E時(shí)代背景下的家園共育教學(xué)實(shí)踐研究

樊琦

摘?要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，人們?cè)絹?lái)越重視學(xué)前教育問(wèn)題，孩子是一個(gè)家庭的希望，在互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展和社會(huì)改革的大背景下，現(xiàn)行的幼兒園溝通方式和溝通內(nèi)容已經(jīng)不能滿(mǎn)足家長(zhǎng)和孩子們的發(fā)展需求，因此新的教育模式和教育方法在不斷被提出，根據(jù)我園幼兒父母和教師聯(lián)系的現(xiàn)狀，利用信息技術(shù)已經(jīng)研究出了家校互動(dòng)APP，在信息技術(shù)的支持下，教師與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)的溝通，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，發(fā)揮家長(zhǎng)的主體作用，利用高科技現(xiàn)代手段提高家庭教育效果，為合作和家庭教育創(chuàng)造了良好的途徑。對(duì)此，本文分析了近幾年我園的教育發(fā)展概況以及APP的實(shí)際應(yīng)用情況，希望能夠給其他幼兒園的教育教學(xué)工作提供有效借鑒。

關(guān)鍵詞：家園共育;信息技術(shù);E時(shí)代

【中圖分類(lèi)號(hào)】G785?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）13-0014-02

隨著時(shí)代的不斷變化，學(xué)前教育越來(lái)越受到家長(zhǎng)和全社會(huì)的共同關(guān)注，孩子作為祖國(guó)的未來(lái)和希望，學(xué)前教育的必要性不言而喻，在當(dāng)今現(xiàn)行的學(xué)前教育中，教育方式大多較為落后，并不能滿(mǎn)足新時(shí)代兒童發(fā)展的需求。互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展給學(xué)前教育工作的展開(kāi)提供了更多的途徑，與互聯(lián)網(wǎng)的高度結(jié)合將是未來(lái)幼兒教育發(fā)展的一個(gè)重要走向，各個(gè)地區(qū)都在進(jìn)行學(xué)前教育改革，希望為兒童提供一個(gè)更安全的環(huán)境，讓他們成長(zhǎng)并滿(mǎn)足兒童早期發(fā)展的需要。

1.我園家園共育工作基本概況

E時(shí)代最初是指互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)，隨著電子產(chǎn)品的不斷普及，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新，在各行各業(yè)人們對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的使用頻率在不斷增加。E時(shí)代的到來(lái)給幼兒園管理工作提供了新的契機(jī)，在委員管理和發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，與幼兒園的日常管理工作相結(jié)合，給管理工作提供了巨大的便利，也方便了家長(zhǎng)和老師的交流與溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)能夠幫助孩子及時(shí)解決，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

上海閔行區(qū)有專(zhuān)門(mén)的閔豆家園APP，用于代替微信和QQ，由閔行區(qū)教育局管理，家長(zhǎng)和幼兒信息不會(huì)泄露，信息的安全性能夠得到有效的保障，為了更好的方便家長(zhǎng)和教師之間的交流溝通，閔豆家園APP分為家長(zhǎng)端和園所的兩端。家長(zhǎng)端操作簡(jiǎn)單，可以當(dāng)成幼兒成長(zhǎng)檔案，按學(xué)籍和報(bào)名時(shí)填寫(xiě)的父母手機(jī)號(hào)，教育局分配密碼，父母同一個(gè)密碼，父母可以同時(shí)了解，孩子在幼兒園的發(fā)展情況，教師新發(fā)布信息或聊天時(shí)會(huì)提示，父母可以隨時(shí)跟進(jìn)兒童的成長(zhǎng)。在家長(zhǎng)端成長(zhǎng)印記是父母，對(duì)自己孩子成長(zhǎng)檔案的構(gòu)建，記錄孩子們成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成長(zhǎng)印記能夠自動(dòng)形成兒童成長(zhǎng)檔案，并伴隨孩子終身。在班級(jí)圈內(nèi)，家長(zhǎng)也可以看到其他家長(zhǎng)和班級(jí)教師發(fā)的一些內(nèi)容，家長(zhǎng)之間可以相互評(píng)論、相互點(diǎn)贊。信息交流就類(lèi)似于微信群的交流，也可以與其他家長(zhǎng)進(jìn)行好友私聊，在論壇上共同完成親子作業(yè)。家長(zhǎng)可以在論壇上發(fā)送簡(jiǎn)單的語(yǔ)音、視頻文字和圖片，通過(guò)論壇的交流和溝通，讓家長(zhǎng)更好地了解孩子的發(fā)展。

