初中化學實驗教學策略

邱啟平

摘 ?要：實驗是初中化學教學的重要手段，對學生學習化學起著促進作用，能激發學生學習化學的興趣，從而積極主動地學習化學知識，提高化學學習效率。我們相關的任課教師要利用學校一切可利用的資源進行改善，讓學生的主體性地位得到發展，使學生積極地參與到初中化學實驗的學習當中，讓學生的學習能力得到確實的發展，才有助于提升初中的課堂效率。

關鍵詞：初中化學;教學;學生

隨著新課改的持續推進，大家對初中化學教師的教學工作提出了新的要求，要求在初中化學的實際教學中融入更多的實驗教學，為了讓中學生們全面地發展，我們相關的任課教師要不斷對教學工作進行完善和創新，進而從根本上提高學生的實驗與實踐能力，讓他們不斷的在學習上取得新的進步，在人生觀、價值觀以及知識技能等方面也得到全面的發展。

一、化學實驗在初中化學教學中的應用意義

（一）促使學生產生濃厚的學習興趣

在日常的初中化學知識的教學中，可借助相應的化學實驗教學，能積極地促進學生們對于初中化學學習的興趣，同時也能幫助他們更好地進行實踐操作，這對于學生們來說更加詮釋中學的化學的魅力，在具體操作的過程中，我們任課教師要鼓勵學生靈活地運用知識技能，讓化學實驗變得更加有趣，讓學生們能更好地學習到化學的知識，進一步提高化學學習的效率。

（二）降低知識難度，促進學生學習

在初中學習化學知識的途中，會發現它們本身是比較難得，當產生化學變化時，其中的原理也是比較復雜的，與其讓學生們死記硬背還不如讓他們實際地進行體驗，開展初中的化學實驗可更好地向學生們詮釋化學知識，降低學生們的學習難度，幫助學生更好地理解與掌握化學原理，而且化學的產生不正是在實踐中嗎？進而從根本上提高自己化學學習的效率。

（三）提升學生的實踐能力

在初中化學知識的學習中，實踐操作的內容比理論知識會顯得多，特別是對一些化學實驗的注意事項中，在具體的教學過程中，我們任課教師要有效地指導學生進行實踐操作，讓他們融入到化學的實驗過程中去，經過自己的親身實踐來論證理論知識，并展開探究性學習，進一步提高自身的實踐能力，促進自身的全面發展。

二、初中化學教學中化學實驗的應用策略

（一）初中趣味化學實驗教學方法的創新

開展化學實驗教學最重要的一點就是為了吸引學生的注意力，從而幫助學生更好地理解與掌握化學知識。們初中的化學教師要謹遵黨的教誨，堅決落實新的指導方針，把初中化學實驗的高效課堂建設起來，讓學生們的化學能力素養得到提高，從而引導學生積極主動地進行學習，促進學生的全面發展。

例如，在講解“濃硫酸”的相關知識時，為了使學生們能更好地掌握這一知識內容，我們相關的任課教師會組織學生們進行實驗教學，在講解它腐蝕性的時候，我們教師可讓學生先準備好一張白紙，再把濃硫酸滴在白紙上，觀察白紙的現象，如果講解吸水性的實驗時就復雜了，我會帶領學生們去學校專門的實驗室去進行實際操作，當實驗完成后，任課教師讓學生對實驗結果進行描述，引發學生的思考，讓學生們明白化學實驗的有趣性，這能夠豐富學生們的認知，幫助學生樹立學習的信心，使學生體會到化學的樂趣，樹立化學意識優質化教學，不斷提高其學習能力。

（二）將課外實驗與課堂實驗充分結合

在初中的化學課堂實驗教學中，為了能更好地進行實驗的教學，我們相關的任課教師要根據本班學生的實際情況展開方針，從而能幫助學生們更好地完成學習，讓學生們通過一個個美妙的化學實驗現象，使本班的學生愛上化學這門學科，讓學生們在化學實驗學習中感受到真正地快樂，完成某一個實驗的成就感，才能讓本班的學生在追求真知的道路上走得穩、走得遠。進而從根本上提高初中化學課程的教學效率與質量。

例如，在講解“化合反應”的相關知識時，我們相關的任課教師可為學生們進行實驗，即濃硫酸與高錳酸鉀的化學反應。當反應結束后，我們教師會再讓玻璃棒和反應物進行接觸，學生們會發現其能點燃酒精燈的燈芯，讓學生們再進一步地分析討論，建立學生們的分析探究力，以此來吸引學生的注意力，激發學生的探索欲望，鍛煉他們的思維想象力，有利于其創新能力的提升，從而促進化學課堂教學的有效性進行，達到讓學生全面發展的教學目的，為學生以后的學習打下堅定的基礎。

總而言之，初中化學的課堂利用實驗進行教學，可有效地提升學生們的考能力與實踐操作能力，使他們對化學學習的興趣猛增，從而幫助學生更好地理解與掌握化學知識，為其之后學習化學知識打下堅實的基礎。

參考文獻

[1] ?胡西旦·阿哈斯.如何抓好初中化學教學[C].教育部基礎教育課程改革研究中心.2017年“基于核心素養的課堂教學改革”研討會論文集.教育部基礎教育課程改革研究中心：教育部基礎教育課程改革研究中心，2017：526-527.

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