探究疫情下小學英語網絡課程的教學策略

黃衛靜

摘 ?要：本文立足于目前肺炎疫情下小學英語網課教學的真實情況，從“開展網絡教學，鍛煉自主能力”“利用微課視頻，提升課堂質量”“線上反饋評價，加強溝通交流”三個方面出發，對如何在疫情下進行小學英語教學進行了分析和探究。

關鍵詞：小學英語;網絡教學;教學質量

在這次肺炎疫情的沖擊下，許多的學校都不能夠正常的開學去給學生進行教學，但是學生的學習是一刻都不能夠落下的，因此線上教學就成為了現階段深受各個教師和學生喜歡的教學模式。網絡教學有利也有弊，但只要教師和學生把這一教學方法正確的利用起來，它的作用就會利大于弊，網絡教學是教師利用計算機為主要的教學工具來進行遠程教學的教學模式，它的出現，已經成為目前學生學習的主流模式，其可以充分發揮網絡的豐富的教育資源優勢，讓學生更好更充分的運用網絡資源，在便捷的同時，還能夠幫助學生對英語進行學習，使學生的英語成績不斷提高。

一、開展網絡教學，鍛煉自主能力

在傳統的教學模式中，學生往往是被教師帶動著學習，沒有學習的主動性和自己的思考，這就大大降低了學生學習英語的效率，開展網絡教學可以讓教師和學生全員參與進教學的活動中。網絡教學的實施，不僅可以使學生能自己去尋找網絡上有關學習的資料，還可以鍛煉學生的自主學習能力和自制力，提升學生學習英語的積極性，讓學生主動參與進網絡課堂教學里來，利用新時代的方法提高自己的英語成績。

例如，英語教師在教學“What subject do you like best？”的相關知識點的過程中，教師可以首先給學生布置一項任務“我們本節課主要學習的是每個學科的英文，你們自己上網搜索看看我們平常學習的學科分別用英文怎么說？”于是學生在課下積極地利用網絡搜索出了這些資料，并且在課下家長的監督下，已經會拼寫和默寫這些單詞了，在網課時間學生自信的回答“英語的英文是English、音樂的英文是music、體育的英文是PE、科學的英文是science、藝術的英文是art.”如此，就利用了學生對網絡的依賴性，讓學生自己去查詢英語單詞，同時還會克制自己不去玩與學習無關的東西，鍛煉了學生的自制力，讓學生在自己搜集學習資料的過程中，提升自主學習能力，發現學習英語的樂趣。

二、利用微課視頻，提升課堂質量

互聯網是信息交流的大平臺，在網絡環境的作用下，大量的教學資料都可以成為教師和學生學習的素材。網絡教學可以很方便的通過計算機讓學生觀看一些有趣的視頻，吸引學生的注意力，教師在備課的過程中，要不斷進行創新，努力提高網絡教學質量，從小學生的聽、說、讀、寫各方面出發，提高學生的英語成績，因材施教，不盲目，把網絡教學的作用發揮到最大化。

例如，英語教師在教學“Welcome to my new home！”的相關知識點的過程中，教師可以首先找一些有趣的有關本節課的小視頻，讓學生通過網絡共同觀看，比如讓學生觀看一個名為“我的新家”的主題小視頻，看完之后教師讓學生分別說說“視頻里的家當中都有哪些房間和家具，分別用英語說出來”學生通過預習和觀看視頻回答說“視頻里有 living room，sofa，T V，ball，kite，armchair 等”還有其他同學爭相回答，接著教師可以詢問學生，“視頻中小明介紹他的家的時候用的都是哪些句型？”學生回答到“Look at the，There is，There are”學生還可以和教師視頻現場帶領教師瀏覽自己的家并且用英語說出房間、家具等英語單詞，讓學生更直觀地認識這些單詞，更加印象深刻，提升課堂的質量。

三、線上反饋評價，加強溝通交流

在日常的英語教學中，都是教師一個人在講臺上講課，沒有給學生提出問題的機會，如今在網絡課程上，學生可以線上隨時向教師提出問題，教師在線解答;日常課后教師都是課后留作業第二天再檢查，會耗費教師和學生大量的精力，但是在網絡教學的模式下，教師可以在網絡上利用聊天軟件直接留作業并且學生完成作業后可以直接上傳就可以了，然后再對學生的作業進行批注評價，節省了大量的時間和精力。課后教師也可以和學生保持溝通和交流，增加教師和學生之間的和諧氛圍，為之后的英語教學課堂的順利進行奠定了基礎。

例如，英語教師在教學“in，at，on”的相關知識點的過程中，教師給出了一些相關的句子，“He will arrive in two hours. 翻譯為他將會在兩小時后到達，He works at CCTV. 翻譯為他在CCTV工作，On Christmas Day，there will be a celebration 翻譯為在圣誕節那天，這里將會有一個慶?！睂W生在經過教師的一番講解后還是不能理解這三個詞語的區別，學生就可以直接線上提出問題，教師再及時回答“in用于一段時間之后，at用于時間的時刻等，on用于具體的一個特定的時間”。如此，學生和教師之間加強了溝通和交流，就大大的提高了網絡課堂的教學效率。

綜上所述，英語網絡教學的順利實施離不開教師和學生共同的堅持與努力，教師要正確的引導學生對網絡的使用，對自己的網絡教學方式進行創新，利用網絡教學提高學生的學習興趣;學生要善于利用網絡提高自己的學習成績，增強自己的自制力和自主學習的能力，爭取即使在疫情的情況下也絲毫不讓學生的成績落后。

參考文獻

[1] ?張靜. 網絡環境下的小學英語教學策略探索[J]. 校園英語，2017（43）：165-165.

[2] ?趙榛. 新媒體下的英語網絡教學——一起作業網[J]. 校園英語，2017（41）：207-208.