在園所的教師可以發(fā)布全班通知，對(duì)孩子們每天的學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)游戲進(jìn)行拍照和視頻，家長(zhǎng)們可以看到所有的視頻和內(nèi)容，以便更好的理解孩子們?cè)趯W(xué)校經(jīng)歷了哪些有意思的事，在回到家中也可以進(jìn)行交流和有效的溝通，這對(duì)于進(jìn)一步促進(jìn)親子關(guān)系的提升，減少幼兒園與家長(zhǎng)之間的矛盾具有重要的意義。一個(gè)月保證有四大領(lǐng)域（生活，運(yùn)動(dòng)，游戲，學(xué)習(xí)）的內(nèi)容發(fā)布，每個(gè)孩子的發(fā)展評(píng)價(jià)發(fā)給對(duì)應(yīng)家長(zhǎng)。其他家長(zhǎng)能看視頻或照片但是看不到不是自己孩子的評(píng)價(jià)。

經(jīng)過(guò)近幾年的時(shí)間我們發(fā)現(xiàn)，孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和教師們的共同努力，擁有更加健全的人格，十分喜歡幼兒園的生活，在平時(shí)的生活中樂(lè)于溝通，熱愛(ài)分享，擁有積極健康的人生心態(tài)，這也是學(xué)前教育的最終目的。

2.信息技術(shù)指導(dǎo)下家園共育的實(shí)踐探究措施

（1）加強(qiáng)信息技術(shù)的培訓(xùn)

E時(shí)代的到來(lái)和發(fā)展需要有專(zhuān)項(xiàng)技術(shù)作為支撐，在信息時(shí)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)成為每個(gè)人必須要掌握的基礎(chǔ)技術(shù)之一，只有這樣才能夠更好的滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需求，特別是當(dāng)今幼兒園的管理已經(jīng)全面實(shí)現(xiàn)了信息化管理，每個(gè)幼兒園教師需要掌握現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用現(xiàn)代信息手段，完成各項(xiàng)工作，既能夠給家長(zhǎng)提供全方位的服務(wù)，也能夠幫助孩子更好的成長(zhǎng)。

為了更好的探索家庭教育指導(dǎo)工作，教師們積累了較為豐富的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用已有的知識(shí)教師們對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行不同形式的指導(dǎo)，包括召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，微信群的交流以及論壇交流溝通等。為了更好的提出適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的策略，必須要充分發(fā)揮信息技術(shù)的指導(dǎo)作用。通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，在指導(dǎo)過(guò)程中，教師們存在著一定的問(wèn)題，比如，現(xiàn)有的合作形式是否能夠滿(mǎn)足不同層次家長(zhǎng)的需要，家園聯(lián)系是否存在局限性以及傳統(tǒng)現(xiàn)代化的制造形式能否代替原有的指導(dǎo)形式，這些問(wèn)題使教師更加重視自身素質(zhì)的提升，在培訓(xùn)過(guò)程中教師們先后參加了先進(jìn)技術(shù)的培訓(xùn)工作，部分骨干教師參與了課件制作、網(wǎng)頁(yè)制作和現(xiàn)代統(tǒng)計(jì)技術(shù)的培訓(xùn)，熟練掌握當(dāng)前軟件技術(shù)，根據(jù)幼兒園的整體工作需要，成立信息技術(shù)指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)幼兒園的信息管理和技術(shù)規(guī)劃，教師信息技術(shù)培訓(xùn)，更新信息硬件，給現(xiàn)代化模式的建立奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）依托網(wǎng)站平臺(tái)整合教育資源

