能

班主任是開展初中德育工作的重要基礎核心，對德育質量、教學效率影響尤為關鍵。但部分班主任自身就缺乏德育素養及專業技能，甚至對德育理念、德育內涵等不清楚、不了解，這些都會對德育工作順利開展造成阻礙。具體如下：一是缺乏德育理念，部分教師認為初中教育在于基礎能力提升，主要以學科教學及成績提高為主。對學生思想道德、三觀樹立等不加考慮。這種片面教育意識導致班主任在德育工作開展中只停留在應付層面，缺乏實質性的工作深入開展。二是缺乏專業技能，德育工作不是單一片面的簡單流程，而是更為科學合理的系統布局。首先教師應該具備一定的德育素養及專業技能，包括：德育經典、思想道德、傳統文化等相關內容的掌握應用能力。但部分農村初中班主任恰恰缺乏該能力，導致德育工作開展過程中往往受能力限制，不能充分發揮其教育功效。

（3）缺乏愛國教育工作

當下大部分農村初中班主任在德育工作中都不能融入愛國教育，導致多數學生對我國民族問題、歷史發展及相關內容不了解、不掌握。同時也為三觀樹立、道德規范起到不利影響。愛國教育與德育工作緊密關聯、密不可分，一旦出現脫節、忽視情況就會對諸多工作開展造成阻礙。所以在實際德育工作開展中班主任需要從愛國層面出發，將其實質性與步驟性進行明確，這樣才能起到推動德育工作質量提升的重要作用。因此，加強德育工作開展中的愛國主義教育融入勢在必行。

2.基于新時代下農村初中班主任德育工作創新措施

（1）樹立大德育理念

隨著我國教育體制改革日益深化，素質教育、生本教育及核心素養培養已經成為當下主流教育模式。基于此，農村初中教育工作者應該樹立“大德育”理念。大德育是素質教育、核心素養的重要基礎核心。只有德育理念的樹立才能為日后教學質量提升與效率增強奠定堅實基礎。具體如下：一是班主任應該樹立德育理念，轉變傳統教學及工作思維，將說教模式轉變為引導模式。同時，從學生角度出發，注重其心理引導、行為指導、思想端正及三觀確立等。二是班主任在德育工作開展中應對其程度進行重視，必須明確德育工作的重要性、影響性，而不是敷衍了事。將大德育氛圍進行營造。

（2）提升班主任綜合素質

基于德育工作創新要求，需從班主任自身角度出發，將其綜合素質進行提高加強，正所謂“打鐵還需自身硬”。首先，班主任應加強自身德育素養及思想道德提升，在思想、言行等方面都要格外注意、嚴格律己。起到榜樣、典型等作用。學校也可以從培養角度出發，定期、定時舉行相關德育教育活動，讓班主任積極參與其中，不斷提升其職業道德與核心素養。其次，需要加強班主任專業能力提升。通過學習、走訪及實踐等模式，讓班主任充分感受到德育工作及教育形式開展的重要性、關鍵性。主要包括：理論學習、傳統文化學習、國學經典學習等。最后，學校應該打造德育人才培養體系，從多方面、多角度將德育工作進行深化及完善，將教育人才培養作為德育工作開展的重要手段，為其日后教學任務完成奠定堅實基礎。

（3）創新教學模式

農村初中教育由于自身的特殊性，往往受地域、文化、環境、家庭等影響。農村學生思想觀念與心理層面也極易出現問題。因此，班主任在德育工作開展中需對其教學模式進行創新突破，具體如下：一是注重心理教育，德育工作的實質性是以初中生思想、心理問題為核心，對其進行引導規范。所以，一定要注重心理教育。可以建立心理咨詢室、知心教師溝通等聊天交流形式。不斷對學生心理問題進行發現、解決，進而起到穩定思想的重要作用。二是注重傳統文化引用。我國有其五千年的文明歷史，很多傳統文化當中都孕育著大量德育元素、道德典范。這些都可以成為德育教育及工作開展的重要模式。在其過程中教師可以通過引經據典、國學借鑒等，將古人的智慧、道德及行為準則進行講述，讓學生掌握了解其精神、道德實質，為日后行為規范及三觀樹立奠定基礎。三是班主任在德育工作開展中可采用理論結合實際方法，讓學生走出去、看出去，融入到自然社會當中。德育工作不是簡單的言語傳授，需要從實踐體驗、發現探索及精神感悟等諸多層面入手。教師可以帶領學生進入社區、進入社會，進行公益活動開展，如幫助植樹、服務敬老院、清理野廣告等，這些好人好事都可以讓學生感受到社會正能量的存在。進而為日后成長起到積極推動作用。

（4）融入愛國主義教育

現階段我國正處在民族復興的重要節點隨著市場經濟建設日益提升。人們思想也出現諸多轉變。因此，基于新時代發展與教育要求，在農村初中班主任德育工作開展中應融入愛國主義教育。“愛國”是一個中國人的重要素養及底線，在德育工作教育中需要從多方面、多角度、多渠道對學生愛國思想及意識進行挖掘激發。例如，講述相關經典故事，如岳飛的精忠報國、文天祥的為國捐軀等。這些都是熱愛祖國的具體表現。

綜上所述，通過對新時代農村初中班主任德育工作創新策略進行分析研究，從多方面、多角度對當下農村初中德育工作問題進行分析，并結合新時代教育發展需求，提出相關優化對策，包括：樹立大德育理念、提升班主任綜合素質、創新教學模式、融入愛國主義教育等，將德育工作的作用影響進行闡明，為農村初中班主任德育工作的順利開展奠定堅實基礎。

參考文獻

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