新時代幼兒創意美術探討

黃曉玲

摘?要：開展幼兒創意美術教學，可以提高幼兒創新創造能力的培養，發揮幼兒的想象力，增進其對未知事物的探知，促進幼兒智力的開發。基于此，本文主要分析新時代幼兒創意美術教學的重要性，并從具體培養路徑角度，分析培養幼兒創意美術能力的對策。

關鍵詞：幼兒美術;創意教學;觀察邏輯

【中圖分類號】G610?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）13-0072-01

激發幼兒的興趣、按照幼兒的需求開展針對性教學，是目前幼兒創意美術教學的重點和難點，只有進行全面的課程設計，從任務角度對于創意美術的形式進行靈活的設計，才能提高教學的全面性。

1.新時代幼兒創意美術的特點

進入到新時代以來，幼兒美術教學呈現出多樣化的發展特點，社會上面的教學補習班也越來越多，在這樣的背景下，幼兒園教學也要抓住時代的發展特性，滿足家長的相應需求，開辦更多靈活的美術教學方式，例如戶外教學、游戲教學、情景教學等等，讓學生主動觀察身邊的事物，并運用繪畫的方式，表達自己的想法，教師要增強讀圖能力、互動的能力，從而全面進行課程的創新設計。

2.培養幼兒創意美術能力的路徑

美術實際上是人與人溝通的一種方式之一，幼兒美術尤其是這樣。幼兒在繪畫之前，對事物進行全面的觀察，對表象問題進行一些記憶，在大腦中有了基礎的印象，才在紙上進行繪畫的創作，表現出百變的物體，因而，在進行幼兒美術創意培訓的過程當中，要加強表象訓練，根據幼兒繪畫邏輯進行教學。

（1）細致的觀察引導

讓幼兒在生活當中觀察、發現、理解、記憶，并且為幼兒安排一個抽象的繪畫主題，例如，記錄愛、記錄美麗、記錄綠色等等。讓幼兒在繪畫之前，先表達一下自己對于美、愛、綠色的理解，說出主要的繪畫部分，使得幼兒可以帶著這種印象去繪畫，做到心中有型、腦中有影。

（2）豐富的題材選擇

在題材選擇方面要盡可能的具有趣味性、生動性、貼近幼兒的生活。一方面，教師可以應用情景創設方法，例如，在幼兒美術教學中，為幼兒布置藍天、白云、草地等自然生活當中的情景，還可以布置多樣的小動物，讓幼兒在這樣的環境當中可以說出，“美麗的自然”、“多樣的動植物”這樣的相應繪畫主題。另一方面，在教學的過程當中，可以應用幼兒喜愛的一些玩具、貼圖、視頻等等，引導幼兒回顧自己生活當中接觸過的這些形象，再將這些形象繪制在紙上。

【教學案例】

上海市SA幼兒園就應用世博吉祥物“海寶”這個形象，來開展創意美術教學。

第一，在繪畫課程開始一周之前，組織家長帶領孩子到上海世博會游玩，并且在園區內購買相關的“海寶”玩具、“海寶”貼圖、“海寶”圖書等等，并在家長群當中上傳與“海寶”的制作、設計、修改相關的視頻。提出相應的教學問題—你可以準確說出“海寶”的顏色嗎？“海寶”與你其它的玩偶有什么區別？

第二，當幼兒真正喜歡上這個動畫形象，并且對其創作十分感興趣時，再進行表象訓練。在課堂當中，運用多媒體教學的方式，向幼兒展示在網絡當中收集到的一些“海寶”圖片，包括線描圖、上色圖、動態數位圖以及視頻的動畫形象等等。這些圖像要盡可能清晰，并標注有明顯的說明文字，通過這種圖形教學的方式，引導幼兒仔細觀察，尤其是記錄“海寶”的頭、四肢、軀干的形狀。在展示圖片的過程當中，也可以向幼兒進行提問，并且重復任務驅動教學時設置的問題，幫助幼兒再次回顧“海寶”的形象。

第三，圖片展示3到5分鐘左右，將上述圖片和視頻內容收起，并進行提問。

讓一名幼兒到繪畫白板前，向學生介紹自己認為應該怎樣創作“海寶”，并且通過分解的圖片擺放等等，整合成為一個完整的“海寶”形象，也可以由其他同學來進行指揮，這名同學來進行完成，增加不同幼兒之間學習的互動感。

第四，幼兒可能會在黑板上繪制出正確的“海寶”形象，也可能按照自己的想法對于“海寶”的動作、造型進行改變，甚至還會自己模仿“海寶”的一些動作而不在白板上進行作畫，教師都要對其進行鼓勵，只要其根據“海寶”的主題進行了相關的創意繪畫，就可以按照其完成的內容，引導其說出自己的想法，經過這樣的反復練習，班級內的小朋友可以形成一個比較強的繪畫邏輯，首先，在生活當中觀察繪畫形象，其次，在頭腦當中形成一個整體認知，最后，根據這個認知進行相關的美術創作。通過這樣的教學流程，幼兒可以更加細致的觀察身邊的美術形象，并且應用自己的理解，進行精準的表達，這為幼兒創意美術能力的提升奠定堅實的基礎。

（3）鼓勵幼兒大膽進行創新

在這種模塊化的創意美術教學之外，教師還要鼓勵幼兒進行大膽的創新：

第一，教師可以通過音樂教學、游戲教學、故事教學的方式，先在課堂上為學生講解與自然、動物、科技有關的一些小故事。例如，“我和機器人的一天”、“葉子的歷險記”等等，再讓幼兒將這些體驗到的畫面繪畫出來，使畫面更加豐富。

第二，教師可以拓展幼兒的想象空間，通過石頭材料、布藝材料、木質材料等等，配合顏料，提高繪畫的可操作性，讓幼兒在生活當中運用各種材料進行繪畫，從而激發幼兒的想象力。

從本文的分析可知研究幼兒美術教學有利于我們從發展的角度看待目前教學當中存在的不足，因而我們要進行課程質量相關探索，與其他教師進行完善的溝通與交流，促進幼兒美術教學質量的提高。

參考文獻

[1]徐英.試析幼兒創意美術活動中生活化材料開發與利用[J/OL].學周刊，2019（31）：185

[2]沈旻旻.創意美術快樂實踐—瓶罐巧變身美術活動開展實踐研究[J].科學大眾（科學教育），2019（08）：108