初中物理教育教學(xué)策略

陳聿新

摘 ?要：作為必修課程，初中物理內(nèi)容較為深?yuàn)W，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)探究可以使學(xué)生形成一定的創(chuàng)新能力。在實(shí)際的教學(xué)課堂中，我們相關(guān)的教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行科學(xué)合理地教學(xué)，讓學(xué)生們對(duì)初中的一些物理實(shí)踐能力強(qiáng)的方面有所提升，因此作為初中物理教師，應(yīng)結(jié)合物理課堂教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中物理;教學(xué);策略

初中物理的教學(xué)是一個(gè)重難點(diǎn)，物理學(xué)習(xí)對(duì)優(yōu)化初中生的能力具有很大地促進(jìn)作用，我們相應(yīng)的初中物理的任課教師要為學(xué)生們構(gòu)造適合于他們的學(xué)習(xí)氛圍，使他們可以在自己的認(rèn)知范圍內(nèi)學(xué)習(xí)，來(lái)讓我們的學(xué)生掌握更多地物理知識(shí)，我們要根據(jù)學(xué)校的一切可利用的資源來(lái)落實(shí)，同時(shí)必須結(jié)合相應(yīng)的教學(xué)知識(shí)，為學(xué)生選擇最適合他們的教學(xué)方式來(lái)開(kāi)展新社會(huì)的物理學(xué)習(xí)時(shí)代。

一、初中物理教學(xué)現(xiàn)狀分析

長(zhǎng)期受應(yīng)試教育理念的影響，初中物理教學(xué)在目標(biāo)、模式和方法選擇上多以應(yīng)付考試為目的。在物理教學(xué)中，我們相關(guān)的任課教師通常處于主導(dǎo)地位，向?qū)W生灌輸大量物理知識(shí)和概念，要求學(xué)生通過(guò)做大量練習(xí)題對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固。在新課程改革開(kāi)展多年以來(lái)，任課教師的教育理念有了大幅度的提高，我們教師也嘗試著運(yùn)用嶄新的教學(xué)理念來(lái)提升初中物理的教學(xué)效率。相比傳統(tǒng)的教學(xué)模式，如今的物理課堂已經(jīng)很少出現(xiàn)以教師為主的課堂講課模式，自主探究的能力成為了學(xué)生探索物理知識(shí)的主要手段，學(xué)生在課堂的主體性也充分得到了尊重。為達(dá)成這一目標(biāo)，我們相關(guān)的任課教師利用著多樣化的教學(xué)體系來(lái)完成任務(wù)，為了使中學(xué)生物理的和諧發(fā)展，我們要冒著不怕死的風(fēng)險(xiǎn)去實(shí)施教學(xué)，以便充分發(fā)揮物理這門自然科學(xué)學(xué)科的育人作用，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

二、設(shè)置生活化教學(xué)情境，優(yōu)化課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，對(duì)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量有著直接的影響。我們相關(guān)的任課教師在開(kāi)展物理教學(xué)的同時(shí)，應(yīng)將教材中的基礎(chǔ)物理知識(shí)與日常生活相結(jié)合，在課堂中構(gòu)建生活化教學(xué)的情境，引導(dǎo)本班的學(xué)生學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力，這樣的教學(xué)形式在一定程度上培養(yǎng)了學(xué)生基礎(chǔ)的物理學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能讓學(xué)生物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中得到不懂就問(wèn)的良好習(xí)慣，能夠讓學(xué)生把自己不懂的問(wèn)題總結(jié)出來(lái)，形成系統(tǒng)地知識(shí)，并有所側(cè)重地展開(kāi)學(xué)習(xí)活動(dòng)，發(fā)掘物理知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生體會(huì)到物理在生活中的價(jià)值和意義。

例如，在教學(xué)初中物理八年級(jí)“樂(lè)音與噪音”這一內(nèi)容時(shí)，在課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我們相關(guān)的任課教師會(huì)提前設(shè)計(jì)好問(wèn)題教學(xué)，讓本班的學(xué)生們說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么風(fēng)格的曲目，結(jié)合學(xué)生的回答，老師可利用多媒體技術(shù)進(jìn)行詮釋，在學(xué)生們認(rèn)真聽(tīng)音樂(lè)的同時(shí)，老師們從中播放一段噪音，讓學(xué)生們認(rèn)真分析樂(lè)音與噪音的不同感受，通過(guò)這樣顯著的對(duì)比，可讓學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到這兩種音的差異，從而引出新課知識(shí)內(nèi)容。再讓學(xué)生們各自說(shuō)說(shuō)自己生活中都遇到過(guò)哪些噪音，通過(guò)這樣的方式，加深學(xué)生對(duì)樂(lè)音和噪聲的深入理解，并開(kāi)展相應(yīng)的學(xué)習(xí)和探究活動(dòng)，相應(yīng)的學(xué)生們的物理能力才能得到發(fā)揮，相應(yīng)的學(xué)生的自主力也會(huì)得到提升，才能有效地提高初中物理課堂的教學(xué)效率。

三、豐富教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)

在初中物理課堂的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，需要開(kāi)拓學(xué)生的眼界，使學(xué)生接觸更多新知識(shí)。為此，我們相關(guān)的任課教師在組織物理的一些實(shí)驗(yàn)的課程教學(xué)中，對(duì)其一些基本的知識(shí)進(jìn)行拓展，不要只局限一些課本上的知識(shí)，以便使學(xué)生能夠始終對(duì)物理學(xué)習(xí)保持興趣，得到思維啟發(fā)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在初中物理理論的講解過(guò)程中，我們?nèi)握n教師要以豐富學(xué)生認(rèn)知的角度去進(jìn)行教學(xué)，而并非是直接教授學(xué)生物理理論成果，以及一些死的知識(shí)點(diǎn)，我們老師要學(xué)會(huì)活用這些知識(shí)，初中的物理知識(shí)是前人們根據(jù)無(wú)數(shù)次的實(shí)驗(yàn)探究觀察才得到的東西，不是我們老師隨便一講一念就了事的，我們要詮釋給學(xué)生們聽(tīng)，讓學(xué)生們從中明白物理理論知識(shí)點(diǎn)是來(lái)之不易的，我們相關(guān)的教師要在活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的考察，實(shí)現(xiàn)教學(xué)合理安排，使教學(xué)效果得到保證。這樣學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性會(huì)得到提高，能讓學(xué)更好地地理解課本的物理知識(shí)，并讓學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生思考，從而更深刻的理解知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)中學(xué)生的物理知識(shí)能力。

總而言之，物理是初中階段的一門重要學(xué)科，知識(shí)內(nèi)容比較抽象，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)和理解上有一定的困難，我們相關(guān)地教師可以利用多元化的教學(xué)作為新的教學(xué)方式滲透于初中物理教學(xué)中，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)踐探究力與創(chuàng)造力是非常有必要的，在實(shí)際的教學(xué)課堂開(kāi)展有效的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的物理綜合能力，鍛煉學(xué)生實(shí)際問(wèn)題解決能力，提高了課堂教學(xué)的策略。

參考文獻(xiàn)

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