E時(shí)代的到來(lái)給網(wǎng)絡(luò)信息的交流和溝通提供了巨大的便捷，新的教育理念和教育技術(shù)在隨時(shí)更新，教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中需要依托網(wǎng)站平臺(tái)整合各項(xiàng)教學(xué)資源，將其融入到教育教學(xué)工作當(dāng)中。大多數(shù)幼兒園已經(jīng)開(kāi)辟了幼兒風(fēng)采專(zhuān)欄來(lái)給家長(zhǎng)提供了解孩子的平臺(tái)，教師在這一平臺(tái)上可以發(fā)布全新的教育理念和教學(xué)方法和家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，也可以讓家長(zhǎng)更好的了解學(xué)校的教育理念，配合學(xué)校的各項(xiàng)工作。為了更好地促進(jìn)兒童成長(zhǎng)，教師和家長(zhǎng)之間的合作為兒童的發(fā)展提供了重要的先決條件。APP專(zhuān)門(mén)開(kāi)辟了寶寶風(fēng)采展示這一專(zhuān)欄，許多家長(zhǎng)將自己孩子的照片貼在了上面。家長(zhǎng)對(duì)展示孩子的風(fēng)采，具有很高的熱情，但是，家長(zhǎng)對(duì)自己孩子的認(rèn)識(shí)難免帶有一些感情色彩，所以在網(wǎng)站上，每個(gè)教師都相對(duì)公平公正的去評(píng)價(jià)孩子在幼兒園中的各項(xiàng)行為，每個(gè)班的教師除了經(jīng)常展示自己所帶班的活動(dòng)照片，還會(huì)定期拍攝視頻錄像，幫助家長(zhǎng)更好的了解自己的寶寶。家長(zhǎng)們觀看錄像后，通過(guò)留言可以給教師們提供更多的機(jī)會(huì)去了解孩子。

在家長(zhǎng)群中蘊(yùn)含著豐富的教育資源，因?yàn)槊總€(gè)家長(zhǎng)都來(lái)自不同行業(yè)，不同的社會(huì)背景使得教育資源不同，通過(guò)家長(zhǎng)與幼兒園的合作，能夠整合有效的教育資源，并將教學(xué)方法和教學(xué)形式進(jìn)行結(jié)合，給幼兒園的教育注入新的生機(jī)與活力，中班幼兒園和大班幼兒園的孩子，與家長(zhǎng)的交流會(huì)更加密切，所以在這一過(guò)程中教師可以多舉辦親子活動(dòng)，如果家長(zhǎng)因工作問(wèn)題不能到幼兒園參加，可以通過(guò)在家活動(dòng)的方式發(fā)到論壇上，游戲活動(dòng)的內(nèi)容可以由家長(zhǎng)和教師們共同設(shè)計(jì)，幼兒園網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，能夠使家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的參與性明顯提升，給孩子們的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量，只要幼兒園像家長(zhǎng)們提出，支持幫助，就會(huì)有專(zhuān)人進(jìn)行出謀劃策，比如，幼兒園經(jīng)常開(kāi)展時(shí)裝秀的活動(dòng)，一些家長(zhǎng)就聯(lián)系有線電視臺(tái)來(lái)進(jìn)行拍攝，并宣傳這些活動(dòng)，還有一些家長(zhǎng)用自己的休息時(shí)間來(lái)幼兒園陪孩子，和孩子們進(jìn)行游戲活動(dòng)。

除此以外，教師的日常工作也是家長(zhǎng)十分關(guān)心的內(nèi)容，只有讓家長(zhǎng)們充分了解了幼兒園教師的工作內(nèi)容，才能真正理解并支持幼兒園工作，通過(guò)調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)教師的學(xué)歷水平、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及教師的性格是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的問(wèn)題，在孩子入園之后，家長(zhǎng)們更加關(guān)心教師是怎樣照看自己孩子的，所以通過(guò)家校共建視頻的形式，家長(zhǎng)們能夠隨時(shí)隨地的了解到孩子在幼兒園中接受的教育、展開(kāi)的游戲、和教師的相處等，以更好的配合幼兒園展開(kāi)的各項(xiàng)工作。E時(shí)代的發(fā)展推進(jìn)了大數(shù)據(jù)的轉(zhuǎn)型和升級(jí)，在幼兒園教育教學(xué)管理過(guò)程中，可以通過(guò)定期問(wèn)卷調(diào)查的方式來(lái)了解，孩子們?cè)诩彝ブ谐霈F(xiàn)的各種問(wèn)題以及家長(zhǎng)對(duì)幼兒園工作的相關(guān)意見(jiàn)，對(duì)收集的內(nèi)容進(jìn)行整合分析運(yùn)用數(shù)據(jù)分析法形成數(shù)據(jù)模型指導(dǎo)今后的幼兒園管理工作，這也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展給幼兒園管理提供了巨大便利之一。

（3）結(jié)合多種信息技術(shù)手段展開(kāi)家校共建

為了更好的方便家長(zhǎng)進(jìn)行咨詢(xún)，根據(jù)家長(zhǎng)的實(shí)際需求，可以將觸控式電腦放在幼兒園門(mén)廳處，定期更新資訊內(nèi)容。家長(zhǎng)年齡都較為年輕，所以傳統(tǒng)的電話和書(shū)信溝通形式已經(jīng)不能滿(mǎn)足實(shí)際的溝通需求，利用郵箱、在線問(wèn)答微信群聊的方式，能夠使家長(zhǎng)對(duì)孩有著更加深入的了解。當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)和教師能夠進(jìn)行及時(shí)的溝通，父母可以根據(jù)自己的需求和教師進(jìn)行約定時(shí)間的討論，或者通過(guò)微信的方式談?wù)労⒆樱懻摬煌膬r(jià)值觀念，加強(qiáng)家長(zhǎng)與教師之間的溝通，理解教師之間的工作，使每位家長(zhǎng)都能參與到幼兒園建設(shè)的工作當(dāng)中。

E時(shí)代的到來(lái)，不僅僅給幼兒園的管理方式造成了重大影響，也給孩子們接觸社會(huì)提供了更多的平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)中的許多內(nèi)容并不適合兒童的發(fā)展，因此在網(wǎng)絡(luò)信息識(shí)別的過(guò)程中，幼兒園教師要給孩子們加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)教育，讓孩子從小樹(shù)立抵制網(wǎng)絡(luò)不良行為的習(xí)慣，形成正確的興趣愛(ài)好，為正確使用網(wǎng)絡(luò)查找自己需要的信息，家長(zhǎng)對(duì)于孩子上網(wǎng)的行為要給予定時(shí)的監(jiān)測(cè)，保證孩子能夠不受到不良因素的影響。除了要對(duì)孩子的上網(wǎng)行為進(jìn)行管理外在幼兒園網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)平臺(tái)，學(xué)校要及時(shí)推送健康的上網(wǎng)方法，通過(guò)家長(zhǎng)和老師的交流與溝通，幫助孩子掌握正確的上網(wǎng)方式，減少不良因素對(duì)孩子的影響，從而給孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造健康安全環(huán)境。

在信息技術(shù)應(yīng)用的今天，雖然給幼兒園管理工作提供了巨大的便利，但是仍然存在著一定的問(wèn)題和一些信息技術(shù)交流的弊端，會(huì)受到家長(zhǎng)教育水平和實(shí)際操作水平的影響，在網(wǎng)上的一系列不良信息也會(huì)給孩子的成長(zhǎng)造成很大的影響，怎樣加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信息監(jiān)管，減少不良因素對(duì)孩子的誘導(dǎo)都是幼兒園教師和家長(zhǎng)需要關(guān)注的重要問(wèn)題，凈化網(wǎng)絡(luò)空間，掌握正確的上網(wǎng)方法也成了教學(xué)工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，因此，在今后的建設(shè)和管理過(guò)程中，一定要提升APP的可操作性，讓家長(zhǎng)和老師能夠更加便捷的溝通，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)及時(shí)解決，給孩子們的成長(zhǎng)創(chuàng)造更加健康的空間，既要便利老師和家長(zhǎng)的溝通，也要便于孩子們的健康成長(zhǎng)，只有這樣才能夠給祖國(guó)的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

總之，隨著我國(guó)計(jì)劃生育政策的不斷調(diào)整，孩子們的成長(zhǎng)環(huán)境越來(lái)越受到人們的重視，怎樣創(chuàng)造安全和諧的成長(zhǎng)環(huán)境，使老師和家長(zhǎng)的溝通更加和諧，減少問(wèn)題的出現(xiàn)，幫助孩子形成健全的人格，也成了老師和家長(zhǎng)共同關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題，必須要積極運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)建家園共育的人才培養(yǎng)模式，通過(guò)便捷的信息技術(shù)，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，家長(zhǎng)與老師的溝通也能夠減少矛盾的出現(xiàn)。

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